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新课导入
1 邓稼先
文章以人名为题，点明了记叙和颂扬的对象。
了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景；积累“元勋”“鲜为人知”“家喻户晓”等常考词语。
精读课文，整体感知文意；勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。
把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。
理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。
学习目标
难点
重点
重点
杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家。1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。
作者简介
杨振宁最伟大的成就是提出了杨-米尔斯场理论，该理论可以与万有引力定律相提并论。
本文选自《杨振宇文集》（华东师范大学出版社1998年版）。
这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。
杨振宁和邓稼先是中学和大学同学，“50年的友谊，亲如兄弟”。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
对于邓稼先的逝世，杨振宁无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。
出处
文体
背景
意图
背景链接
传 记
概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、叙述、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历
他传 传记作者叙述他人的生平经历
按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主
文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构
特征 真实性、文学性 本文属于他传。
文体知识
读读写写
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言
昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ）
可歌可泣 鲜为人知（ ） 至死不懈
鞠躬尽瘁（ ）（ ） 当之无愧 家喻户晓
锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ）
xūn
diàn
pìn
zhòu
lún
zhì
xiǎn
jū
cuì
lù
rú
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
读“wéi”
字词清单
宰割（ ） 署名（ ） 截然不同（ ）
罗布泊（ ） 马革裹尸 无垠（ ）
夐（ ） 萦带（ ） 曛（ ）
铤（ ） 筹划（ ） 摄制
燕然勒功（ ）（ ）
殷红 （ ） 彷徨（ ）
zǎi
识记字词补充归纳
shǔ
jié
pō
yín
xiònɡ
yínɡ
xūn
tǐnɡ
chóu
yān
lè
yān
pánɡ huánɡ
多音字
（ ）开拓
拓
tuò
（ ）拓本
（ ）锋芒毕露
露
（ ）露脸
【串句记忆法】
（1）这种鲜（ ）艳美丽的花实际上有剧毒，这一点鲜（ ）为人知。
（2）在殷（ ）红的晚霞中，主人的殷（ ）勤招待让人倍觉温暖。
tà
lù
lòu
xiān
xiǎn
yān
yīn
读“lòu”时多用于一些口语词，如“露马脚”。
形近字
聘（ ）选聘
骋（ ）驰骋
署（ ）署名
暑（ ）暑假
诞（ ）诞生
涎（ ）垂涎三尺
筵（ ）筵席
pìn
chěnɡ
shǔ
shǔ
dàn
xián
yán
【形旁辨字法】
心力交瘁（ ）易生病（疒），面容憔悴（ ）心（忄）忧伤，珍奇花草（艹）齐荟萃（ ）。
cuì
cuì
cuì
意为“纵马奔驰”，左边为“ ”。
任人宰割
比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人压迫、奴役和残害。
词语集注
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。鲜，少。
一直到死也没有松懈过。
指小心谨慎，贡献出全部精力。
承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。
可歌可泣
鲜为人知
至死不懈
鞠躬尽瘁
当之无愧
不能用于一般人的一般事。
表示对他人的尊敬，适用于褒奖语境。
到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
死而后已
家喻户晓
每家每户都知道。
词语集注
事物之间界限分明，完全不一样。
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
妇女、小孩都知道。指人人都知道。
指引起人们的注意或重视。
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
截然不同
锋芒毕露
妇孺皆知
引人注目
马革裹尸
刀剑尖端，借指显露出来的锐气和才干。
层出不穷
接连不断地出现，没有穷尽。
班级要举办“走近大科学家邓稼先”主题活动，请你根据课文内容，完成邓稼先的个人资料卡。
“两弹”元勋——邓稼先
1924年
出生于安徽省怀宁县。
1945年
自昆明①_________毕业。
1948年
赴美国普渡大学读理论物理。
1950年
获博士学位后立即乘船回国，到中国科学院工作。
1958年
带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论，从此隐姓埋名②_____年。
西南联大
28
“两弹”元勋——邓稼先
1964年
领衔研制成功中国第一颗③_______。
1967年
领衔研制成功中国第一颗④_______。
1985年
因长期遭受核辐射而患癌，做直肠癌切除手术。次年，做了第三次手术，后因全身大出血而逝世。
1999年
被授予“两弹一星功勋奖章”。
原子弹
氢弹
“两弹”元勋——邓稼先
戈壁沙漠，蓬断草枯；矢志不渝，全心钻研；
两弹成功，震惊世界；巍巍中华，重新屹立！
元勋稼先，砥柱中流；才德兼备，光耀后世！
我的生命就献给未来的工作了。做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。 ——邓稼先
本文用六个小标题连缀文章内容，这六个部分分别讲了什么？请根据内容分别拟写新标题，并分析各部分之间的关系。
整体感知
学习任务单
六个标题 主要内容 拟写新标题
从“任人宰割”到“站起来了” 介绍历史背景，引出邓稼先 屈辱中扭转危险局面
“两弹”元勋 简要介绍邓稼先的生平和贡献
邓稼先与奥本海默 对比中展现高尚的品格
民族感情？友情？ 从另一个角度写出邓稼先贡献之大
“我不能走” 写艰苦的工作环境和邓稼先勇于担当、不怕牺牲的精神
永恒的骄傲 引用电报、书信中的话对邓稼先作总结评价 评价中洋溢赞美之情
危机中研发原子武器
以同奥本海默对比的方式突出邓稼先的品格和奉献精神
追想中成就民族骄傲
艰苦中显示无私无畏
关系：第一部分是全文的引子；第二部分简要介绍邓稼先的经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延伸，于对比中点明邓稼先取得巨大成就的原因；第四部分是第二部分的拓展，从另一角度写邓稼先的贡献之大；第五部分是第二部分的具体化，重点写自然环境之恶劣和邓稼先卓越的才能、意志、信念和精神；第六部分是对全文的总结，深情而高度地赞颂邓稼先的崇高品质。
作者在写邓稼先之前为什么先概述我国一百年以前的历史？
课文精讲
一百年以前，最黑暗最悲惨
突出贡献
邓稼先
今天，中国人民站起来了
千千万万人
努力的结果
先概述我国一百年以前的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史性人物。作者将人物置于历史背景中描写，凸显出邓稼先对国家和民族的巨大贡献。
历史背景映衬人物
课文写到了关于邓稼先的哪些事例？表现了他怎样的精神品格？
事例 精神品格
在美国获得博士学位后立即回国。
28年间始终站在原子武器设计制造和研究的第一线。
病重期间还参与拟写了关于中国核武器发展的建议书。
特殊时期能说服两派群众组织，说服工宣队、军宣队的成员。
写信证实中国核武器的研制没有任何外国人参与。
井下信号测不到，坚决不肯撤离。
忠诚爱国
坚持不懈
鞠躬尽瘁，死而后已
诚恳无私
胸怀坦荡，自尊自豪
身先士卒，无私无畏
本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
运用排比的修辞手法，列举1898年列强侵华的罪行，具有强烈的警示作用。
对比奥本海默和邓稼先的异同，说说作者为什么要将两人进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
奥本海默 邓稼先
国籍（异）
职务（同） 功劳（同） 学术水平（同） 文化背景（异）
性格、为人（异）
美国
锋芒毕露
最不要引人注目，忠厚平实，真诚坦白，“纯”，朴实
中国
核武器研制领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
同类对比彰显人物
文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，特殊时期能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
在文中画出作者对邓稼先的评论性语言，并做好批注。
评价 批注
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。……他是最有中国农民的朴实气质的人。
人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
引用诸葛亮的话，画龙点睛地总结了邓稼先为报效祖国而不懈奋斗的一生，赞扬了他坚持不懈、无私奉献的高尚品质。
多次使用程度副词“最”，表达了对邓稼先的高度赞扬。
他毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。
“最高奉献精神”表达了作者对邓稼先的高度赞扬之情。
（续表）
评价 批注
邓稼先是中国共产党的理想党员。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神……永恒的骄傲。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
突出强调了邓稼先作为理想党员的高贵品质，表达了作者对邓稼先的赞美之情。
从朋友的角度对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。
从人生观的角度对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价。
精当语言评价人物
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
①作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，更倾向着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。
③作者与邓稼先虽然有五十年的友谊，但很长一段时间分隔大洋两岸，加之研制核武器是高度机密，他对邓稼先工作的具体情况不可能很了解。
这样写，是作者身份、写作意图、材料情况等因素共同作用的结果。
②作者与邓稼先有着五十年的友谊，饱含着对老朋友的无尽怀念写了本文；同时，邓稼先的人生道路，又隐约渗透着作者的人生观、价值观。
考点
理解记叙文中关键句段的含义及表达效果
[真题模拟]　说说你对第27、28两段话的含义的理解。
[答题支架]　
①抓句子中的关键词，理解它的语境义、比喻义、引申义、言外之意等。
第一步
第二步
第三步
第四步
②通过修辞手法、描写方法、表达方式和表现手法来理解句段含义。
③结合句段位置，联系上下文语境，明确句段的具体含义。
④联系文章中心、时代背景，明确作者的思想感情。
[参考答案]
邓稼先身上鲜明地体现着中华传统文化中的优秀因子，诸如克己奉公、中正平和、讷于言而敏于行等；正是中华传统文化中的敦厚儒雅养成了邓稼先独特的性格和气质。这种根植于中华传统文化的性格气质是邓稼先能率领众人做出非同一般的历史贡献的重要原因。
邓稼先忠厚平实、真诚坦白，没有私心，为祖国、为人民无私奉献自己的一切，践行着中国共产党“全心全意为人民服务”的宗旨，因此他是理想的党员。
返回
文中除了对邓稼先主要经历的描述、作者的评价外，还有一些特写镜头式的细节描写。找出几处，试作赏析。
细节描写 赏析
他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。
面对好友的疑问，邓稼先选择谨慎处理，表现了他的严谨、实事求是。这背后既是对杨振宁多年友情的看重，更是对国家民族尊严的维护。
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
通过问句，表现邓稼先因战友牺牲而悲痛万分，但悲痛过后信念更加坚定的心理，因为只有核试验取得成功，才是对逝者最好的告慰。
通过“颤抖”一词，我们感受到邓稼先肩上泰山一般沉重的责任和科学家时刻要面临的挑战，这个沉甸甸的词饱含了对邓稼先的钦佩和哀思。
“我不能走”表现出邓稼先对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的精神。
试说说你对第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡……我始终想不清楚”一句的理解。
作者运用了一个表示选择关系的问句，回答了一句“我始终想不清楚”。“想不清楚”即兼而有之，措辞含蓄，表达了丰富的情感：既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地研制出中国的原子弹而感到骄傲。
（菏泽中考）依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。
【示例一】不会颤抖。因为邓稼先作为一名卓越的科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。
【示例二】会颤抖。因为理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
作者在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请找出并分析其作用。
所处位置 引用内容 作用
第五部分第34段
《吊古战场文》
表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
第五部分第38段
“五四”时代
的一首歌
说明了邓稼先是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。
第六部分
电报和书信的内容
对邓稼先做了一个总体评价，突出了邓稼先的崇高品质，饱含着作者对挚友的深情。
（赤峰中考）结合全文，谈谈你对这一部分标题“永恒的骄傲”的理解。
“永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指出邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国、对民族做出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。
课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这几句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生选择。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，他还会这么走。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。
像邓稼先这样为中华民族做出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言……他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。
【示例】我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的原子弹和氢弹，提高了我国的国防实力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺起了脊梁。
【示例】我心中的“明星”是袁隆平。用一粒种子造福世界，解决了十多亿人的吃饭问题，为中国粮食安全和世界粮食供给作出了巨大贡献。
考点
把握人物的性格特征
1.审定方向
（1）定范围 看题干的答题范围是“全文”还是“××段”“××部分”。
（2）定答法 “概括”只需答出人物性格特征，“分析”则需要写出具体依据。
2.具体分析
（1）理事件 分析有关人物的典型事件，进而把握其性格特征。
（2）看描写 分析描写人物外貌神态、语言动作、内心波动的语句。
（3）找评价 寻找作者或他人对该人物评价的词句，提取关键词。
[真题模拟] 结合第三部分概括邓稼先具有什么样的性格特征。
参考答案：邓稼先具有忠厚朴实、真诚坦白、从不骄傲、心胸开阔的性格特征。
返回
深入探究
作者的妹妹杨振玉女士在《父亲、大哥和我们》一文中说：“这（指本文）是一篇至情的文章，描述了邓稼先的一生。我觉得这也描述了大哥的志向。”说说你对“至情”一词的理解。
至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着五十年友谊的老朋友的至情。
例如，作者得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是邓稼先领导团队自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。
又如，作者在第五部分写道：“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
xiònɡ
yínɡ
àn
cuì
xūn
lǐn
tǐnɡ
《吊古战场文》
参考译文
广阔啊！旷野无边无际，辽远而不见人烟。河水弯曲环绕，远处无数的山峰重叠交错。阴暗凄凉，寒风悲啸，日色昏暗。飞蓬断落，野草枯萎，寒气凛冽，好像降霜的早晨。鸟儿飞过而不肯落下，野兽疾走失群。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场！曾经多少部队在这里覆没。时常有鬼哭的声音，每逢阴天就会听到！”
结构梳理
邓稼先
历史背景
不凡经历
名人对比
面对谣言
中国男儿
赤子情怀
站起来了任人宰割
贡献巨大
突出品质
“我不能走”
“两弹”元勋
爱国情怀
永恒骄傲
鞠躬尽瘁死而后已
奥本海默：锋芒毕露
邓稼先：忠厚平实
困难重重：勇于克服
面对意外：身先士卒
邓稼先：认真求实
杨振宁：骄傲自豪
忠诚纯正
志存高远
无怨无悔
这篇人物传记，以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友情谊为基调，介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先，突出了他对民族的巨大贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
主旨归纳
本文阅读考点
理解记叙文中关键句段的含义及表达效果
把握人物的性格特征
重要写作技法
对比手法
本文考点回顾
1958年，邓稼先34岁。从这年秋天接到命令研制中国的“大炮仗”以来，他就告别家人，隐姓埋名搞科研。到 1986年止，20多年间，邓稼先的名字在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在警卫严格的深院和大漠戈壁。
邓稼先不仅在秘密科研院所里沥尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场，总在最关键、最危险的时候出现在第一线。一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹高空坠落被摔裂。邓稼先深知危险，却抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里检验。
（一）邓稼先：许身报国，威壮河山
拓展延伸
另一次在核试验基地，他坚持要自己装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”
因为长期遭受核辐射，邓稼先得了癌症，生命最后的日子里，他是在病床上度过的。他敏锐地预见到很快就要“世界性禁核”了，为了避免我国处于紧要关头的核武器研究功亏一篑，从1985年7月30日住院到1986年7月29日去世，在这一年的时间里，他做的最主要的一件事情就是和于敏合著了一份我国核武器未来发展的建议书，他是拼了最后力气才把它写完的。
这是邓稼先对祖国最后的奉献！他最后留下的是这样一句话：“不要让别人把我们落得太远……”
邓稼先的遗言
于敏，核物理学家、核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物，获“两弹一星功勋奖章”、2014年度国家最高科学技术奖、“共和国勋章”。他用一生中最好的年华，专注地做了一件事——研制氢弹，为此他隐姓埋名28年。他的名字并不如雷贯耳，然而他的事业却受世人瞩目。20世纪60年代，他放弃了个人热爱的基础物理专业，开始从事氢弹研究。他克服种种困难，解决了氢弹研制中的一系列问题，成为中国氢弹研制中的关键人物。
（二）于敏：隐姓埋名28年
颁奖词：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。
——《感动中国》
两弹一星
最初是指原子弹、导弹和人造地球卫星，后来指核弹（原子弹和氢弹）、导弹和人造地球卫星。
（三）“两弹一星”
“热爱祖国、无私奉献，自力
更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于
登攀”的“两弹一星”精神形成于
20世纪50至70年代，是我国老一辈
科学家在自主完成原子弹和氢弹爆
炸、导弹飞行和人造卫星发射的过程中，自觉培育践行的一种崇高精神。
“两弹一星”精神
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
“两弹一星”元勋
对比手法
本文第三部分把邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行对比，凸显了邓稼先忠厚平实、纯正无私的性格特点。请你也运用对比的手法，描写一个你熟悉的人物，突出他的个性。
课文在线
见课文第三部分（第19—29段）。
一课一得
对比，是将互相对立的事物或同一事物的不同方面进行对照、比较，使事物的性质、特征更加鲜明突出的一种写作手法。运用对比手法写人物时，可将不同的人物进行对比，也可将同一人物的不同阶段、不同方面、不同情况进行对比。具体可以抓住人物的性格特点，从语言、动作、神态等方面进行对比，更好地凸显人物个性。
写作策略
写作实践
我们班上有一对双胞胎姐妹。虽然两个人外表看起来一模一样，可是性格却大相径庭。
你瞧，上课坐得端端正正，认认真真做笔记的那个，肯定是姐姐。她永远坐得笔直，全神贯注地听老师讲课，时不时在书上做着笔记。
妹妹呢？一会儿瞄一下周围的同学，寻找可以跟她说悄悄话的人；一会儿摆弄一下文具盒，欣赏上面的图案；一会儿瞟一眼墙上的时钟，计算着下课的时间。
下课铃一响起，姐姐就拿着书本，向老师请教不太理解的地方；妹妹则像一匹脱缰的野马冲出了教室，教室外面马上就响起她欢乐的笑声。
将外表看起来一模一样的双胞胎姐妹进行对比，鲜明地表现了姐姐的勤奋好学和妹妹的调皮好动。
查阅关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，从中挑选两位，为他们各写一篇小传。
课后作业

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