资源简介

(共26张PPT)
1 古诗二首
教学目标
1.认识“莺、拂”等字，会写“诗、村”等字，正确书写
“杨柳、纸鸢”等词语，积累“堤、柳”等字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.想象画面，能用自己的话说说诗句描述的美景，体会作者
对春天的喜爱和赞美之情。
高鼎 （清代今浙江省杭州市）人。著有《拙吾诗稿后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和》等。
贺知章 唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。贺知章的诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。其代表作有《咏柳》《回乡偶书》等。
我会写
shī
诗人
古诗
诗书
诗
tóng
童话
儿童
孩童
童
chèn
趁早
趁着
趁机
趁
bì
碧绿
澄碧
碧玉
碧
zhuāng
化妆
妆饰
嫁妆
妆
lǜ
绿色
碧绿
绿草
绿
sī
丝带
蚕丝
丝绸
丝
jiǎn
剪刀
裁剪
剪开
剪
我会读
莺
拂
堤
柳
yīng
fú
dī
liǔ
醉
咏
妆
丝
zuì
yǒng
zhuāng
sī
绦
裁
剪
tāo
cái
jiǎn
村 居
[清]高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
村 居
[清]高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
这两句写的是作者所见之景。“草长莺飞”写春天的自然景物，富有动态美，使人们感受到春天的勃勃生机。一个“拂”，一个“醉”，将杨柳拟人化，写出了杨柳柔美的姿态，更加突出春天景色的美好。
写的是人物的活动，写出了儿童放学后放风筝的生动情景。由景及人，将明媚动人的春光与活泼可爱的儿童结合，把早春的美好表现得淋漓尽致。
诗中描写自然景色的是哪一句？“醉”字写出了什么？谁醉了？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
从侧面写出了春天的美好。杨柳醉了。
咏 柳
[唐]贺知章
碧玉妆成/一树高，
万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁裁出，
二月春风/似剪刀。
咏 柳
[唐]贺知章
碧玉妆成/一树高，
万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁裁出，
二月春风/似剪刀。
运用比喻的修辞手法。用碧玉作比，写出了柳树的绿；用丝绦作比，突出了柳树的柔美。两个比喻句不仅写出了柳树的色彩美、形态美，而且让人感受到柳树内在的生机和活力。
将设问和比喻巧妙地结合起来，一问一答之间，既赞美了春天的柳树，又歌颂了带来绿色的春天，表达作者对春天的赞美和热爱之情。
1.《咏柳》前两句运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比
作碧玉，突出了柳树的色彩美。把柳枝比作（ ）,表现
了柳树的形态美。
比喻 柳树 绿丝绦
2.《咏柳》一诗作者歌颂的是（ ）。
A.柳条 B.柳叶 C.柳树
C
板书设计
村 居
自然景物
人物活动→儿童
草——长
莺——飞
杨柳——拂
动态
归
忙
放
动态
对春天的喜爱
咏 柳
总写：碧玉——树高
分写
想象：春风——似剪刀
柳条 万条——绿丝绦
柳叶 细叶——谁裁出
对柳树的赞美
对春天的喜爱与赞美
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
《村居》 早春二月，村庄前后的青草已经发芽，开始生长，黄莺在天上飞来飞去。杨柳在微风中摇动，柔软的枝条轻轻抚摸着堤岸，好像在春烟里迷醉了。孩子们放学归来，看天色还早，趁着春天的东风去放风筝。
《咏柳》 柳树碧绿，好像用碧玉妆饰的一样，无数条柳枝如同丝带一般，微风拂来，柔软的柳条在风中摇动。
读一读，填一填。
◇________莺飞__________，拂堤杨柳醉____________。
◇不知细叶谁裁出，_________________。
草长 二月天 春烟 二月春风似剪刀
谢谢使用！

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