资源简介

(共24张PPT)
古诗二首
晓出净慈寺送林子方
15
教学目标
1、理解“无穷碧”、“别样红”等词的意义，读懂诗句，理解句意。
2、感受诗歌的意境，学会以景寄情的写作手法。
3、体会作者独特的表达方式，懂得珍爱美好事物的道理。
4、背诵古诗文。
今天，我们来学习《晓出净慈寺送林子方》这首诗。先从诗的题目中来看看这首诗写的是什么内容。
时间：“晓”——早上
地点：净慈寺
人物：林子方、杨万里
事件：早上走出净慈寺送别林子方
从题目我们可以看出这是一首送别诗。说到送别诗，你还知道哪些呢？
导入：
作者介绍
杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人。绍兴二十四年（1154）进士。官至秘书监。一生力主抗金，收复失地。他以正直敢言，累遭贬抑，晚年闲居乡里长达15年之久。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。有《诚斋乐府》。
小 池
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
今天,我们来学习他的另一首诗。
我们曾经学过杨万里的一首诗，还记得吗？
背景介绍
林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。
　　后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。
同学们先对照课后生字的注音，自读课文。读准字音。
我会认
晓 慈 毕
竟 荷
xiǎo
cí
hé
jìng
bì
我会写
湖
hú
西湖
湖水
湖泊
莲
lián
莲花
莲叶
采莲
穷
qióng
无穷
穷困
贫穷
荷
hé
荷花
荷叶
紫荷
朗读
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟//西湖/六月中，
风光//不与/四时同。
接天莲叶//无穷碧，
映日荷花//别样红。
毕竟西湖六月中，
毕竟：到底。
西湖
句意：到底是西湖的六月时节。
风光不与四时同。
四时：四季。在这是指六月以外的其他时候。
句意：风光和其他时候不同。
接天莲叶无穷碧，
接天：与天相接。
无穷碧：无穷无尽的碧绿。
句意：与天相接的莲叶呈现出一片无穷无尽的碧绿。
映日荷花别样红。
映日：在阳光的映照下。
别样红：红得特别出色。
句意：在阳光的映照下，荷花显得分外鲜红。
诗意：
六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花盛开，在阳光映衬下，显得格外的鲜艳娇红。
同学们，闭上眼睛想象一下，你们眼前有六月西湖的美景了吗？看看和老师想的一样吗？
学到这里，同学们有没有什么疑问呢？
之前我们说这是一首送别诗，可为什么作者却在写景呢？
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
作者送别好友，心情不一样，自然感到风光也与其他时候不一样。同时也表明作者认为他与林子方的感情与其他人是不一样的。
作者为何感到“风光不与四时同”？
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
诗人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样，友谊一直连到天边，像荷花一样在阳光的照射下红得发亮、红得似火。
看！这接天的莲叶、映日的荷花仿佛也在祝愿你前程似锦。
同学们，如果你是作者，面对着西湖的美景，送别好友，你会对好友说些什么呢？
我们的友谊就像这接天莲叶一般地久天长，即使相隔万里，也不会隔断我们之间深厚的友谊。
你看这景色多么美好啊！我多愿你能留下与我一同欣赏，可是你就要离开了，从此相距遥远。
“一切景语皆情语”。作者在对西湖景色的描写中表达了自己与林子方的深厚友谊，曲折地表达了对友人的眷恋之情。
晓出净慈寺送林子方
送别
景
情
眷恋
以景寄情
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
总结
课外积累：描写西湖的古诗
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
西湖
欧阳修
菡萏香消画舸浮，使君宁复忆扬州。
都将二十四桥月，换得西湖十顷秋。
谢谢使用

展开更多......

收起↑