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2025春小学四年级道德与法治教学工作计划
新学期，校园里的阳光愈发温暖，照亮了求知的道路。我带着对教育的热忱，开启四年级《道德与法治》的教学工作。希望通过知识的传递，帮助学生在道德与法治领域稳步成长。以下是结合班级实际和教学需求制定的工作计划。
一、学情分析
四年级学生大多已养成基本学习和生活习惯，对《道德与法治》充满好奇，课堂上能积极参与讨论。但部分学生自我管理能力不足，在集体活动中较难约束自己。另外，部分学生受家庭环境影响，学习动力欠缺，需要教师给予更多关注与引导，帮助他们提升学习兴趣，养成良好学习习惯。
二、教材分析
部编版四年级全册分为四个单元，每个单元都有独特教育价值。
1. 第一单元：同伴与交往：引导学生掌握和谐的同伴交往方法，学会理解、包容和互助，成为受欢迎的人，培养积极健康的人际交往态度。
2. 第二单元：做聪明的消费者：通过观察商品包装辨别质量，思考购买到不合适商品的解决办法，培养学生正确理财观，提升消费技巧，学会理性消费。
3. 第三单元：美好生活哪里来：让学生了解生活中吃穿用的来源，认识工农业生产的重要性，体会劳动者的辛劳与智慧，珍惜劳动成果。
4. 第四单元：感受家乡文化 关心家乡发展：带领学生认识家乡文化，感受其独特魅力，增强对家乡的认同感和归属感，激发学生关心家乡发展、传承家乡文化的热情。
三、教学目标
1. 帮助学生学会和谐的同伴交往技巧，培养理解、包容的品质，建立良好的人际关系。
2. 引导学生树立正确理财观，辨别商品质量，学会理性消费，成为聪明的消费者。
3. 让学生了解工农业生产与生活的紧密联系，认识劳动者的贡献，珍惜劳动成果。
4. 激发学生对家乡文化的热爱，增强对家乡的认同感和归属感，培养关心家乡发展的意识。
四、教学重难点
1. 掌握和谐同伴交往的方法，理解和包容他人，解决人际交往中的矛盾。
2. 学会辨别商品质量，树立正确消费观念，合理安排零花钱。
3. 认识工农业生产的重要性，体会劳动者的辛勤付出，尊重和珍惜劳动成果。
4. 感受家乡文化的魅力，理解家乡文化的内涵，积极参与传承家乡文化。
五、教学措施
1. 摒弃传统“满堂灌”，注重培养学生自主学习、合作探究、创新思维和实践应用能力，让学生成为课堂主体。
2. 尊重、理解和关注学生，营造轻松课堂氛围，让学生在快乐中学习，提升道德素养和法治观念。
3. 组织学习小组，开展合作学习，让学生在交流和实践中体验感悟，共同进步。
4. 运用多媒体教学，丰富课堂形式，激发学生兴趣，注重与学生的沟通，建立良好师生关系。
5. 开展角色扮演、情景模拟，如模拟购物场景，让学生体验消费过程，学会辨别商品和理性消费。
6. 举办主题活动，如“夸夸我的好伙伴”分享会，促进学生人际交往；“家乡文化知多少”知识竞赛，激发学生对家乡文化的探索热情。
7. 布置实践作业，如让学生调查家庭一周消费情况，分析消费合理性；收集家乡老物件故事，了解家乡历史文化。
8. 定期进行知识小测验，巩固所学知识，及时了解学生学习情况，调整教学策略。
六、教学评价
1. 过程性评价：关注学生课堂表现，包括参与讨论、小组合作、发言情况等，及时鼓励指导；记录作业完成情况，针对问题辅导讲解；通过课堂提问、小测验了解知识掌握程度，调整教学。
2. 表现性评价：安排实践活动，如组织校园跳蚤市场，观察学生在活动中的消费行为和理财能力；开展“家乡文化宣传”项目，评估学生对家乡文化的理解和表达能力。
3. 终结性评价：学期末进行综合考试，考查重点知识和核心素养；结合学生自评、互评和家长评价，全面了解学生学习态度、行为习惯和道德认知发展，为后续教学提供参考。
教育是充满爱与责任的事业。本学期，我将以爱心和耐心引导学生，让道德与法治的理念在学生心中扎根，助力他们健康成长。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”我会关爱每一位学生，激发他们的学习热情，为他们的成长助力。

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