资源简介

统编版道德与法治四年级下册2 说话要算数
教学设计
一、教材分析
《说话要算数》是统编版道德与法治四年级下册第二单元的内容，本单元聚焦诚信这一主题，而本课着重培养学生养成说话算数的良好习惯。教材通过多个生动有趣的事例、故事以及贴近学生生活的场景，引导学生认识到守信的重要性，明白失信带来的不良后果，进而促使学生在日常生活中践行承诺，做到言而有信。
从教材编排来看，先以简单易懂的生活情境引入，引发学生共鸣，如“爱保证”同学的故事，让学生初步感知失信现象；接着深入探讨失信原因及守信的意义，借助古代故事、名人名言等加深学生理解；最后回归生活，引导学生思考如何在实际行动中说话算数，培养学生解决问题的能力，提升道德认知与实践水平，为学生成长为有道德、守信用的社会公民奠定基础。
二、核心素养目标
政治认同：引导学生认同诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，明白在当今社会坚守诚信对个人、家庭、社会发展的重大意义，增强学生对国家倡导的价值理念的认同感。
道德修养：培养学生诚实守信的道德品质，使学生懂得在人际交往中要信守承诺，面对困难不轻易放弃承诺，自觉约束自己的行为，养成良好的道德习惯。
法治观念：让学生初步了解与诚信相关的法律法规，知道违背承诺在某些情况下可能触犯法律，树立初步的法治意识，明白法律对诚信行为的保障与约束作用。
健全人格：通过对守信、失信行为的分析与反思，帮助学生形成积极向上的人生态度，培养学生勇于面对自己的失信问题、努力改正的勇气，塑造自尊自信、理性平和的健全人格。
责任意识：促使学生意识到自己作为社会一员，对他人、对集体、对社会负有信守承诺的责任，学会在不同场景下担当责任，为构建诚信社会贡献力量。
三、教学重点
让学生理解守信的重要性，深刻体会失信带来的各种不良后果，包括对人际关系、个人信誉等方面的负面影响。
引导学生掌握一些在生活中践行承诺、做到说话算数的方法，如制定合理计划、克服困难等。
四、教学难点
帮助学生剖析自己或身边人的失信行为背后深层次的原因，如冲动承诺、缺乏自律等，并能针对性地提出改进措施。
培养学生在复杂多变的现实情境中，始终坚守诚信原则，抵御各种诱惑，将诚信意识真正内化为自觉行为。
五、教学准备
多媒体课件，包含图片、视频、故事资料等，用于辅助教学，增强教学的直观性与趣味性。例如准备《曾子杀猪》的动画视频、生活中守信和失信对比的短视频等。
制作“诚信树”道具，用于课堂活动，让学生将自己的守信承诺写在卡片上挂到树上，营造良好教学氛围。
收集学生生活中的守信、失信案例，提前了解学情，以便在课堂上精准引导，使教学更贴近学生实际。
六、教学策略
情境教学法：创设丰富多样的生活情境，如角色扮演、模拟场景等，让学生身临其境感受守信与失信的不同境遇，激发学生情感共鸣，提高学生参与度，促进学生对知识的理解与吸收。
案例分析法：选取学生身边熟悉的案例以及具有典型教育意义的古今故事，组织学生进行讨论分析，引导学生从案例中总结经验教训，培养学生观察、思考与归纳能力。
小组合作法：安排小组讨论、合作探究活动，让学生在交流互动中碰撞思维火花，分享彼此经验，培养学生团队协作能力、沟通能力，共同解决教学难点问题。
启发式教学：在教学过程中不断设置问题，层层递进启发学生思考，引导学生自主探究诚信的内涵、价值与实践路径，激发学生学习的主动性与创造性。
七、教学过程
（一）导入新课
播放视频：同学们，今天老师给大家带来了一段有趣的视频，咱们一起来看看。（播放一段孩子们课间玩耍，其中一个孩子向同伴借玩具并承诺下课后归还，可下课后却耍赖不还的视频片段）
设计意图：通过播放贴近学生校园生活的真实场景视频，迅速抓住学生注意力，引发学生对日常生活中承诺行为的关注，自然导入新课主题，激发学生学习兴趣与探究欲望。
提问引导：同学们，看完视频，你们有什么想说的？你们在生活中有没有遇到类似的情况，自己或者别人答应的事情却没有做到呢？
学生自由发言，分享自己的经历，教师认真倾听并适时给予回应。
（二）认识失信
故事分享：老师听到大家说了好多这样的事儿，其实在我们身边，有个叫“爱保证”的同学，他也老是说话不算数，咱们一起来看看他的故事。（课件展示教材中“爱保证”的系列漫画故事，依次呈现他多次轻易承诺却屡屡失信的情节，如答应早睡早起却熬夜玩游戏、承诺认真写作业却抄别人的等）
设计意图：以教材中的典型故事为依托，生动形象地向学生展现失信行为的常见表现，让学生初步认识到失信就在身边，且形式多样，引发学生对失信现象的深入思考。
小组讨论：大家想一想，“爱保证”这样说话不算数，会带来哪些后果呢？请同学们分成小组，讨论一下，每个小组推选一名代表来发言。
小组热烈讨论，教师巡视各小组，参与个别小组讨论，引导学生从对自己身体、学习、人际关系等多方面分析后果。
代表发言：各小组代表依次发言，分享小组讨论成果，如“他学习成绩会下降，因为不认真写作业”“同学们会不喜欢他，不愿意和他玩了，他朋友会变少”“他身体会变差，总熬夜玩游戏”等。
教师总结：同学们说得都非常好！失信不仅会影响我们的学习进步，让我们知识掌握不扎实，成绩下滑；还会损害我们的人际关系，让朋友们不再信任我们，变得孤单；更会危害身体健康，作息不规律，影响成长发育。所以，说话不算数的危害可真大呀！
（三）探究失信原因
深入思考：那大家再仔细想一想，“爱保证”为什么总是说话不算数呢？咱们接着深挖一下原因，看看能不能帮他改掉这个坏毛病。
设计意图：引导学生从现象探究本质，分析失信行为背后的深层原因，培养学生深度思维能力，为后续引导学生自我反思、改正失信问题奠定基础。
自我反思：给学生2-3分钟时间，安静地想一想自己有没有类似“爱保证”的情况，当时是因为什么原因没有做到承诺的事，鼓励学生勇敢面对自己的问题。
全班交流：邀请几位同学站起来分享自己的经历与失信原因，教师引导其他同学认真倾听，不嘲笑、不批评，营造安全的交流氛围。学生可能会提到“我当时就是太想玩游戏了，忘了写作业的承诺”“我本来打算早起锻炼，可早上太困了，就没起来”等原因，基本集中在缺乏自律、经不住诱惑、没有考虑实际困难等方面。
教师归纳：同学们说得很实在，其实失信的原因往往有这么几类。一是像大家说的，没有抵抗住外界的诱惑，好玩的、好吃的让我们分心，把承诺抛到脑后；二是缺乏自律，自己管不住自己，即使知道该做什么，可就是下不了决心行动；三是在承诺之前没有充分考虑自身实际情况，轻易答应，结果发现做起来太难，就打了退堂鼓。了解了这些原因，咱们才能有针对性地改正，真正做到说话算数。
（四）感受守信的力量
故事启迪：从古至今，有许多守信的人给我们树立了榜样，留下了动人的故事。现在老师就给大家讲一讲《曾子杀猪》的故事。（教师声情并茂讲述故事：曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹也要去，她就哄孩子说回来杀猪给他吃。曾子知道后，真的把猪杀了，妻子阻拦说只是哄孩子的，曾子却说答应孩子的事就要做到，不然孩子以后就不会相信大人的话了）
设计意图：借助经典传统文化故事，以古人的智慧与品德熏陶感染学生，让学生深刻感受守信在家庭教育、品德传承中的巨大力量，激发学生向往成为守信之人。
问题引导：同学们，听完这个故事，你们有什么感触？曾子为什么一定要杀猪呢？要是他不杀猪，可能会怎样？
学生积极举手发言，表达自己对故事的理解，如“曾子杀猪是为了教育孩子要守信，让孩子知道大人说话算话”“要是不杀猪，孩子以后就不会相信妈妈的话，也可能学会说谎”等。
联系生活：在我们现代生活中，你们有没有听说过或者遇到过像曾子这样坚守承诺，带来好结果的事儿呢？和小组同学说一说。
小组交流分享身边的守信故事，如邻居答应帮忙照顾生病的老人，风雨无阻，两家关系变得更亲密；同学答应教自己画画，认真负责，两人友谊加深等。
教师升华：大家看，无论是古代还是现代，守信都有着神奇的魔力。它能让家庭关系更和睦，亲子之间充满信任；能让朋友情谊更深厚，彼此更加信赖；还能让社会氛围更和谐，人与人之间互帮互助。所以，我们一定要向这些守信的人学习，让守信的力量传递下去。
（五）学习守信方法
情境创设：老师知道大家都想成为说话算数的人，可有时候确实会遇到困难。现在咱们来设想一些场景，看看怎么解决。（课件展示几个生活情境：如答应周末帮妈妈打扫卫生，可好朋友突然约你出去玩；答应参加学校书法比赛，练习过程中觉得太难想放弃等）
设计意图：创设真实且具挑战性的生活情境，将抽象的守信方法学习具象化，让学生在解决实际问题过程中，掌握应对困难、坚守承诺的有效策略，提高学生学以致用能力。
小组讨论：每个小组选择一个情境，讨论应对方法，讨论结束后进行角色扮演，把解决办法演出来，看看哪个小组的办法最棒。
小组展开热烈讨论，准备角色扮演，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，多角度思考解决办法。
小组展示：各小组依次上台进行角色扮演，展示讨论成果。如针对第一个情境，有的小组演到先跟朋友说明情况，把打扫卫生完成后再出去愉快玩耍；针对第二个情境，有的小组演到向书法老师请教技巧，调整心态，制定练习计划，坚持参赛等。
评价总结：表演结束后，组织全班同学进行评价，先让其他小组说说优点，再提出建议。最后教师总结归纳守信的实用方法：一是提前规划，把承诺的事合理安排时间，写进日程表；二是遇到困难及时求助，向家人、老师、朋友请教解决办法；三是自我激励，给自己设定小奖励，每完成一个小目标就奖励自己，鼓励坚持下去。希望同学们以后遇到类似情况，就用这些方法，努力做到说话算数。
（六）制定守信计划
个人思考：经过这么多学习与讨论，相信大家都收获满满，也下定决心要做个守信的人。现在，请同学们静静地想一想，在接下来的一周里，你想在哪些方面做出守信的承诺呢？可以是学习、生活、人际交往等各个方面，把它写在老师发的小卡片上。
设计意图：引导学生将所学知识转化为实际行动，通过制定个人守信计划，明确近期努力方向，强化学生守信意识，培养学生自我规划、自我约束能力，真正将诚信落实到日常点滴。
书写承诺：学生认真思考，书写自己的守信承诺，如“我承诺每天按时完成作业，不拖拉”“我答应周末帮奶奶浇花”“我保证和同学吵架后主动道歉，修复关系”等。教师巡视，提醒学生承诺要具体、可行。
张贴承诺：同学们都写好了自己的承诺，现在咱们来到教室后面的“诚信树”旁，把你的承诺卡片轻轻地挂上去，让它见证我们的成长。（学生依次上台，庄重地将卡片挂在“诚信树”上，形成一道亮丽风景）
集体宣誓：全体同学面向“诚信树”，举起右手，跟老师一起宣誓：“我承诺，从今天起，做一个说话算数的人，坚守诚信，践行诺言，让诚信之树茁壮成长，为美好人生奠基！”
（七）课堂总结
回顾所学：同学们，这堂课就要接近尾声了，咱们一起来回顾一下，这节课我们都学了些什么。（引导学生回顾失信的表现、危害、原因，守信的力量、方法，以及自己制定的守信计划等内容）
设计意图：通过系统回顾，帮助学生梳理知识脉络，巩固所学重点内容，加深记忆，将零散知识系统化，构建完整的知识框架，为课后践行诚信提供清晰指引。
教师寄语：老师看到了大家在这堂课上的认真思考、积极参与，非常欣慰。诚信是人生最宝贵的财富，希望同学们在今后的日子里，无论遇到什么困难，都能坚守自己的承诺，用实际行动浇灌“诚信树”，让它枝繁叶茂，伴随大家成长为有道德、有担当的社会栋梁！记住，说话一定要算数！
八、板书设计
说话要算数
（一）失信面面观
表现：轻易承诺、屡屡食言
危害：学习下滑、人际受损、身体不佳
（二）失信探因
抵制不住诱惑
缺乏自律
考虑不周
（三）守信之光
古：曾子杀猪——言传身教
今：身边故事——情谊升华
（四）守信秘籍
提前规划
求助他人
自我激励
（五）我的诚信行动
承诺书写
践行成长

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