资源简介

(共32张PPT)
春夏秋冬
一年级下册 第一单元 精读引领课
第1课时
单元任务
争做“识字大王”
我们将组织一次识字大王比赛，能够巧认字，多认字的小朋友将有机会成为班级中的识字大王，请同学们大胆挑战参与识字挑战赛，争做“识字大王”
第一关：四季美景中识字
春夏秋冬
第二关：姓氏文化中识字
姓氏歌
第三关：趣味儿歌中识字
小青蛙
第四关：有趣字谜中识字
猜字谜
识字大王挑战赛
通行证
活动一：初读课文，自主识字
1.圈出本课生字，借助拼音读准确。
2.借助拼音、插图，读课文，做到：正确、流利。
自读课文
1.读文认生字
2.看图认词语
秋 霜
风 吹
霜 降
飘 雪
游 鱼
池 水
落 雨
3.自主读生词
秋霜 风吹 霜降 飘雪
游鱼 池水 出入 落雨
活动二：巧用方法，学识字
qiū shuānɡ
秋 霜
霜
树叶周围的一层白色冰晶，就是“霜”，霜常常在深秋出现，所以称它为“秋霜”。
借助插图识字
霜
带有“雨字头”的字一般与天气现象有关。
霜、露、雷、雾……
借助偏旁识字
结合动作识字
吹
chuī
结合动作识字
落
luò
“降”和“落”可以组成词语“降落”。
jiànɡ
降
阳 队 阴
结合动作识字
飘
piāo
反义词识字
黑白 高矮
胖瘦 早晚
红绿 深浅
我会用方法
说一说，你用了哪些识字方法认识了下面哪些生字吧!
霜 吹 落 降 飘 游 池 入
课中操
活动三：精读课文，随文识字
冬 雪
piāo
飘
春 风
夏 雨
秋 霜
吹
chuī
落
luò
降
jiànɡ
chuī
1.伙伴互查读课文
2.伙伴合作读课文
什么吹？
什么落？
什么降？
什么飘？
思考：你发现了什么共同点？
有表示动作的词语。
3.读课文，品动作
1.伙伴互查读课文。
2.找一找，哪些短语用到了动词？伙伴问答读。
4.读词语，品动作
春风吹 夏雨落 秋霜降
冬雪飘 鱼出水 鸟入林
读一读这些词语，用这样的方式说说四季还有哪些景物？
5.加动作，品四季
小河开
大雁来
6.读课文，找景物
伙伴合作读课文，找一找，课文中写了哪些景物？
春风、夏雨、秋霜、冬雪、青草、红花、游鱼、飞鸟。
7.读课文，明特点
再读课文：课文中描写的景物都有什么特点？用自己的话说一说。
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
活动四：背诵课文，巩固生字
秋霜 风吹 霜降 飘雪
游鱼 池水 出入 落雨
1.伙伴互查读生词。
落
降
池
飘
吹
霜
游
2.认读生字摘苹果
3.根据提示背课文
3.根据提示背课文
_____草 _____花
_____鱼 _____鸟
_____青 _____红
鱼_____ 鸟_____
课堂小结
这节课我们不仅了解到四季的特点，还认识了好多生字。四季里面还藏着什么秘密呢？让我们下节课继续学习。
同学们，将今天学的课文读给家人听，说一说你感受到了什么？
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春夏秋冬
一年级下册 第一单元 精读引领课
第2课时
活动一：读文识字，复习巩固
1.背诵课文
2.读好短语
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
落
降
池
飘
吹
霜
游
3.再读生字
活动二：生字分类，规范练写
学 习 流 程
生字归类
（按结构）
自主观察
（笔顺、占格、关键笔）
明确要点看范写
（笔顺、占格、关键笔）
自主书写评加改
1.生字归类
春
冬
吹
花
飞
入
仔细观察这些字，都有哪些结构？
上下结构
独体结构
左右结构
课中操
2.自主观察：写好上下结构的字
观察这3个上下结构的字的占格、笔画等，想一想怎么能写正确、写美观呢？
3.明确要点
①三横要注意长短的变化，最后一横稍长。
②撇、捺要舒展，宽度超过最长横。
③底部的“日”，宽度与第二横差不多。
折文要上小下大，横撇和捺要舒展，底下两个点要写在一条直线上。
3.明确要点
上窄下宽，草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。
3.明确要点
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
4、练写、评价、改写
借助评价表格，评一评，改一改。
春
冬
花
飞
横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。
横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但不要连笔写。
5.对比观察，写好横斜钩
人
撇低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撇相碰。收笔要在一条横线上。
入
6.对比观察，写好捺
左窄右宽，口要写得小一些，撇捺要舒展。
吹
7.明确要点
借助评价表格，评一评，改一改。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
8、练写、评价、改写
活动三：拓展阅读，积累识字
拓展阅读一：
借助拼音自己读《四季歌》（丁立美）：
1.不认识的字圈出来多读几遍。
2.读正确、读流利。
3.选择文中自己认识的几个生字，说一说识字方法。
4.找出文中介绍了四季的哪些美好景色？用横线画出来。
1.伙伴互查朗读，读准确。
2.全班展示，读流利。
全班展示，积累生字，交流方法。
柳绿花红 秋高气爽
全班交流：文中介绍了四季的哪些美好景色？用横线画出来。
拓展阅读二：
借助拼音自己读《四季歌》（滕毓旭）：
1.不认识的字圈出来多读几遍。
2.读正确、读流利。
3.选择文中自己认识的几个生字，说一说识字方法。
4.找出文中介绍了四季的哪些美好景色？用横线画出来。
1.伙伴互查朗读，读准确。
2.全班展示，读流利。
全班展示，积累生字，交流方法。
暖洋洋 蝈蝈 腊梅
全班交流：文中介绍了四季的哪些美好景色？用横线画出来。
恭喜大家成功闯过了第一关！
跟着四季我们又认识了很多的生字朋友，而且学会了借助图片来识字，希望同学们继续学习识字方法，认识更多的汉字，为参加“识字大王”评选活动做准备。
课堂小结
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1　春夏秋冬
一、教学目标
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等８个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、冬”等6个字。
2.朗读课文品读四季美景，借助课本中的插图、联系生活经验识字，积累与四季相关的词语及扩展的短语，拓展识字。
3.了解四季景物的特点，体会四季的美好。
二、拓展资源
丛书：《四季歌》（丁立美）、《四季歌》（滕毓旭）
三、课型和课时建议
精读引领课　2课时
教学过程
借助导读单，检查预习效果。
导入
我们将组织一次识字大王比赛，能够巧认字，多认字的小朋友将有机会成为班级中的识字大王，请同学们大胆挑战参与识字挑战赛，争做“识字大王”
相信通过本单元的学习，你将认识更多的生字朋友，收获更多的识字方法。
第一课时
今天我们来闯第一关，一起走进《春夏秋冬》，在四季美景中学识字。
活动一：初读课文，自主识字。
出示自读课文要求：
1.圈出本课生字，借助拼音读准确。
2.借助拼音、插图，读课文，做到：正确、流利。
（1）读文认生字
春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青　山花红　鱼出水　鸟入林
（2）看图认词语
出示六幅图片，学生自由读一读
（3）自主读生词
秋霜 风吹 霜降 飘雪 游鱼 池水 出入 落雨
活动二：巧用方法，学识字。
1.认识“秋霜”。引导学生观察课本插图，树叶周边的一层白色冰晶，就是“霜”，
霜常常在深秋出现，所以称它为“秋霜”。认读“霜”字；识记字形，认识雨字头（让学生了解雨字头的字一般与天气现象有关）。
2.出示短语，多种形式读。
春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘
引导学生结合动作来理解并记住词语。
——识记“吹”字。结合动作，吹要用口。
——识记“落”字。夏雨从天上掉下来，夏雨通常比较大。
——识记“降”字。结合动作发现，“降”和“落”意思相近，可以组成词语“降落”，“降”字的偏旁是双耳旁。
——识记“飘”字。结合动作，雪很轻柔，随着风一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，因此“飘”是风字旁。
3.出示两幅图片，认一认。
引导学生观察，反义词识字。
——识记“出”和“入”，并引入6组反义词词语。
4.我会用方法
学生自主讨论，说一说用了哪些识字方法认识了哪些生字吧！
5.课中操。
小兔子，蹦蹦跳（学小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！
活动三：精读课文，随文识字。
1.出示四幅扇形插图，学生朗读课文。
2.学生合作，一边拍手，一边朗读。
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
师：什么降？生：秋霜降。
师：什么飘？生：冬雪飘。
思考：你发现了什么共同点？
都使用了表示动作的词语。
3.出示课本插图，引导学生按照一定顺序观察，找一找，哪些短语用到了动词。相机出示：
青草　红花　游鱼　飞鸟
池草青　山花红　鱼出水　鸟入林
4.再读词语，用这样的方法说说四季还有哪些景物。
教师出示两张图，请学生加动作，品味词语的妙处。
5.伙伴合作读课文，找一找，课文中写了哪些景物？
春风、夏雨、秋霜、冬雪、青草、红花、游鱼、飞鸟。
说一说，课文中描写的景物都有什么特点？用自己的话说一说。
活动四：背诵课文，巩固生字。
1.伙伴互查读生词。
2.认读生字摘苹果。
3.根据提示背诵课文。
课堂小结
这节课我们不仅了解了四季的特点，还认识了好多生字。四季里面还藏着什么秘密呢？让我们下节课继续学习。
同学们，将今天学的课文读给家人听，说一说你感受到了什么？
板书设计
第二课时
四季里不仅藏着美丽的图画，还藏着许多字宝宝，这节课我们继续跟着四季学识字。
活动一：读文识字，复习巩固《春夏秋冬》。
1.指名读、齐读等多种方式读《春夏秋冬》。
（1）学生自由读一读。
（2）开火车读。
（3）指名读。
（4）相机正音正读。
2.认一认，读一读和动作有关的词语吧。
3.认读生字。
活动二：生字分类，规范练写，评价修改。
1.请正确朗读下面的词语。
春风吹　冬雪飘　山花红　鸟入林　飞鸟
2.请按照结构给下面的字分类。
春　冬　吹　花　飞　入
——上下结构：春　冬　花
——独体结构：飞　入
——左右结构：吹
3.课中操。
伸伸胳膊压压手，抖抖手腕转转肘。
伸伸懒腰动动肩，扭扭脖子点点头。
4.学写上下结构的字。
（1）观察这3个上下结构的字的占格、笔画等，怎样才能写正确、写美观呢？
春：三横要注意长短的变化，最后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横。底部的“日”，宽度与第二横差不多。
冬：折文要上小下大，横撇和捺要舒展，底下两个点要写在一条直线上。
花：上窄下宽，草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。
（2）教师范写，学生练写。
（3）写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
5.学写半包围结构的字“风”。
（1）认识新笔画横斜钩。借助口诀练习书写。
横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。
（2）仔细观察“风”，说说注意事项。
风：先外边再里边。风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。
（3）教师范写，学生练写。
6.学写独体结构的字。
（1）借助“风”，学写“飞”。
飞：横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但不要连笔写。
（2）对比“人”，学写“入”。
入：撇低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撇相接。收笔要在一条横线上。
（3）教师范写，学生练写。
7.学写左右结构的字。
（1）仔细观察“吹”，说说注意事项。
左窄右宽，口要写得小一些，撇捺要舒展。
（2）教师范写，学生练写。
8.写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
活动三：拓展阅读，积累识字。
通过学习《春夏秋冬》，我们知道了四季的特点，这首《四季歌》又告诉我们什么呢？
拓展阅读《四季歌》（丁立美）
1.出示读书要求：
借助拼音自己读《四季歌》（丁立美），不认识的字借助拼音多读几遍。
2.学生自己读，读正确，读流利，教师巡视指导。
3.学生交流。
（1）指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。
（2）选择文中自己认识的几个生字，说一说识字方法。
4.全班齐读儿歌。
5.引导学生找出文中介绍了四季的哪些美好景色？用横线画出来。
拓展阅读《四季歌》（滕毓旭）。
1.出示读书要求：
借助拼音自己读《四季歌》（滕毓旭），不认识的字圈出来多读几遍。
2.学生自己读，读正确，读流利，教师巡视指导。
3.学生交流。
（1）指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。
（2）选择文中自己认识的几个生字，说一说识字方法。
4.全班齐读儿歌。
5.引导学生找出文中介绍了四季的哪些美好景色？用横线画出来。
课堂小结
恭喜大家成功闯过了第一关，距离“识字大王挑战赛”的通行证又近了一步。跟着四季，我们又认识了很多生字朋友，而且学会了借助图片来识字，希望同学们继续学习识字方法，认识更多的汉字，为参加“识字大王”评选活动做准备。
布置作业
1.请大声、清晰地朗读课文，尝试背诵课文。
2.说一说，你最喜欢哪个季节呢？为什么呢？和小伙伴分享一下，一起聊聊四季的美好吧！
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