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第二单元第八课土地誓言—2024——2025学年七年级下册课文自学笔记
九一八”事变之后，大批东北青年流亡到关内。本文抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩纷繁的故土景物，强烈的抒情性，是阅读本文时必须关注的。文中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面，你感受到了吗 作者在文中直抒胸腮，大声呼告，甚至不惜用“泛滥”这样的词语来形容自己的感情，你能结合相关语句说说体会吗 课文中“土地”的象征性，也是阅读时不可忽视的。作者用“她”而不用“它”来指代，体会这样做的表达效果。
这篇课文很适合朗读，建议大声地朗读，在朗读中进一步感受那种强烈的爱国情感。
预习《土地的誓言》可以从以下几个方面入手 ：
了解文章背景 ：
历史背景 ：文章创作于1941年，正值“九一八”事变十周年，日本侵略者全面侵华，端木蕻良通过这篇文章表达了对故乡的深切思念和抗击侵略的决心 。
作者介绍 ：端木蕻良，原名曹汉文，是中国现代著名作家。他的作品多反映社会现实，具有强烈的爱国情感 。
阅读和理解文章内容 ：
文章结构 ：文章分为两部分，第一部分表达对故乡的思念和热爱，第二部分表达为故乡而战斗的决心 。
关键语句 ：如“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这些语句表达了作者对故乡的深厚感情和抗争精神 。
掌握修辞手法 ：
修辞运用 ：文章中使用了丰富的修辞手法，如排比、比喻等，增强了情感的表达 。
朗读感受 ：通过朗读课文，感受作者的情感表达，体会文章的爱国情感 。
思考与讨论 ：
思考问题 ：预习时可以思考作者为什么对故乡有如此深厚的感情？他在文中表达的情感有哪些？ 。
小组讨论 ：与同学讨论文章中的修辞手法和情感表达，分享各自的感受和理解。
1.题目解说
标题一般是对课文内容的概括或主旨的表现。《土地的誓言》一文作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。根据文中的“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切”等句子，可以看出发出誓言的是作者，并非“土地”，标题的意思是：“我”面对土地发出的誓言
2.作者作品
端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说有《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。
3.写作背景
1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，造成了东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。
4.学法导读
首先,查找资料,了解作品的写作背景,理清文章结构,疏通文意,深切体会国土沦丧的人民的痛苦;其次,多角度感受作者独特的抒情方式,如,以倾诉式的语言表达激情,通过有特色、有意味的景物表达感情,在语言的反复中谊染和强化感情,大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势;最后,勾画并揣摩精彩语句和段落,联系时代背景,理解作者对沦陷了的美丽丰饶的东北大地炽热的眷恋之情,培养爱国主义情感。
5.字词清单
(1)请给下面加点的汉字注音。
炽痛(chì) 嗥鸣(háo) 怪诞(dàn) 亘古(gèn) 谰语(lán) 蕻(hóng) 镐头(gǎo) 默契(qì) 污秽(huì) 蚱蜢(měng) 田垄(lǒng) 呻吟（yín）山涧（jiàn） 斑斓（lán） 丰饶（ráo） 耻辱（rǔ）
(2)解释下面的词语。
炽痛:热烈而深切。 泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。
谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。
亘古:自古以来。
默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
污秽:肮脏的、不洁净的东西。
5.结构图示
土地的誓言
（内容） （情感） （技法）
想到的、听到的 呼告
热爱、思念、忧伤 景物叠加
发誓回去 愤怒、坚定信念 排比、比喻
人称的变化
对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。【句解:总领第1段,抒发作者对家乡的热爱之情,奠定了全文的感情基调。】我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。①我有时把手放在胸膛上、知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在泛滥②着一种热情。【拟人将土地称为“她”,将土地拟人化,暗示土地就像母亲一样,生动形象地表达了作者对故乡的热爱和思念之情。两个“无时无刻不”表明这种感情不受时间的限制,作者对故乡一直念念不忘;运用双重否定,加强肯定语气,突出表达了作者感情的炽热、深挚。】当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候、或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天绿的白林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响:我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑(狐仙姑:东北地区民间传说中的神仙)深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……【句解:综合运用比喻、拟人、排比的修辞手法,从视觉、听觉、嗅觉等角度,全面而生动地描绘了广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产,表明作者的思念无时不在、无处不在,表达了作者对家乡的热爱与思念之情,具有强烈的冲击力。】这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我,她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去,我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的,是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。【句解:赤子与故乡之间心灵相通,作者对乡土的眷恋之情溢于言表。】当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里,有着股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。【句解:表明大地像人一样召唤着“我”,激励“我”为之奋斗,为之牺牲。】这个我是知道的,我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。【句解:“从来没有停息”表明“我”对故土的思念从未停止，“默契”揭示了“我”与故土的密切关系,表达“我”对故土的依恋和热爱;“终有一天”“汇合”表达了“我”对自己回到关东原野、沦丧的东北回到祖国怀抱的坚定信念】
第一部分(第1段):“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾。
土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地心就变得平静。【句解:运用比喻的修辞手法,强调“我”与土地不可分离的关系。】我是土地的族系,我不能离开她。在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢(蚱蜢:昆虫,外形像蝗虫,常生活在一个地区,不向外地迁移。危害农作物等),在那沉重的镐头(镐头:刨土用的工具)上有我的手印。【句解:“埋葬”一词表达了“我”对日本侵略者的愤恨之情。】我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶…【句解:以上几句话,作者回忆故乡,春华秋实的美好,用诗一般的语言抒发思乡之情】。没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!【句解:对土地以“你”相称,用了呼告的手法,希望重新获得解放的迫切之情抒发得淋漓尽致,】夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,是我的家乡。我向那边注视着,注视着,直到天边破晓我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。【句解:作者的思绪回到现实中来,表达了对土地的热爱。】我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
【必须”起强调作用，表明作者愿意为了解放美丽的故乡、一雪前耻而战斗，甚至不惜牺牲自己的生命,表达了作者热烈而深沉的爱乡、爱国之情。“我的坟前”抒写了作者愿为解放家乡、重建家乡而牺牲一切的决心,“污秽和耻辱”指日寇的践踏蹂躏。这句话表达了作者对日本侵略者的强烈谴责与憎恨，对家乡、祖国的无比热爱之情】
第二部分(第2段):故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡母亲而战斗牺牲!
“九一八”十周年写。
1．请你用自己的话概括段落内容。
【交流点拨】第一段：“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之沸腾。
第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？
【交流点拨】“我”一定会回去。为了她，“我”愿付出一切。
3.这些誓言表达了作者怎样的感情？
【交流点拨】表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
（二）深层探究
1.如何理解本文的标题“土地的誓言”
【交流点拨】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
【交流点拨】结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
3.所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
【交流点拨】前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。
（三）语言品析
1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”一词的确切含义？
【交流点拨】“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？
【交流点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
3.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？
【交流点拨】因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？
【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
（四）手法探究
作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。
【交流点拨】
1.运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。
2.选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感彩的词语，直接抒发感情。
3.运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。
4.人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。
1.运用呼告倾诉感情。
文章运用呼告的修辞手法,直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念之情，并且将倾诉对象拟人化，如“我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”中用“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作母亲的意思。这满怀激情的誓言,充分表达了作者对家乡的热爱及要为家乡的解放而奋斗的决心。
2.选择特有景物叠印。
本文选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现出东北大地的丰饶与美丽。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高梁、黄豆粒、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的视觉冲击力。
1.怎样理解本文的标题(土地的誓言》
本文的标题比较独特,其要点在于“誓言”。从文章内容来看,言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发普:“我要回到她的身旁……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前。"这种掷地有声的誓言,读者能强烈地感受到。因此,本文的标题应该理解成面对土地发出的暂育而不是土地自身发出的誓言。
2 文章起初写“关东大地“用“她“来称呼,而后面却改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”，作者前后为什么要变换人称
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪-步步的动,作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述对象进行对话交流,对土地以“你"相称,情感显得更加直接而迫切。在修辞上这种手法叫"呼告”,具有强烈的抒情效果。
课文从哪些方面体现了作者浓郁的拐情风格与独特的拐情方式
课文运用呼告的手法,直接对土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念,并且将倾诉对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲"的意思。选择有特征,有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展示了东北大地的丰饶美丽。大量运用排比,造成连贯的、逐渐增强的气势。有忧伤、舒缓的回忆,有强烈急切近乎呐喊的誓愿,叙述方式和内在感情的起伏表里相应,形成文章的波澜与节奏。
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．碾压（niǎn） 胸膛 蚱蜢（zhà） 阑语
B．誓言（shì） 高梁 丰饶（ráo） 土壤
C．污秽（suì） 耻辱 缠绕（chán） 默锲
D．怪诞（dàn） 禾稻 埋葬（mái） 纯粹
【答案】D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“阑”应写作“谰”；B项，“梁”应写作“粱”；C项，“秽”应读作“huì”，“锲”应写作“契”。
2．下列书写错误最多的一项是
A．喷涌 珠丝马迹 缠绕 红熟
B．谰语 班谰 亘古 申吟
C．丰绕 飘扬过海 泛烂 桨液
D．镐头 土穰 蚱蜢 原野
【答案】C
【解析】此题考查的是汉字字形。A项，“珠”应为“蛛”，“熟”应为“”。B项，“班谰”应为“斑斓”“申”应为“呻”C项，“绕”应为“饶”“飘扬”应为“漂洋”，“烂”应为“滥”，“桨”应为“浆”。D项，“穰”应为“壤”。C项错误最多，所以选C。
3．下列词语解释有误的一项是（ ）
A．亘古：远古。
B．族系：具有某种共同属性的同类。
C．标直：标准直线。
D．污秽：肮脏的东西。
【答案】C
【解析】本题考查词语的理解。“标直”的意思是“笔直”。
4．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
B．禾稻的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
C．我向那边注视着、注视着，直到天边破晓。
D．“我代表的那位英雄总不会是空虚的，”上面那石头有点不高兴，竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上实实在在的英雄。”
【答案】C
【解析】本题考查学生对标点符号的使用与辨析能力。我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力本题中，C项，顿号应该为逗号。
5．指出下列各句中运用的修辞手法。
（1）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（ ）
（2）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（ ）
（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（ ）
【答案】（1）比喻 （2）拟人 （3）反复
【解析】本题考查对修辞手法类型的把握。“有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”是比喻。“白桦树在原野上呻吟”是拟人。“注视着，注视着”是反复。
6. 依照句子，完成下面的句子。
例句：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
仿句：在校园的小径上，_____________。在沸腾的操场里，_________________，在图书馆安静的氛围中，________________，在教室的课桌上，_________________________。
【答案】 (1). 留下我无数欢声笑语 (2). 我洒下颗颗汗滴 (3). 我如饥似渴地阅读 (4). 印下我书写描画的痕迹
【解析】试题分析：仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“我印下我无数的脚印”。所填内容要考虑到空格前的文字内容，如是在“小径”“操场”“图书馆”“课桌”范围内应该发生的事情。一定要符合神形兼备的要求。
阅读下面的文字，回答下列问题。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
7．怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词语？
8．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？
9．请用简洁的话概括“在故乡的土地上……多么丰饶”的内容。
10．如何理解本文的标题“土地的誓言”？
7．【答案】“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”一词更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
【解析】此题考查学生对重点词语的理解能力，首先要知道“埋葬”的本意是什么，然后再结合语境具体分析。
8. 【答案】人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称。是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了。于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。
【解析】此题考查学生对表现手法的掌握和文章情感的理解。随着人称的变化，反映的是情感的变化。然后再结合句子具体分析即可。
9. 【答案】回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。
【解析】此题考查学生的概括能力，要求学生仔细阅读指定语段，把握关键性词语，用简练的语言加以概括即可。
10．【答案】从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
【解析】此题考查学生对文章标题的理解和对主旨的把握。揣摩文章中所表达的爱国情感，仔细分析标题的表层含义和深层含义，就能得出结论。
习作引导
运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。
选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感彩的词语，直接抒发感情。
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。
随课微写训练点：学习呼告、排比、拟人等修辞手法。寄情于物，波澜起伏的写法。
品读感悟：
誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。
课文链接
呼告：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
拟人：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”
排比：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”
情境创设：
你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。
师长点睛
故乡往往是我们儿时的乐园，承载很多美好的童年记忆，如故乡的小河、故乡的晒谷场、故乡的玉米地等，都留下了我们儿时嬉戏的身影。行文时任选故乡有代表性的或是记忆深刻地方来写就行，运用呼告、排比、拟人等修辞手法。
我能创写
100
微写感悟
参考答案
在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶啊。故乡啊故乡，我可爱的故乡，是您养育我，是您给予我快乐的童年生活。我爱您，故乡！
提文
示线文题
习惠
预题文
在文
线线文题
慧惠
智题文
批文
注线文题
文惠
课题文
研读文
读线文题
题惠
问题文
特文
色线文题
作惠
写题文
探文
究线文题
难惠
疑题文
积文
累线文题
础惠
基题文
阅文
读线文题
内惠
课题文
微微文
写线文题
新惠
创题文
作文
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