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人自然社会 第3课 珍爱野生动物
课题 珍爱野生动物 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 四年级
教材分析 《珍爱野生动物》该课时教材编排了“扬子鳄—白颈长尾雉的系列学习活动，能够让学生理解保护濒危野生动物的意义，能够读懂在保护动物的前提是保护环境，与自然和谐共生。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1、通过阅读扬子鳄和白颈长尾雉的故事，从中学习保护环境保护动物的高尚品德，提升自身道德水平。 2、通过小组交流与合作探究，增加交流能力与水平，提高团结合作能力。3、能够利用网络资源查找相关资料，了解保护动物的重要性。4、通过介绍各种保护动物，培养学生对人与自然和谐共生的意识，并学会认识各种保护动物。
重点 通过阅读扬子鳄和白颈长尾雉的故事，从中学习保护环境保护动物的高尚品德，提升自身道德水平。
难点 通过介绍各种保护动物，培养学生对人与自然和谐共生的意识，并学会认识各种保护动物。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第9课 珍爱野生动物板书课题。视频导入。 观看视频，引入教学主题。 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 新知讲解截至2023年9月，浙江省有192种动物被列入《国家重点保护野生动物名录》。珍爱野生动物是每一位公民的责任和义务。一、扬子鳄中国特有的一种鳄鱼，主要分布于长江中下游地区。在扬子鳄身上，可以找到许多恐龙类爬行动物的特征所以，人们称扬子鳄为“活化石”。目前，野生扬子鳄的数量已经非常稀少，被列为国家一级保护动物。浙江省在湖州长兴建有扬子鳄自然保护区。知识拓展扬子鳄的生存环境扬子鳄喜栖于河流、湖泊、水塘等淡水水域及周边，水域要有丰富水生植物且水位稳定。岸边需疏松砂质土壤，方便其挖洞。适宜生活在亚热带温暖湿润气候区，以保障活动和冬眠。且栖息地内要具备丰富多样的食物资源，满足其营养需求。交流下面这些都是浙江省重点保护野生动物，你认识它们吗 请你向大家介绍一下它们的栖息地和生存状况。黄腹角雉：作为中国特产鸟类，是国家一级重点保护野生动物。主要栖息于浙江、福建等地海拔 800 - 1400 米的亚热带山地森林。因森林砍伐、栖息地破碎及人类干扰，种群数量稀少。虽通过保护区建设和人工繁育，数量有所回升，但仍面临栖息地退化等威胁。华南梅花鹿：为中国特有鹿科动物，属国家一级重点保护野生动物。多分布在浙江、安徽等山区，如清凉峰保护区。其曾因过度捕猎和栖息地破坏，数量急剧减少。目前，经保护数量趋稳，不过仍面临栖息地破碎、近亲繁殖等问题，生存状况需持续关注。黑麂：是中国特有的鹿科动物，为国家一级重点保护野生动物。主要分布在浙江、福建等地，常栖息于海拔 1000 米左右的山地森林。过去因非法捕猎和栖息地受损，数量受影响。如今保护力度加大，种群数量相对稳定，但栖息地有限，仍需大力保护。中华凤头燕鸥：极度濒危，被誉为 “神话之鸟”，是国家一级重点保护野生动物。主要在我国东南沿海岛屿及附近海域栖息，如舟山群岛。曾一度被认为灭绝，后重现。其种群数量极少，受栖息地破坏、人类干扰及天敌威胁，虽采取保护措施，但保护形势依旧严峻。学生A：我还了解浙江省其他的重点保护野生动物，我来介绍一下。知识拓展我还了解浙江省其他的重点保护野生动物，我来介绍一下。浙江省重点保护野生动物丰富多样。云豹，国家一级保护动物，身上云状斑纹独特，栖息于浙南、浙西山区森林，善于攀爬，以野兔等为食；白颈长尾雉，同样为国家一级保护动物，雄鸟羽色艳丽，有白色颈环，活跃在浙中南山林，以植物种子、昆虫为食。中华鬣羚，国家一级保护动物，体型似羊，角短尖，常见于浙江山地森林，善于在陡峭地带活动，以树叶、嫩枝为食。这些珍贵的野生动物，是浙江生态系统中不可或缺的一部分，需要我们悉心保护。浙江省还有什么保护动物？浙江省保护动物丰富。国家一级有中华穿山甲、朱鹮、扬子鳄；国家二级如中华秋沙鸭、猕猴、大鲵。省重点的毛冠鹿、黑嘴鸥、崇安髭蟾也在列。它们多栖息于浙江山地、森林、湿地等环境，部分因捕猎、栖息地破坏数量受影响，现正受保护。二、白颈长尾雉国家一级保护鸟类。2016年，颈长尾雉被世界自然保护联盟列入《濒危物种红色名录》。开化县的水坞山区是白颈长尾雉的典型栖息地，过去，由于森林被乱砍滥伐，白颈长尾雉的栖息环境遭到破坏，加之被大量猎取，种群数量日趋下降，处于濒危状态。学生B：看来，栖息地面积缩小，是白颈长尾雉面临的白颈长尾雉主要威胁。知识拓展白颈长尾雉面临的主要威胁？白颈长尾雉生存面临诸多威胁。人类活动致栖息地破坏、缩小与破碎化，食物减少；因羽毛艳丽、有药用误解遭非法捕猎；交通、旅游等人类活动干扰其生活，繁殖受影响；种间竞争、外来病原体传入，带来食物与栖息地争夺及疾病威胁，种群生存堪忧。我们该如何做到保护野生动物？自身行动方面：我们自身要积极学习野生动物知识，知晓其重要性并向他人宣传。观赏时保持安全距离，不投喂、不干扰。日常减少一次性用品使用，做好垃圾分类，合理使用农药化肥，绿色出行，降低对环境的污染，为野生动物营造良好生存环境。社会参与方面：坚决抵制野生动物制品交易，发现违法及时举报。踊跃参加保护野生动物的公益组织与志愿者活动，或捐款捐物支持相关机构。同时，遵守并推动野生动物保护法律法规的实施与完善，为保护工作贡献力量。链接 3月3日是世界野生动植物日。2020年这一天浙江省林业局、浙江省野生动植物保护协会向公众发出如下倡议:1.保护野生动物，就是保护人类自己。2.珍惜生命，拒食野味。3.拒食野生动物，从我做起。4.爱护野生动物，促进人与自然和谐共处。5.尊重自然,敬畏自然，让人类远离病毒。6.不食用野生动物,树立饮食文明新风尚。7.革除滥食野生动物陋习，保障人民群众生命健康安全。8.革除滥食野生动物陋习，防范重大公共卫生风险。动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。保护野生动物就是保护我们人类自己。活动做一名小小宣传员，向身边的人说一说保护野生动物的重要性。野生动物是地球生态系统不可或缺的一部分，保护它们意义重大。从生态角度看，野生动物在食物链中扮演关键角色，能维持生态平衡，比如狼控制食草动物数量，助力植被生长。从科研角度讲，它们蕴含丰富基因资源，为攻克疑难病症、改良物种提供可能。从文化层面说，不少野生动物是文化符号，如大熊猫是中国文化象征，传递着独特价值。同时，保护野生动物也是人类道德责任，体现对生命的尊重。我们要积极行动，为野生动物创造安全生存环境，共同守护地球家园的和谐与美好。拓展延伸保护野生动物播放视频保护动物的意义是什么？维持生态稳定：动物在生态系统中彼此关联，相互制衡。保护它们可确保生态系统正常运转，防止物种缺失引发生态危机，守护自然生态平衡。保障经济持续：动物资源是众多行业发展根基，如农业、医药、旅游等。保护动物能促进这些产业可持续发展，通过生态旅游等形式创造经济价值。传承文化内涵：不少动物在不同文化里承载特殊意义，是文化传承与传统延续的重要元素，保护动物就是保护人类文化的多样性。践行道德使命：动物是地球上的生命共同体，人类有责任呵护它们。避免因人类活动造成物种灭绝，是对生命尊重和道德责任的践行。浙江省在保护动物方面有哪些贡献？构建保护阵地：浙江设立众多自然保护区与野生动物保护地，像清凉峰、凤阳山 - 百山祖等，为珍稀动物筑牢栖息家园。严格执法管控：相关部门加大打击力度，开展专项行动，严惩非法捕猎、贩卖野生动物行为，有效遏制违法交易。强化科研支撑：省内科研力量投身野生动物研究，掌握物种习性、数量及分布，以扬子鳄研究为例，助力种群数量增长。普及保护理念：举办多样科普活动，建设教育基地，提升公众对野生动物的保护意识，营造全民参与保护的良好氛围。 了解扬子鳄的生存环境。学习知识拓展。讨论交流野生动物的生存环境。学习知识拓展。了解白颈长尾雉的生存环境。学习知识拓展。学习有关保护动物的相关链接知识。积极参与活动向身边人提倡保护动物。进行拓展延伸。 了解野生动物的环境，培养保护环境能力。拓宽学生知识面。通过交流讨论，提高学生表达交流能力。拓宽学生知识面。了解野生动物的环境，培养保护环境能力。拓宽学生知识面。通过学习相关知识，拓宽学生知识面。提高学生的课堂参与度，引导学生发挥表达能力，向身边人提倡保护动物。 拓展学生知识面。
布置作业 在父母陪同下去动物园观看一下保护动物，并分类制作表格与同学分享。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《珍爱野生动物》课程小结：通过珍爱扬子鳄、白颈长尾雉等野生动物，让我收获了许多宝贵认知。我领悟到生态平衡的重要性，扬子鳄调控水生生物、白颈长尾雉传播种子，它们是生态链关键，保护它们就是守护人类家园。我也培养起对生命的敬畏，历经漫长进化，它们独特的生存技能令人赞叹，人类应尊重这些生命，与之和谐共生。同时，我强化了责任意识，它们因栖息地破坏、非法捕猎濒危，人类对其命运负有责任，我要从自身做起，抵制伤害行为，为它们的生存贡献力量 。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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