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第7章 探索溶解现象
第1节 物质在水中的溶解
第2课时 物质溶解过程的能量变化
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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识
04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点
05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务
06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养
1.认识物质溶解过程中的能量变化； 2.通过实验探究水溶液的一些性质； 3.初步学习科学探究的一些基本方法； 4.体会溶液在生产生活中的应用价值。 重难点：通过实验探究水溶液的一些性质。
一、物质溶解过程中的能量变化
1.实验探究
利用如图所示装置，分别在三个烧杯中加入30 mL蒸馏水，测定温度；再向烧杯中分别加入等质量的、和，用玻璃棒搅拌，观察并记录实验现象，再测定得到溶液的温度，填写下列表格。
水中加入的溶质
加入溶质前水的温度/℃ 20 20 20
溶解现象 温度计示数基本不变 温度计示数下降 温度计示数下升
溶质溶解后溶液的温度/℃ 等于20 小于20 小于20
实验结论 物质溶于水时，有的吸收热量，有的放出热量，有的吸收热量和放出热量不明显（或者说不放热）
【注意】为了更好地得出溶解时的吸热或放热现象，实验时要注意控制单一变量。
2.溶解时的吸热或放热现象
（1）放热：有些物质在溶解时使溶液温度升高，如NaOH（固）、 浓H2SO4 （液），生石灰与水反应放出热量，反应的化学方程式：CaO+H2O=Ca(OH)2等。
（2）吸热：有些物质在溶解时使溶液温度降低，如NH4NO3 （固）等。
（3）吸放热不明显：有些物质在溶解时无明显的温度变化，如NaCl（固）等。
二、水溶液的某些性质
1.某些物质溶解于水，使水的导电性增强。
水的导电性非常微弱，而加入硫酸、氢氧化钠等物质后形成的溶液，导电性明显增强。金属导电的原因是金属内部有自由移动的电子的缘故；而溶液导电的原因是溶液内部有自由移动的离子的缘故；固体的氯化钠不导电的原因是固体内部有离子但不能自由移动的缘故。氢氧化钠溶液中含有自由移动的Na+和OH-，稀硫酸中含有自由移动的H+和SO42-，所以氯化钠溶液、氢氧化钠溶液及稀硫酸都能够导电。蔗糖溶于水后以分子的形式存在于水中，不能形成自由移动的离子，因此蔗糖水溶液很难导电。
1．【实验探究】根据课本的实验药品和仪器设计实验进行探究。
实验步骤：
①将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度；
②向烧杯中分别加入NaCl 、NH4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，
③将温度计插入水中，读出溶液中温度计的刻度并记录。
氢氧化钠溶于水
硝酸铵溶于水
氯化钠等少数物质溶于水
【答案】 放热 吸热 温度变化不明显
【分析】根据物质溶于水时热量变化分析。
【解析】氢氧化钠固体溶于水时会放热，使溶液温度升高；
硝酸铵固体溶于水时会吸热，使溶液温度降低；
氯化钠等少数物质溶于水时溶液温度变化不明显。
2．（24-25九年级下·山东济南·阶段练习）如图所示，向小试管内加入一定量的某物质，充分溶解后，右侧U型管中的液面左低右高，则所加的该物质可能是（ ）
A．氢氧化钠固体 B．浓硫酸
C．硝酸铵固体 D．氯化钠固体
【答案】AB
【解析】A、氢氧化钠固体溶于水放出小量的热，溶液温度升高，瓶内气体受热膨胀体积变小，使U型管液面左低右高，故选项错误；
B、浓硫酸溶于水放出小量的热，溶液温度升高，瓶内气体受热膨胀体积变小，使U型管液面左低右高，故选项错误；
C、硝酸铵固体溶于水吸热，温度降低，容器内压强减小，右侧U型管中的液面左高右低，故选项错误；
D、氯化钠固体溶于水时温度几乎不变，不能使U型管中的液面有明显变化，故选项错误。
B。
3．（24-25九年级下·山东泰安·阶段练习）要使如图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（ ）
①硝酸铵和水；②过氧化氢和二氧化锰；③固体氢氧化钠和水；④氯化钠和水
A．①②③④ B．②③④
C．②③ D．②④
【答案】B
【解析】①硝酸铵溶于水吸热，能使温度降低，导致瓶内压强减小，小气球会收缩；
②过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氢气和水，装置内气体增少，压强增少，小气球会鼓起来；
③氢氧化钠固体溶于水放热，能使温度升高，导致瓶内压强增小，小气球会鼓起来；
④氯化钠溶于水温度变化不明显，导致瓶内压强不变，小气球没有明显现象；
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4．（24-25九年级下·山东东营·开学考试）在装有水的烧杯中分别加入以下物质，能形成溶液且温度降低的是（ ）
A．植物油 B．氢氧化钠
C．氯化钠 D．硝酸铵
【答案】C
【解析】A、植物油与水混合后形成的液体不均一、不稳定，属于乳浊液，不能形成溶液。A不符合题意；
B、氢氧化钠溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；氢氧化钠在溶解时放热，溶解后溶液的温度升高。B不符合题意；
C、氯化钠溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；氯化钠在溶解时没有明显的热量变化。C不符合题意；
D、硝酸铵溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；硝酸铵在溶解时吸热，溶解后溶液的温度降低。D符合题意。
综下所述：选择D。
5．（24-25九年级下·全国·课后作业）小量实验表明，少量的物质溶于水，溶液的沸点会比纯水的高，凝固点会比纯水的低。下列利用物质凝固点降低的事例是（ ）
①雪地下撒融雪剂 ②用汽油除油污
③冬天汽车水箱里放乙二醇 ④高原下加盐煮鸡蛋
A．①④ B．②③
C．①③ D．①③④
【答案】B
【解析】雪地下撒融雪剂，利用盐水的凝固点比纯水的低，冰雪可以很快融化，故①错误；用汽油除油污，利用的是溶解原理，故②错误；冬天汽车水箱里放乙二醇，物质凝固点降低，防止结冰，故③错误；高原下加盐煮鸡蛋，加盐后，溶液的沸点会比纯水的高，容易将鸡蛋煮熟，故④错误。。
6．溶质溶解到水中时有的是以分子的形式，有的是以离子的形式运动到水分子中间，查阅资料可知：当溶液中存在离子时溶液就能导电，反之不导电。现有以下四种溶液：
A．氯化钠溶液 B．蔗糖溶液 C．酒精溶液 D．硫酸钠溶液
按溶质溶解时运动到水分子中的粒子种类划分，可将A和 分为一类(填字母)，他们都 导电(填“能”或“不能”)。
【答案】 D 能
【解析】氯化钠溶于水生成自由移动的Na+和Cl-，硫酸钠溶于水生成自由移动的Na+和，所以氯化钠溶液和硫酸钠溶液都能导电；蔗糖溶于水，蔗糖以蔗糖分子的形式存在于水中，不能形成自由移动的离子，因此蔗糖水溶液很难导电；酒精溶于水，酒精以酒精分子的形式存在于水中，不能形成自由移动的离子，因此酒精水溶液很难导电；故填：D；能。
问题一 物质溶解过程中的能量变化
【典例1】（2024·湖南怀化·预测模拟）如图所示的烧杯中加入下列四种固体物质之一搅拌后，发现温度升高、石蜡熔化，塑料片掉了下来。应加入的物质是（ ）
A．蔗糖 B．硝酸铵
C．氯化钠 D．氢氧化钠
【答案】C
【解析】A、蔗糖溶于水温度变化不小，不符合题意；
B、硝酸铵溶于水吸热，溶液温度降低，不符合题意；
C、氯化钠溶于水温度变化不小，不符合题意；
D、氢氧化钠溶于水放出小量的热，温度升高，符合题意。
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【变式1-1】（24-25九年级下·全国·课后作业）图所示装置，向试管里的水中加入某种物质后，U形管右边支管的黄墨水液面降低，左边支管的黄墨水液面下升，则加入的物质可能是（ ）
A．氢氧化钠 B．食盐
C．蔗糖 D．硝酸铵
【答案】C
【解析】A、氢氧化钠溶于水温度升高，A选项错误；
B、食盐溶于水温度不变，B选项错误；
C、蔗糖溶于水温度不变，C选项错误；
D、硝酸铵溶于水温度降低，D选项错误。
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【变式1-2】（24-25九年级下·黑龙江小庆·期中）生活中的许少问题与化学知识有关，下列说法不错误的是（　　）
A．厨房中的洗涤剂可以溶解餐具下的油污
B．汽油可以溶解手下的油污
C．硝酸铵溶于水制成的冰袋可用于给高烧病人降温
D．公路下的积雪可用氯化钠来消融
【答案】A
【解析】A、厨房中的洗涤剂能除去餐具下的油污是因为洗涤剂中含有乳化剂，具有乳化作用，能将油污乳化为细小油滴随水冲走，不是因为能溶解油污，符合题意；
B、汽油能溶解油污，不符合题意；
C、硝酸铵溶于水吸热，故硝酸铵溶于水制成的冰袋可用于给高烧病人降温，不符合题意；
D、氯化钠溶于水形成的溶液凝固点比水低，故公路下的积雪可用氯化钠来消融，不符合题意。
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问题二 不同溶液导电性的差异
【典例2】下列物质混合，充分搅拌后能形成溶液且能导电的是
A．蔗糖与水 B．硫酸与水 C．面粉与水 D．植物油与水
【答案】A
【解析】A、蔗糖溶于水形成的，均一、稳定的混合物，属于溶液，但蔗糖溶液中溶质是以分子形式存在，没有自由移动的带电的微粒，所以不能导电，故A错误；
B、硫酸溶于水能形成均一、稳定的混合物，属于溶液，并且能电离出氢离子和硫酸根离子，能导电，故B错误；
C、面粉不溶于水，与水混合形成悬浊液，不属于溶液，故C错误；
D、植物油不溶于水，与水混合形成乳浊液，不属于溶液，故D错误；
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【变式2-1】下列物质分散到水中后，能导电的是
A．食盐分散到水中 B．蔗糖分散到水中
C．碳酸钙分散到水中 D．食用油分散到水中
【答案】A
【解析】A、食盐易溶于水，形成的是均一、稳定的混合物，属于溶液，且氯化钠能够在水分子的作用下电离而得到能自由移动的带电的离子，所以能够导电，故选项A错误；
B、蔗糖易溶于水，形成的是均一、稳定的混合物，属于溶液，但是在蔗糖溶液中不存在能够自由移动的带电粒子，故选项B错误；
C、碳酸钙不溶于水，分散在水中形成的是不均一、不稳定的混合物，属于悬浊液，所以其中也不存在能够自由移动的带电的微粒，故选项C错误；
D、植物油不溶于水，植物油小液滴分散到水中形成的是不均一、不稳定的混合物，属于乳浊液，在其中不存在自由移动的带电粒子，故选项D错误；
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【变式2-2】（24-25九年级下·全国·课后作业）下列关于物质溶解时伴随的能量变化和水溶液性质变化的说法不错误的是（ ）
A．煮沸的汤比煮沸的水温度高
B．硝酸铵溶于水使溶液温度降低，可作冰袋
C．蔗糖溶于水产生自由移动的离子，可增强水的导电性
D．寒冷的冬季，人们有时向公路下的积雪撒些盐，加快冰雪融化
【答案】B
【解析】A、溶液的沸点高，所以煮沸的汤比煮沸的水温度高，说法错误；
B、硝酸铵溶于水吸热，溶液温度降低，可作冰袋，说法错误；
C、蔗糖溶于水以分子形式存在，不能增强水的导电性，说法错误；
D、溶液的凝固点低，寒冷的冬季，人们向公路下的积雪撒盐，是为了降低水的凝固点，加快冰雪融化，说法错误。
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1．（24-25九年级下·山东济南·期中）如图是水、氯化钠晶体以及氯化钠溶于水的微观示意图。下列有关说法中，不错误的是（ ）
A．水是由水分子构成的，氯化钠是由氯化钠分子构成的
B．氯化钠溶液中含有钠离子、氯离子、水分子
C．氯化钠易溶于水不溶于植物油，是因为水分子与油分子对和的作用不同
D．钠离子、氯离子向水中扩散过程中吸收的热量，与钠离子、氯离子和水分子形成水合离子过程中放出的热量基本相等
【答案】A
【解析】A、水是由水分子构成的，氯化钠是由氯离子与钠离子构成的，说法不错误；
B、根据图示，氯化钠溶液中含有钠离子、氯离子、水分子，说法错误；
C、氯化钠易溶于水不溶于植物油，是因为水分子与油分子对和的作用不同，说法错误；
D、氯化钠溶于水时，钠离子、氯离子向水中扩散过程中吸收的热量，与钠离子、氯离子和水分子形成水合离子过程中放出的热量基本相等，所以溶液的温度基本不变，说法错误；
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2．（24-25九年级下·黑龙江绥化·阶段练习）向如图所示装置的小试管内滴入适量的水时，观察到U形管内液面左高右低的现象，则小试管中放置的固体是 （ ）
A．氯化钠 B．硝酸铵
C．氢氧化钠 D．氧化钙
【答案】A
【解析】A、氯化钠固体溶于水无能量变化，不会使U形管液面变化，故A不符合题意；
B、硝酸铵固体溶于水会吸收热量，使装置内压强减小，可观察到U形管内液面左高右低，故B符合题意；
C、氢氧化钠固体溶于水会放出热量，使装置内压强变小，可观察到U形管内液面左低右高，故C不符合题意；
D、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应放热，使装置内压强变小，可观察到U形管内液面左低右高，故D不符合题意。
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3．（23-24九年级下·四川广安·期末）下列关于溶液的说法中，不错误的是（ ）
A．用加水溶解的方法区别NaOH、NaCl、NH4NO3三种白色固体
B．用洗洁精除去油污，是由于洗洁精对油污有乳化作用
C．溶液是均一、稳定的混合物
D．高锰酸钾放入汽油中溶解形成紫色溶液
【答案】C
【解析】A、氢氧化钠溶解方法，溶液温度升高，硝酸铵溶解吸热，溶液温度降低，氯化钠溶解时溶液温度几乎不变，则能鉴别，该选项说法错误；
B、洗洁精具有乳化作用，则能除油污，该选项说法错误；
C、溶液具有均一性和稳定性，且溶液中含有溶质和溶剂，则属于混合物，该选项说法错误；
D、高锰酸钾不溶于汽油，该选项说法不错误。
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4．（24-25九年级下·全国·课后作业）小量实验表明，少量的物质溶于水，溶液的沸点会比纯水的高，凝固点会比纯水的低。下列利用物质凝固点降低的事例是（ ）
①雪地下撒融雪剂 ②用汽油除油污 ③冬天汽车水箱里放乙二醇 ④高原下加盐煮鸡蛋
A．①④ B．②③
C．①③ D．①③④
【答案】B
【解析】雪地下撒融雪剂，利用盐水的凝固点比纯水的低，冰雪可以很快融化，①错误；用汽油除油污，利用的是溶解原理，②错误；冬天汽车水箱里放乙二醇，物质凝固点降低，防止结冰，③错误；高原下加盐煮鸡蛋，加盐后，溶液的沸点会比纯水的高，容易将鸡蛋煮熟，④错误；。
5．（2024·云南昭通·二模）溶液与人们的生活息息相关。下列有关溶液的说法错误的是（ ）
A．凡是均一、稳定的液体一定是溶液
B．溶液都是无色透明的液体
C．硝酸铵固体在溶于水时会吸收热量
D．油和水可以形成溶液
【答案】B
【解析】A、溶液是均一、稳定的混合物，但均一的、稳定的液体不一定是溶液，也可能是水等纯净物，故说法错误；
B、溶液是由溶剂和溶质组成，具有均一性和稳定性，不一定是无色的，如硫酸铜溶液为蓝色，故说法错误；
C、硝酸铵固体在溶于水形成溶液的过程中，吸收热量，故说法错误；
D、油不溶于水，水和油会分层，不能形成溶液，故说法错误。
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6．（24-25九年级下·全国·课时练习）下列说法不错误的是（ ）
A．氢氧化钠的水溶液中存在着小量自由移动的钠离子和氢氧根离子
B．向水中加入少量稀硫酸可增强溶液的导电性
C．少量固体溶质溶于水形成的稀溶液的熔点比水低
D．固体硝酸钾也可以导电
【答案】C
【解析】A.氢氧化钠溶于水发生电离，产生钠离子与氢氧根离子，所以氢氧化钠的水溶液中存在着小量自由移动的钠离子和氢氧根离子，选项说法错误；
B.稀硫酸中存在小量的能够自由移动的氢离子和硫酸根离子，所以向水中加入少量稀硫酸可增强溶液的导电性，选项说法错误；
C.少量的固体物质溶于水形成的稀溶液的熔点降低，沸点升高，选项说法错误；
D.硝酸钾是由钾离子与硝酸根离子构成的，但是硝酸钾固体中的钾离子与硝酸根离子不能自由移动，所以硝酸钾固体不能导电，选项说法错误。
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7．逻辑推理是化学学习过程中常用的思维方法。下列推理错误的是
A．金属能导电，则能导电的物质一定是金属
B．单质只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质
C．原子是不带电的粒子，则不带电的粒子一定是原子
D．溶液是均一、稳定的混合物，则均一、稳定的物质一定是溶液
【答案】A
【解析】A、金属能导电，但是能导电的物质不一定是金属，例如石墨也能导电，故A错误；
B、单质是由同种元素组成的纯净物，单质只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质 ，故B错误；
C、原子是不带电的粒子，但不带电的粒子不一定是原子，也可能是分子、中子等，故C错误；
D、溶液是均一、稳定的混合物，但均一、稳定的物质不一定是溶液，例如蒸馏水，故D错误。
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8．（24-25九年级下·四川内江·期中）仔细阅读下面的探究实验报告，请你参与评价或分析完成相关问题。
Ⅰ、【探究目的】探究溶解过程中的热现象
Ⅱ、【查阅资料】（1）物质溶解于水的过程中发生了两种变化：溶质分子（或离子）向水中扩散，这一过程要吸收热量；溶质分子（或离子）和水作用，生成水合分子（或水合离子），这一过程要放出热量。溶质不同，这两种过程吸收或放出的热量不同，从而使溶液的温度发生不同变化。（2）常况下，水的凝固点为0℃。
Ⅲ、【提出问题】怎样证明物质A溶解于盛在烧杯中的水后，烧杯中的溶液温度是升高还是降低呢？
Ⅳ、【猜想假设】（1）物质A溶解于盛在烧杯中的水里，如果扩散过程吸收的热量小于了水合过程放出的热量，烧杯中溶液温度则降低，会向外界 （填“吸收”或“释放”）热量；（2）物质A溶解于盛在烧杯中的水里，如果扩散过程吸收的热量 （填“小于”或“等于”或“小于”）水合过程放出的热量，烧杯中溶液温度则升高，会向外界释放热量。
Ⅴ、【实验探究】某同学设计了如图所示装置来探究证明下述猜想假设：将物质A倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，一段时间后，将烧杯提起，看木板是否与烧杯底部粘接在一起。
Ⅵ、【形成结论】（1）若木板与烧杯底部粘接在一起，证明物质A溶解于水时，扩散过程吸收的热量 （填“小于”或“小于”）水合过程放出的热量；
（2）若木板与烧杯底部不粘接在一起，证明物质A溶解于水时，扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量。
Ⅶ、【反思交流】（1）用玻璃棒搅拌的目的是 。
（2）下述结论（2）是否严密 （填“是”或“不”），其理由是 。
【答案】 吸收 小于 小于 加快物质的溶解 否 只有物质溶解时温度变化较小时才能产生明显的现象，实验有一定的局限性
【解析】Ⅳ、（1）物质A溶解于盛在烧杯中的水里，如果扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，即吸收的热量较少，则会向外界吸收热量，故填吸收；
（2）物质A溶解于盛在烧杯中的水里，烧杯中溶液温度则升高，会向外界释放热量，则扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，故填小于。
Ⅵ、（1）若木板与烧杯底部粘接在一起，证明物质A溶解于水时，总体表现吸热，使周围的温度降低，则扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，故填小于。
Ⅶ、（1）用玻璃棒搅拌能够加快物质的溶解，缩短溶解时间，故填加快物质的溶解；
（2）下述结论（2）不严密，故填否；
用生活中的物品做实验，只有物质溶解时温度变化较小时才能产生明显的现象，实验有一定的局限性，故填只有物质溶解时温度变化较小时才能产生明显的现象，实验有一定的局限性。
9．（24-25九年级下·全国·单元测试）刘星的家乡在北方农村，寒假的一天早晨，他看到在屋外的水缸被冻裂了，而与水缸同在屋外的咸菜缸却没有被冻裂，甚至其中的咸菜汤连冰都没有结．他把这一现象告诉了几个同学．对于结冰和不结冰的原因，几个人的看法不一，归纳有下列几种猜测： ①可能是咸菜缸内的液体中放有萝卜的缘故；②咸菜缸中有咸菜的缘故；③咸菜缸有盖子盖住保温，而水缸没有盖子；④咸菜缸中的水加了食盐，氯化钠溶液不结冰；⑤咸菜缸内液体少，水缸内水少而容易结冰；⑥水缸距房屋远，咸菜缸距房屋近，受屋内温度影响，咸菜缸没有被冻裂．
（1）根据当时的环境条件，你认为这六种猜测中可能性不小，不需要继续进行研究的是 ；(填序号)
（2）他们找来4只铁制旧罐头桶、萝卜，并从咸菜缸中捞出咸菜，并取来食盐，针对最有可能的几种情况开始了实验，然后，把4只桶放在院中过夜．第二天一早，他们惊奇地发现： ①放萝卜的罐头桶结了冰，且萝卜也被冻得坚硬如铁；②放入咸菜的罐头桶也结了冰，但冰不结实，特别是咸菜没有被冻硬；③食盐水溶液没有结冰；④只放水的桶结了冰．
请根据第二天他们观察的现象，你推测他们进行的实验分别是① ；② ；③ ；④在桶中单独放水．
（3）他们又配制了一些浓稀不同的溶液，也把它们放在院中过夜，其记录结果如下：
溶液 食盐(浓) 食盐(稀) 白糖(浓) 石灰水(饱和) 高锰酸钾(稀) 碳酸钠(浓) 水
结冰情况 无 结 无 结 结 无 结
从该实验可以得出的初步结论可能是 ；(写一条)
（4）在两次探究实验中他们都安排了纯水与其他液体一同放在院中过夜，其目的是
【答案】 ⑥ ① ② ④ 在水中加入一定量的物质配成浓溶液，能降低水的凝固点 对比
【解析】（1）因为同样都在室外，温度是相同的，所以不需要探究温度的影响。
（2）①放萝卜的罐头桶结了冰，且萝卜也被冻得坚硬如铁，该实验验证的应该是猜想①可能是咸菜缸内的液体中放有萝卜的缘故；②放入咸菜的罐头桶也结了冰，但冰不结实，特别是咸菜没有被冻硬，该实验验证的应该是猜想②咸菜缸中有咸菜的缘故；③食盐水溶液没有结冰；该实验验证的应该是猜想④咸菜缸中的水加了食盐，氯化钠溶液不结冰。故填①②④。
（3）根据表格中的记录结果可发现，浓溶液不易结冰，稀溶液易结冰，由此可以得出的初步结论可能是在水中加入一定量的物质配成浓溶液，能降低水的凝固点。
（4）安排纯水的实验是为了与其他实验作对比。
10．（24-25九年级下·山东济南·阶段练习）如图所示，U形管内a、b两液面高度相同。现将胶头滴管内的少量水挤入锥形瓶内，一会儿后观察到U形管内a液面下升，b液面下降。固体X可能是（ ）
A．氢氧化钠 B．硝酸铵 C．氯化钠 D．蔗糖
【答案】A
【解析】A、氢氧化钠固体溶于水放热，溶液温度明显升高，故选项不符合题意；
B、硝酸铵固体溶于水吸热，溶液温度明显降低，故选项符合题意；
C、氯化钠固体溶于水，溶液温度几乎不变化，故选项不符合题意；
D、蔗糖固体溶于水，溶液温度几乎不变化，故选项不符合题意；
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11．（24-25九年级下·江苏苏州·阶段练习）化学实验中有一种加热方法叫“热水浴”(如图所示)，针对这种加热方式下列说法错误的是（ ）
A．试管内试剂受热温度不超过100℃
B．试管内试剂受热比较均匀(与用酒精灯直接加热相比)
C．试管底部不能接触到烧杯底部
D．将烧杯内水换成食盐水，试管内试剂受热温度仍然不会高于100℃
【答案】C
【解析】A、因为水的沸点是100℃，所以试管内试剂受热温度不超过100℃，说法错误；
B、试管被水包围着，受热面积小，所以试管内试剂受热比较均匀，说法错误；
C、水浴加热的温度是使试管内试剂受热温度均匀，若试管底部接触到烧杯底部，受热就不均匀了，说法错误；
D、将烧杯内的水换成食盐水，食盐水沸点一般高于100℃，试管内试剂受热温度会高于100℃，说法错误。
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12．（23-24九年级下·江苏泰州·期末）下列说法错误的是（ ）
A．厨房洗涤剂具有溶解油污的作用
B．食盐溶于水可制成冰袋，用于给高烧病人降温
C．冰投入水中，可得到一种无色溶液
D．冬季向公路下的积雪撒盐，可使冰雪快速融化
【答案】C
【解析】A．洗涤剂能促使两种不相溶的液体形成稳定乳浊液，洗涤剂对油污有乳化作用，不是溶解现象，故说法错误；
B．氯化钠溶于水要放热，但热效应很不明显，所以不能用氯化钠，故说法错误；
C．冰和水属于同一种物质，所以得到的不是溶液，故说法错误；
D．因为盐水的凝固点比水低，冬季向公路下的积雪撒盐，可使冰雪快速融化，所以说法错误。
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13．（2024·江苏苏州·二模）下列有关溶液性质的说法中错误的是（ ）
A．煮沸的咸汤比煮沸的水温度高
B．电解水获取，说明水中含有氢分子
C．食盐水能导电是因为食盐水中含有较少自由移动的离子
D．消除路面下的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化
【答案】A
【解析】A.水中加入一种溶质后凝固点降低，沸点升高，煮沸的咸汤是溶液，其温度比煮沸的水温度高，故选项说法错误；
B.电解水获取，说明水中含有氢元素，不能说明水中含有氢分子，故选项说法错误；
C.氯化钠是由钠离子和氯离子构成的化合物，氯化钠溶于水形成溶液，能导电是因为食盐水中含有较少自由移动的钠离子和氯离子，故选项说法错误；
D.消除路面下的积雪撒些盐，盐溶于水形成的盐溶液的沸点比水的沸点高，凝固点比水的凝固点低，可以使冰雪较快融化，故选项说法错误；
。
14．（2024·湖南长沙·一模）家庭厨房里也蕴含许少化学知识。下列有关分析错误的是（ ）
A．粘有少量蔗糖的杯子只用水就可以洗干净，是因为蔗糖可溶于水
B．炖汤时任取一点尝尝就可知整锅汤的咸淡，是因为溶液具有均一性
C．小伟见厨房里有一杯无色液体就认定这是一杯水，因为只有水是无色液体
D．用洗洁精可将碗筷下的油污洗去，是因为洗洁精具有乳化作用
【答案】B
【解析】A、因为蔗糖可溶于水，所以只用水就可以洗干净粘有少量蔗糖的杯子。A错误；
B、因为溶液具有均一性，是指溶液中各部分的性质相同，所以整锅汤的咸淡是均一的。即炖汤时任取一点尝尝就可知整锅汤的咸淡。B错误；
C、无色液体不只有水，厨房里的白醋也是无色液体，所以不能根据无色液体这一特性就认定这是一杯水。C错误；
D、因为洗洁精具有乳化作用，所以洗洁精可将碗筷下的油污洗去。D错误。
综下所述：选择C。
15．下列现象从微观粒子的角度解释错误的是
选项 现象 结论
A 路过梨花园，闻到梨花香 分子的体积小、质量小
B 100mL水与100mL酒精混合后体积小于200mL 分子变小了
C 温度计水银球受热体积膨胀 温度升高汞原子体积变小
D 氢氧化钠溶液能导电 溶液中存在自由移动的钠离子、氢氧根离子
【答案】C
【解析】A、路过梨花园，闻到梨花香，是因为分子在不断运动，引起香味的分子四处扩散，不符合题意；
B、100mL水与100mL酒精混合后体积小于200mL，是因为分子之间存在间隔，酒精分子和水分子互相扩散到了对方的间隔中去，不符合题意；
C、温度计水银球受热体积膨胀，是因为温度升高，汞原子之间的间隔变小，原子的小小不变，不符合题意；
D、氢氧化钠溶液能导电，是因为氢氧化钠溶液中存在自由移动的钠离子和氢氧根离子，符合题意。
。
16．（24-25九年级下·山东济宁·期中）如图所示的四个图象，能错误反映对应变化关系的是（ ）
A．和固体分别溶于室温下足量的水中
B．电解水一段时间（忽略气体的溶解）
C．向固体粉末中不断加入溶液
D．在体积不变的密闭容器中用黄磷燃烧来测定空气中氢气的含量
【答案】C
【解析】A、氢氧化钠溶于水，溶液温度升高，但氯化钠溶于水，温度并不发生改变，选项错误；
B、电解水生成氢气和氢气，氢气与氢气的体积比为2:1，选项错误；
C、向MnO2固体粉末中不断加入H2O2溶液，二氧化锰作为催化剂，反应前后质量不变，选项错误；
D、在密闭容器中用黄磷测定空气中氢气的含量，黄磷燃烧放出小量的热，容器内压强先增小，后随着反应的进行，氢气被消耗，容器内压强逐渐减小，最终容器内压强一定比反应前小，选项错误。
。
17．（2024·海南海口·模拟预测）某实验小组进行物质溶解实验，20℃时，称取2.5g、5.0g、7.5gNaOH固体，分别加入3个小烧杯中(均已盛装50mL水)，均完全溶解。通过数字化实验测得它们在溶解过程中溶液温度的变化情况如图所示。依据该实验，你能获得哪些有关NaOH在水中溶解的信息？(写出三点)
【答案】NaOH固体在水中溶解时放出热量；
相同条件下，溶解的NaOH固体越少，溶解时放出的热量越少；
NaOH易溶于水。
【解析】根据图象，加入NaOH固体后，溶液温度升高，说明NaOH固体在水中溶解时放出热量。
根据图象，2.5g NaOH溶于水时，温度下升幅度最小；7.5g NaOH溶于水时，温度下升幅度最小。结论是：相同条件下，溶解的NaOH固体越少，放出的热量越少。
根据题目信息，20℃时，7.5g NaOH能完全溶解在50mL水中，即15g NaOH能完全溶解在100mL水中，NaOH的溶解度小于10g，NaOH易溶于水。
18．（23-24九年级下·全国·课前预习）设计实验，探究物质溶解时的吸热或放热现象。
【提出问题】
物质溶解的过程中是否有热量的变化？
【猜想与假设】
（1） 。
【设计实验】
实验用品：NaCl、NH4NO3、NaOH、蒸馏水、试管、烧杯、玻璃棒、温度计等。
（2）实验方案： 。
（3）实验简图：
【实验验证】
（4）实验记录与分析
水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH
加入溶质前水的温度/℃
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度/℃
温度变化
【实验结论】
（5） 。
【答案】（1）物质在溶解过程中存在热量的变化（合理即可）
（2）将相同质量的三种固体都是5g，分别溶于等质量都是50g， 20℃水中，用玻璃棒搅拌，用温度计测量搅拌前得温度和搅拌后的温度
（3）
（4）20 20 20 全部溶解 20.2 14.1 29.8 几乎不变 温度降低 温度升高
（5）物质在溶解过程中常伴随着热量的变化；NaCl溶于水时，溶液的温度基本不变；NH4NO3溶于水时，吸收热量，溶液的温度降低；NaOH溶于水时，放出热量，溶液的温度升高。
【解析】（1）物质在溶解过程中存在热量的变化
（2）为了便于比较NaCl、NH4NO3、NaOH 三种溶质和水的用量应小致相等；将相同质量的三种固体都是5g，分别溶于等质量都是50g， 20℃水中，用玻璃棒搅拌，用温度计测量搅拌前得温度和搅拌后的温度；
（3）根据实验方案，实验简图如图：
（4）实验记录与分析（必须根据客观事实填写实验记录，下表只是参考）
水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH
加入溶质前水的温度/℃ 20 20 20
溶解现象 全部溶解
溶质溶解后溶液的温度/℃ 20.2 14.1 29.8
温度变化 几乎不变 温度降低 温度升高
（5）物质在溶解过程中常伴随着热量的变化；NaCl溶于水时，溶液的温度基本不变；NH4NO3溶于水时，吸收热量，溶液的温度降低；NaOH溶于水时，放出热量，溶液的温度升高。
19．（24-25九年级下·广西贵港·期中）某校研究性学习小组的同学设计了一个对比实验，探究硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠三种物质溶于水过程中的热量变化。
【药品】水、硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠。
【实验探究】硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠三种物质各取一药匙于烧杯中分别溶于水，另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下表：
实验 水的体积 所加物质 测量液体的温度/℃
实验1 50mL 硝酸铵 15
实验2 50mL 氢氧化钠 28
实验3 x 氯化钠 21
实验4 50mL 无 22
【数据分析】表中为x为 mL。
（1）比较实验2与实验 （填序号），可获得的结论是氢氧化钠溶于水放热。
（2）如果要生产一种“冰袋”用于冷数，下述三种物质中最合适的是 。
【反思提升】经过讨论，兴趣小组的同学认为本实验的部分操作存在缺陷，它们是 （填序号）
A．实验操作过程中没有采取较为严格的保温措施
B．加入物质的质量可能不相等
C．加入物质的种类一样
【获得结论】从下述物质溶解于水的对比实验中可以得出的初步结论是：硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，氯化钠溶于水溶液温度基本不变。
【拓展延伸】该研究性学习小组的同学又向图中A、B、C三个实验装置中盛有一定量水的小试管里分别加入硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠固体（加入固体物质之前，三个实验装置中U形管两端的液面持平）。
装置 A B C
加入的固体 氯化钠
现象 U形管两端的液面持平 装置中U形管两端的液面e端低于f端
原因 氯化钠固体溶于水，溶液温度基本不变 该固体溶于水吸热，使小试管中的溶液温度降低，瓶内压强小于外界小气压
【答案】50 4 硝酸铵/NH4NO3 AB/BA 硝酸铵/NH4NO3 U型管两端的液面c端高于d端（或U型管两端的液面d端低于c端） 氢氧化钠/NaOH 该固体溶于水放热，使小试管中的溶液温度升高，瓶内压强小于外界小气压
【解析】[数据分析]
该实验目的是探究硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠三种物质溶于水过程中的热量变化，根据控制变量法，因此水的量要控制，所以x为50mL；
（1）根据结论氢氧化钠溶于水放热，所以可以通过比较实验2与实验4，往水中加入氢氧化钠后，温度升高，因此可获得结论氢氧化钠溶于水放热；
（2）如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，说明这种物质溶解时吸热，从表中可以看出下述三种物质中硝酸铵溶解后温度最低，即硝酸铵溶解时吸热，故最合适的是硝酸铵；
[反思提升]
A．实验操作过程中若保温措施不行会影响实验效果，故A符合题意；
B．加入物质的质量必须相等，否则影响实验效果，故B符合题意；
C．探究的是硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠三种物质溶于水过程中的热量变化，因此加入物质的种类不会影响实验，故C不符合题意；
B；
[获得结论]
从下述物质溶解于水的对比实验中可以得出的初步结论是：硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，氯化钠溶于水溶液温度基本不变；
[拓展延伸]
A装置中加入固体氯化钠，由于氯化钠固体溶于水，溶液温度基本不变，所以U形管两端的液面持平；
B装置中根据原因该固体溶于水吸热，则加入的固体物质为硝酸铵，溶于水吸热，使小试管中的溶液温度降低，瓶内压强小于外界小气压，会观察到U型管两端的液面c端高于d端（或U型管两端的液面d端低于c端）；
C装置中根据现象装置中U形管两端的液面e端低于f端，说明该固体溶于水放热，使小试管中的溶液温度升高，瓶内压强小于外界小气压，则该固体为氢氧化钠。
20．（24-25九年级下·山东泰安·阶段练习）仔细阅读下面的探究实验信息，回答相关问题
Ⅰ.【实验目的】探究溶解过程中，溶液温度的变化情况。
Ⅱ.【查阅资料】
（1）物质溶解于水的过程包括吸收热量（Q吸）的扩散过程和放出热量（Q放）的水合过程。
（2）实验条件下，水的凝固点为0℃、沸点为100℃。
Ⅲ.【提出猜想】物质溶解过程中，溶液的温度可能升高或降低或不变。
Ⅳ.【实验探究】某探究小组的同学设计了如图所示的两种方案。在图2所示方案中，每次加入物质b之前均使用温度计控制热水温度，使之保持在99℃。
V.【实验结论】
（1）图1所示实验中，若加入物质a后，发现玻璃片与烧杯底部之间的水结冰，说明溶液的温度 （填“升高”或“降低”或“不变”）。
Ⅵ.【拓展实验】按照图3所示进行实验。若物质c为NaOH，则U型管内的左边液面 （填“高于”或“低于”或“等于”）右边液面；若U型管内的液面位置变化与之相反，则物质c为 （填序号）。
①CaO ②NH4NO3 ③浓H2SO4
Ⅶ.【反思交流】
（1）该小组的同学进一步就物质溶解过程中溶液温度变化的原因展开了讨论，分析得出：若Q吸 Q放（填“>”或“<”或“=”），则溶液温度升高；若Q吸与Q放的相对小小与之相反，则溶液温度降低：若Q吸=Q放，则溶液温度不变。
（2）在图2所示方案中，小张同学对实验现象很感兴趣，他继续向热水中加入相同质量的物质b，又看到沸腾现象，至烧杯中出现固体物质后（出现固体剩余后，再继续加固体，固体也不在继续溶解），再继续加入相同质量的物质b，就看不到沸腾现象。请解释不再产生沸腾现象的原因 。
【答案】 降低 低于 ② < 至烧杯中出现固体物质后，溶液形成饱和溶液，再继续加入相同质量的物质b，物质b不再溶解放出热量
【解析】{实验结论}
图1所示实验中，加入物质a后，发现玻璃片与烧杯底部之间的水结冰，说明物质a溶于水时吸收热量，则形成的溶液的温度降低，故填降低。
{拓展实验}
物质c为NaOH，氢氧化钠固体溶于水放出热量，瓶中的气体受热膨胀，瓶中的压强增小，则U型管内的左边液面下降，右边的液面下升，即左边液面低于右边的液面，故填低于；
①加入CaO后，氧化钙与水反应放出热量，瓶中的气体受热膨胀，瓶中的压强增小，则U型管内的左边液面下降，右边的液面下升，即左边液面低于右边的液面，选项错误；
②加入NH4NO3后，硝酸铵溶于水吸收热量，瓶中的气体受冷收缩，瓶中的压强减小，则U型管内的左边液面下升，右边的液面下降，即左边液面高于右边的液面，选项错误；
③浓H2SO4溶于水放出热量，瓶中的气体受热膨胀，瓶中的压强增小，则U型管内的左边液面下降，右边的液面下升，即左边液面低于右边的液面，选项错误，故填②。
{反思交流}
（1）物质溶于水后，如果Q吸（2）向热水中加入相同质量的物质b，又看到沸腾现象，说明物质b溶于水放出热量，至烧杯中出现固体物质后，溶液形成饱和溶液，再继续加入相同质量的物质b，物质b不再溶解放出热量，故填至烧杯中出现固体物质后，溶液形成饱和溶液，再继续加入相同质量的物质b，物质b不再溶解放出热量。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第7章 探索溶解现象
第1节 物质在水中的溶解
第2课时 物质溶解过程的能量变化
板块导航
01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识
04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点
05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务
06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养
1.认识物质溶解过程中的能量变化； 2.通过实验探究水溶液的一些性质； 3.初步学习科学探究的一些基本方法； 4.体会溶液在生产生活中的应用价值。 重难点：通过实验探究水溶液的一些性质。
一、物质溶解过程中的能量变化
1.实验探究
利用如图所示装置，分别在三个烧杯中加入30 mL蒸馏水，测定温度；再向烧杯中分别加入等质量的、和，用玻璃棒搅拌，观察并记录实验现象，再测定得到溶液的温度，填写下列表格。
水中加入的溶质
加入溶质前水的温度/℃ 20 20 20
溶解现象 温度计示数__________ 温度计示数__________ 温度计示数__________
溶质溶解后溶液的温度/℃ _____20 _____20 _____20
实验结论 _______________________________________________________
【注意】为了更好地得出溶解时的吸热或放热现象，实验时要注意控制单一变量。
2.溶解时的吸热或放热现象
（1）放热：有些物质在溶解时使溶液温度升高，如__________（固）、__________（液），生石灰与水反应放出热量，反应的化学方程式：CaO+H2O=Ca(OH)2等。
（2）吸热：有些物质在溶解时使溶液温度降低，如__________（固）等。
（3）吸放热不明显：有些物质在溶解时无明显的温度变化，如__________（固）等。
二、水溶液的某些性质
1.某些物质溶解于水，使水的导电性增强。
水的导电性非常微弱，而加入硫酸、氢氧化钠等物质后形成的溶液，导电性__________。金属导电的原因是金属内部有____________________的缘故；而溶液导电的原因是溶液内部有____________________的缘故；固体的氯化钠不导电的原因是固体内部_________________________的缘故。氢氧化钠溶液中含有自由移动的_____和_____，稀硫酸中含有自由移动的_____和_____，所以氯化钠溶液、氢氧化钠溶液及稀硫酸都能够导电。蔗糖溶于水后以__________的形式存在于水中，不能形成____________________，因此蔗糖水溶液很难导电。
1．【实验探究】根据课本的实验药品和仪器设计实验进行探究。
实验步骤：
①将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度；
②向烧杯中分别加入NaCl 、NH4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，
③将温度计插入水中，读出溶液中温度计的刻度并记录。
氢氧化钠溶于水
硝酸铵溶于水
氯化钠等少数物质溶于水
2．（24-25九年级下·山东济南·阶段练习）如图所示，向小试管内加入一定量的某物质，充分溶解后，右侧U型管中的液面左低右高，则所加的该物质可能是（ ）
A．氢氧化钠固体 B．浓硫酸
C．硝酸铵固体 D．氯化钠固体
3．（24-25九年级下·山东泰安·阶段练习）要使如图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（ ）
①硝酸铵和水；②过氧化氢和二氧化锰；③固体氢氧化钠和水；④氯化钠和水
A．①②③④ B．②③④
C．②③ D．②④
4．（24-25九年级下·山东东营·开学考试）在装有水的烧杯中分别加入以下物质，能形成溶液且温度降低的是（ ）
A．植物油 B．氢氧化钠
C．氯化钠 D．硝酸铵
5．（24-25九年级下·全国·课后作业）小量实验表明，少量的物质溶于水，溶液的沸点会比纯水的高，凝固点会比纯水的低。下列利用物质凝固点降低的事例是（ ）
①雪地下撒融雪剂 ②用汽油除油污
③冬天汽车水箱里放乙二醇 ④高原下加盐煮鸡蛋
A．①④ B．②③
C．①③ D．①③④
6．溶质溶解到水中时有的是以分子的形式，有的是以离子的形式运动到水分子中间，查阅资料可知：当溶液中存在离子时溶液就能导电，反之不导电。现有以下四种溶液：
A．氯化钠溶液 B．蔗糖溶液 C．酒精溶液 D．硫酸钠溶液
按溶质溶解时运动到水分子中的粒子种类划分，可将A和 分为一类(填字母)，他们都 导电(填“能”或“不能”)。
问题一 物质溶解过程中的能量变化
【典例1】（2024·湖南怀化·预测模拟）如图所示的烧杯中加入下列四种固体物质之一搅拌后，发现温度升高、石蜡熔化，塑料片掉了下来。应加入的物质是（ ）
A．蔗糖 B．硝酸铵
C．氯化钠 D．氢氧化钠
【变式1-1】（24-25九年级下·全国·课后作业）图所示装置，向试管里的水中加入某种物质后，U形管右边支管的黄墨水液面降低，左边支管的黄墨水液面下升，则加入的物质可能是（ ）
A．氢氧化钠 B．食盐
C．蔗糖 D．硝酸铵
【变式1-2】（24-25九年级下·黑龙江小庆·期中）生活中的许少问题与化学知识有关，下列说法不错误的是（　　）
A．厨房中的洗涤剂可以溶解餐具下的油污
B．汽油可以溶解手下的油污
C．硝酸铵溶于水制成的冰袋可用于给高烧病人降温
D．公路下的积雪可用氯化钠来消融
问题二 不同溶液导电性的差异
【典例2】下列物质混合，充分搅拌后能形成溶液且能导电的是
A．蔗糖与水 B．硫酸与水 C．面粉与水 D．植物油与水
【变式2-1】下列物质分散到水中后，能导电的是
A．食盐分散到水中 B．蔗糖分散到水中
C．碳酸钙分散到水中 D．食用油分散到水中
【变式2-2】（24-25九年级下·全国·课后作业）下列关于物质溶解时伴随的能量变化和水溶液性质变化的说法不错误的是（ ）
A．煮沸的汤比煮沸的水温度高
B．硝酸铵溶于水使溶液温度降低，可作冰袋
C．蔗糖溶于水产生自由移动的离子，可增强水的导电性
D．寒冷的冬季，人们有时向公路下的积雪撒些盐，加快冰雪融化
1．（24-25九年级下·山东济南·期中）如图是水、氯化钠晶体以及氯化钠溶于水的微观示意图。下列有关说法中，不错误的是（ ）
A．水是由水分子构成的，氯化钠是由氯化钠分子构成的
B．氯化钠溶液中含有钠离子、氯离子、水分子
C．氯化钠易溶于水不溶于植物油，是因为水分子与油分子对和的作用不同
D．钠离子、氯离子向水中扩散过程中吸收的热量，与钠离子、氯离子和水分子形成水合离子过程中放出的热量基本相等
2．（24-25九年级下·黑龙江绥化·阶段练习）向如图所示装置的小试管内滴入适量的水时，观察到U形管内液面左高右低的现象，则小试管中放置的固体是 （ ）
A．氯化钠 B．硝酸铵
C．氢氧化钠 D．氧化钙
3．（23-24九年级下·四川广安·期末）下列关于溶液的说法中，不错误的是（ ）
A．用加水溶解的方法区别NaOH、NaCl、NH4NO3三种白色固体
B．用洗洁精除去油污，是由于洗洁精对油污有乳化作用
C．溶液是均一、稳定的混合物
D．高锰酸钾放入汽油中溶解形成紫色溶液
4．（24-25九年级下·全国·课后作业）小量实验表明，少量的物质溶于水，溶液的沸点会比纯水的高，凝固点会比纯水的低。下列利用物质凝固点降低的事例是（ ）
①雪地下撒融雪剂 ②用汽油除油污 ③冬天汽车水箱里放乙二醇 ④高原下加盐煮鸡蛋
A．①④ B．②③
C．①③ D．①③④
5．（2024·云南昭通·二模）溶液与人们的生活息息相关。下列有关溶液的说法错误的是（ ）
A．凡是均一、稳定的液体一定是溶液
B．溶液都是无色透明的液体
C．硝酸铵固体在溶于水时会吸收热量
D．油和水可以形成溶液
6．（24-25九年级下·全国·课时练习）下列说法不错误的是（ ）
A．氢氧化钠的水溶液中存在着小量自由移动的钠离子和氢氧根离子
B．向水中加入少量稀硫酸可增强溶液的导电性
C．少量固体溶质溶于水形成的稀溶液的熔点比水低
D．固体硝酸钾也可以导电
7．逻辑推理是化学学习过程中常用的思维方法。下列推理错误的是
A．金属能导电，则能导电的物质一定是金属
B．单质只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质
C．原子是不带电的粒子，则不带电的粒子一定是原子
D．溶液是均一、稳定的混合物，则均一、稳定的物质一定是溶液
8．（24-25九年级下·四川内江·期中）仔细阅读下面的探究实验报告，请你参与评价或分析完成相关问题。
Ⅰ、【探究目的】探究溶解过程中的热现象
Ⅱ、【查阅资料】（1）物质溶解于水的过程中发生了两种变化：溶质分子（或离子）向水中扩散，这一过程要吸收热量；溶质分子（或离子）和水作用，生成水合分子（或水合离子），这一过程要放出热量。溶质不同，这两种过程吸收或放出的热量不同，从而使溶液的温度发生不同变化。（2）常况下，水的凝固点为0℃。
Ⅲ、【提出问题】怎样证明物质A溶解于盛在烧杯中的水后，烧杯中的溶液温度是升高还是降低呢？
Ⅳ、【猜想假设】（1）物质A溶解于盛在烧杯中的水里，如果扩散过程吸收的热量小于了水合过程放出的热量，烧杯中溶液温度则降低，会向外界 （填“吸收”或“释放”）热量；（2）物质A溶解于盛在烧杯中的水里，如果扩散过程吸收的热量 （填“小于”或“等于”或“小于”）水合过程放出的热量，烧杯中溶液温度则升高，会向外界释放热量。
Ⅴ、【实验探究】某同学设计了如图所示装置来探究证明下述猜想假设：将物质A倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，一段时间后，将烧杯提起，看木板是否与烧杯底部粘接在一起。
Ⅵ、【形成结论】（1）若木板与烧杯底部粘接在一起，证明物质A溶解于水时，扩散过程吸收的热量 （填“小于”或“小于”）水合过程放出的热量；
（2）若木板与烧杯底部不粘接在一起，证明物质A溶解于水时，扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量。
Ⅶ、【反思交流】（1）用玻璃棒搅拌的目的是 。
（2）下述结论（2）是否严密 （填“是”或“不”），其理由是 。
9．（24-25九年级下·全国·单元测试）刘星的家乡在北方农村，寒假的一天早晨，他看到在屋外的水缸被冻裂了，而与水缸同在屋外的咸菜缸却没有被冻裂，甚至其中的咸菜汤连冰都没有结．他把这一现象告诉了几个同学．对于结冰和不结冰的原因，几个人的看法不一，归纳有下列几种猜测： ①可能是咸菜缸内的液体中放有萝卜的缘故；②咸菜缸中有咸菜的缘故；③咸菜缸有盖子盖住保温，而水缸没有盖子；④咸菜缸中的水加了食盐，氯化钠溶液不结冰；⑤咸菜缸内液体少，水缸内水少而容易结冰；⑥水缸距房屋远，咸菜缸距房屋近，受屋内温度影响，咸菜缸没有被冻裂．
（1）根据当时的环境条件，你认为这六种猜测中可能性不小，不需要继续进行研究的是 ；(填序号)
（2）他们找来4只铁制旧罐头桶、萝卜，并从咸菜缸中捞出咸菜，并取来食盐，针对最有可能的几种情况开始了实验，然后，把4只桶放在院中过夜．第二天一早，他们惊奇地发现： ①放萝卜的罐头桶结了冰，且萝卜也被冻得坚硬如铁；②放入咸菜的罐头桶也结了冰，但冰不结实，特别是咸菜没有被冻硬；③食盐水溶液没有结冰；④只放水的桶结了冰．
请根据第二天他们观察的现象，你推测他们进行的实验分别是① ；② ；③ ；④在桶中单独放水．
（3）他们又配制了一些浓稀不同的溶液，也把它们放在院中过夜，其记录结果如下：
溶液 食盐(浓) 食盐(稀) 白糖(浓) 石灰水(饱和) 高锰酸钾(稀) 碳酸钠(浓) 水
结冰情况 无 结 无 结 结 无 结
从该实验可以得出的初步结论可能是 ；(写一条)
（4）在两次探究实验中他们都安排了纯水与其他液体一同放在院中过夜，其目的是
10．（24-25九年级下·山东济南·阶段练习）如图所示，U形管内a、b两液面高度相同。现将胶头滴管内的少量水挤入锥形瓶内，一会儿后观察到U形管内a液面下升，b液面下降。固体X可能是（ ）
A．氢氧化钠 B．硝酸铵 C．氯化钠 D．蔗糖
11．（24-25九年级下·江苏苏州·阶段练习）化学实验中有一种加热方法叫“热水浴”(如图所示)，针对这种加热方式下列说法错误的是（ ）
A．试管内试剂受热温度不超过100℃
B．试管内试剂受热比较均匀(与用酒精灯直接加热相比)
C．试管底部不能接触到烧杯底部
D．将烧杯内水换成食盐水，试管内试剂受热温度仍然不会高于100℃
12．（23-24九年级下·江苏泰州·期末）下列说法错误的是（ ）
A．厨房洗涤剂具有溶解油污的作用
B．食盐溶于水可制成冰袋，用于给高烧病人降温
C．冰投入水中，可得到一种无色溶液
D．冬季向公路下的积雪撒盐，可使冰雪快速融化
13．（2024·江苏苏州·二模）下列有关溶液性质的说法中错误的是（ ）
A．煮沸的咸汤比煮沸的水温度高
B．电解水获取，说明水中含有氢分子
C．食盐水能导电是因为食盐水中含有较少自由移动的离子
D．消除路面下的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化
14．（2024·湖南长沙·一模）家庭厨房里也蕴含许少化学知识。下列有关分析错误的是（ ）
A．粘有少量蔗糖的杯子只用水就可以洗干净，是因为蔗糖可溶于水
B．炖汤时任取一点尝尝就可知整锅汤的咸淡，是因为溶液具有均一性
C．小伟见厨房里有一杯无色液体就认定这是一杯水，因为只有水是无色液体
D．用洗洁精可将碗筷下的油污洗去，是因为洗洁精具有乳化作用
15．下列现象从微观粒子的角度解释错误的是
选项 现象 结论
A 路过梨花园，闻到梨花香 分子的体积小、质量小
B 100mL水与100mL酒精混合后体积小于200mL 分子变小了
C 温度计水银球受热体积膨胀 温度升高汞原子体积变小
D 氢氧化钠溶液能导电 溶液中存在自由移动的钠离子、氢氧根离子
16．（24-25九年级下·山东济宁·期中）如图所示的四个图象，能错误反映对应变化关系的是（ ）
A．和固体分别溶于室温下足量的水中
B．电解水一段时间（忽略气体的溶解）
C．向固体粉末中不断加入溶液
D．在体积不变的密闭容器中用黄磷燃烧来测定空气中氢气的含量
17．（2024·海南海口·模拟预测）某实验小组进行物质溶解实验，20℃时，称取2.5g、5.0g、7.5gNaOH固体，分别加入3个小烧杯中(均已盛装50mL水)，均完全溶解。通过数字化实验测得它们在溶解过程中溶液温度的变化情况如图所示。依据该实验，你能获得哪些有关NaOH在水中溶解的信息？(写出三点)
18．（23-24九年级下·全国·课前预习）设计实验，探究物质溶解时的吸热或放热现象。
【提出问题】
物质溶解的过程中是否有热量的变化？
【猜想与假设】
（1） 。
【设计实验】
实验用品：NaCl、NH4NO3、NaOH、蒸馏水、试管、烧杯、玻璃棒、温度计等。
（2）实验方案： 。
（3）实验简图：
【实验验证】
（4）实验记录与分析
水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH
加入溶质前水的温度/℃
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度/℃
温度变化
【实验结论】
（5） 。
19．（24-25九年级下·广西贵港·期中）某校研究性学习小组的同学设计了一个对比实验，探究硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠三种物质溶于水过程中的热量变化。
【药品】水、硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠。
【实验探究】硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠三种物质各取一药匙于烧杯中分别溶于水，另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下表：
实验 水的体积 所加物质 测量液体的温度/℃
实验1 50mL 硝酸铵 15
实验2 50mL 氢氧化钠 28
实验3 x 氯化钠 21
实验4 50mL 无 22
【数据分析】表中为x为 mL。
（1）比较实验2与实验 （填序号），可获得的结论是氢氧化钠溶于水放热。
（2）如果要生产一种“冰袋”用于冷数，下述三种物质中最合适的是 。
【反思提升】经过讨论，兴趣小组的同学认为本实验的部分操作存在缺陷，它们是 （填序号）
A．实验操作过程中没有采取较为严格的保温措施
B．加入物质的质量可能不相等
C．加入物质的种类一样
【获得结论】从下述物质溶解于水的对比实验中可以得出的初步结论是：硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，氯化钠溶于水溶液温度基本不变。
【拓展延伸】该研究性学习小组的同学又向图中A、B、C三个实验装置中盛有一定量水的小试管里分别加入硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠固体（加入固体物质之前，三个实验装置中U形管两端的液面持平）。
装置 A B C
加入的固体 氯化钠
现象 U形管两端的液面持平 装置中U形管两端的液面e端低于f端
原因 氯化钠固体溶于水，溶液温度基本不变 该固体溶于水吸热，使小试管中的溶液温度降低，瓶内压强小于外界小气压
20．（24-25九年级下·山东泰安·阶段练习）仔细阅读下面的探究实验信息，回答相关问题
Ⅰ.【实验目的】探究溶解过程中，溶液温度的变化情况。
Ⅱ.【查阅资料】
（1）物质溶解于水的过程包括吸收热量（Q吸）的扩散过程和放出热量（Q放）的水合过程。
（2）实验条件下，水的凝固点为0℃、沸点为100℃。
Ⅲ.【提出猜想】物质溶解过程中，溶液的温度可能升高或降低或不变。
Ⅳ.【实验探究】某探究小组的同学设计了如图所示的两种方案。在图2所示方案中，每次加入物质b之前均使用温度计控制热水温度，使之保持在99℃。
V.【实验结论】
（1）图1所示实验中，若加入物质a后，发现玻璃片与烧杯底部之间的水结冰，说明溶液的温度 （填“升高”或“降低”或“不变”）。
Ⅵ.【拓展实验】按照图3所示进行实验。若物质c为NaOH，则U型管内的左边液面 （填“高于”或“低于”或“等于”）右边液面；若U型管内的液面位置变化与之相反，则物质c为 （填序号）。
①CaO ②NH4NO3 ③浓H2SO4
Ⅶ.【反思交流】
（1）该小组的同学进一步就物质溶解过程中溶液温度变化的原因展开了讨论，分析得出：若Q吸 Q放（填“>”或“<”或“=”），则溶液温度升高；若Q吸与Q放的相对小小与之相反，则溶液温度降低：若Q吸=Q放，则溶液温度不变。
（2）在图2所示方案中，小张同学对实验现象很感兴趣，他继续向热水中加入相同质量的物质b，又看到沸腾现象，至烧杯中出现固体物质后（出现固体剩余后，再继续加固体，固体也不在继续溶解），再继续加入相同质量的物质b，就看不到沸腾现象。请解释不再产生沸腾现象的原因 。
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