资源简介

课时教学方案
课题 6.4国家监察机关 课型 新授课
教材解读与学情分析 本课教学内容为统编《道德与法治》八年级下册教材第三单元“人民当家作主”第六课“我国国家机构”第四框。在前面三个框题中，学生对国家权力机关、国家主席、国家行政机关有了基本认知，但对于这些机关行使权力时到底要接受谁的监督存在疑问。这一框题正是对这一疑问的解答，更是回应了教材第一单元提到的宪法核心价值追求的内容。监察机关对其他国家机关的监察，有利于规范国家权力运行，从而更好保障公民权利，保障人民当家作主，也回应了第三单元的主题。 本课要培育的核心素养是政治认同、法治观念、责任意识。通过本节课对监察机关性质、职能、组织体系、职责等方面的了解，培养学生对国家监察机关的认同，对我国国家机构的认同，认识这些国家机关都是为了维护人民的权利和利益而设置的，培养学生对中国共产党和中国特色社会主义的真挚情感与理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观。此外，身为公民，我们可以积极行使人民当家作主的政治权利，履行义务，用合法方式向监察机关举报一些违法行为，且在监察机关调查过程中配合工作，积极参与政治生活，增强责任意识。
教学目标 通过阅读并提取材料信息，了解监察机关的性质、作用、监察对象，体悟监察机关设置的必要性，培养学生对国家监察机关的认同，加深对宪法核心价值追求的理解；体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。 通过阅读法律条文和案例分析，理清监察机关的构成、责任范围，监察机关与其他国家机关的关系，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施的保障，领会现代公民走进社会生活应培养法治观念和责任意识。 阅读案例材料，小组探究分析监察委员会的具体工作，进而支持监察机关依法独立行使监察权，增强法治意识，形成法治思维；清晰区分监察机关的职责，支持监察委员会为民履职。
教学重难点 重点：区分检察机关的职责。 难点：理解监察机关与其他国家机关的关系。
板书设计
教学过程
一、新课导入 出示材料：溯源监察机关的“前世今生” 教师活动：了解我国监察机关的“前世”后，你有什么感想？ 学生活动：我国自古以来就有制约权力、监督权力的传统。 教师活动：是的。在新中国成立后，党和国家一直致力于反腐，从反腐的对象看，不仅打位居高位的大老虎，也拍身处基层的小苍蝇；从反腐的形式看，不仅国内反腐，还猎捕外逃的贪官。在反腐工作中，向老百姓交出了亮眼的成绩单。今天我就通过溯源我国监察机关的前身，了解我国现行监察机关和监察制度，学习国家监察机关。 引入课题——溯源“打虎英雄”的前世今生——国家监察机关。 二、课堂展开 课前预习：自主学习单 （一）聚焦监察，找漏洞 教师活动：下面，老师向大家隆重介绍在2017年以前三位专门致力于反腐的打虎英雄！分别针对不同的对象、不同程度的问题展开工作，我们一起来区分。 出示材料： 教师活动：出示任务：根据英雄资料，完成表格。 学生活动：阅读材料，完成表格。 教师活动：三大打虎英雄出的是一套组合拳，不过他们之间的配合和工作也存在着一些“漏洞”，我们来看看是怎么回事。 播放视频、出示材料： 教师活动：出示【议学任务一：找漏洞】观看视频，指出2017年以前的反腐工作存在着哪些漏洞？ 学生活动：观看视频，小组合作交流，指出反腐工作存在监管对象有空白（非党员、非行政机关人员的违纪违法行为没人管）、多头监管、各自为政（多部门重复调查、管辖权限不同）、监督与处置机制不完善（未对张国志和郭海的问题进行前期监督、并难以对其的违法违规行为作出处置）等问题。 教师活动：三位打虎英雄出了组合拳，但监管对象仍有漏网之鱼，监管过程缺乏合力。这让腐败分子有侥幸心理，腐败分子得到的利益越多，谁的损失越大？ 学生活动：老百姓的利益，党和政府的形象。 教师过渡：监管漏洞，助长了腐败分子的嚣张气焰；损害了党和政府的形象；最终损害了人民群众你我的利益。那党和国家做了怎样的举措在弥补这些漏洞呢？ （二）认识监察 补漏洞 出示材料： 教师活动：提问：阅读材料，说说“打虎英雄”们是如何重新组合的？ 学生活动：国家进行监察体制改革，设立了国家监察委员会。“反贪污贿赂总局全体检察官‘转隶’到新成立的国家监察委员会”、“监察部、国家预防腐败局并入新组建的国家监察委员会”也说明之前的行政监察部门以及人民检察院反贪部门都并入了国家监察委员会。 教师活动：追问：你发现了什么问题？ 学生活动：其中未提及中共纪委。 教师活动：为了体现中国共产党集中统一领导反腐工作，中共纪委的牌子还是保留。所以你在我们的工作网站上，看到的有中共纪委、监察委员会两块牌子。但他们是两块牌子、一套人马。（时间充裕的情况下，可点击超链接“两块牌子、一套人马”跳转，讲解知识拓展） 教师活动：三大反腐力量，整合成监察委员会，成为了我国国家机构中年轻的新成员。和原有的多部门共同反腐相比，整合后新成立的监察委员会，到底有什么新亮点呢？让我们来看看郭海、张国志案的转机。 播放视频： 教师活动：出示【议学任务二：补漏洞】观看视频，指出监察委员会成立以后有哪些新变化？（提示：阅读课本、结合案例，可以从监察对象、行使职能的方式、监察职责等角度展开分析） 学生活动：观看视频，阅读课本内容，指出新成立的监察委员会具有监察范围扩大：全覆盖、职权行使清晰：独立行使、监察职责增强：监督+调查+处置的新特点。 教师活动：讲解到监察范围扩大时，点击超链接跳转。 出示材料： 教师活动：提问：辨一辨：下列人员哪些属于行使公权力的公职人员？ 学生活动：判断。 教师活动：对所有行使公权力的公职人员的范围和概念进行总结后，点击超链接返回。 教师活动：讲解到监察职责增强时，点击超链接跳转。 出示表格： 教师活动：提问：理一理：阅读课本，梳理监察机关的职责，完成表格。 学生活动：阅读课本，梳理内容。 出示材料： 教师活动：对处置职责的不同情形进行讲解后，点击超链接返回。监委的工作责任重大，让我们体验一下，看看这个案例：请你断一断：方某、徐某是否都要被处置？ 学生活动：思考并回答。 出示材料： 教师活动：针对类似的情况，监察委员会采取各项行动严厉查处，请你想一想：监察委员会如此做的意义？ 学生活动：思考并回答，言之有理即可。 播放视频：中央纪委报告公布 2023年“打虎”成绩单 学生活动：观看视频，感受监察委员会的“亮眼”工作成效。 教师小结：监察委员会这个新打虎英雄，编制严密的监督之网，抓早抓小，加强日常监督，让公权力真正姓公，捍卫社会公平正义。它的设置有利于监督所有公职人员行使公权力的行为，确保权力不被滥用、确保权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。能有效地强化不敢腐的震慑，减少和遏制腐败行为的发生，维护宪法和法律尊严，保持公权力行使的廉洁性。 （三）协同监察 建机制 教师活动：这样的监督之网，监察委员会也被覆盖在内。难道自己监督自己？谁来监督监察委员会呢？ 学生活动：猜测并回答。 教师活动：出示【议学任务三：理机制】请你思考“谁”来监督监察机关？以图示的方式说明其关系。 学生活动：绘制思维导图，并解说两者关系。 教师活动：引导学生绘制思维导图，并进行小结：国家监察机关由国家权力机关产生，对它负责，受它监督。国家监察委员会由最高权力机关产生，对它负责，受它监督。地方各级监察委员会由本级国家权力机关产生，对它负责，受它监督，同时还对上一级监察委员会负责，受它监督。（时间充裕的话可以出示变式探究让学生思考） 出示材料： 学生活动：齐读材料，了解监督方式。 教师活动：你还知道有什么监督方式吗？ 学生活动：思考并回答。 教师活动：我们也可以行使我们作为公民的基本政治权利——监督权（出示举报相关内容）。由此可见，你我都可以成为打虎英雄，助力监察委员会、助力国家反腐行动，让正风反腐的一记重拳，凝聚我们的正义之力。 备注
作业布置： 完成作业本上布置的习题练习。 绘制思维导图。

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