资源简介

（2025年春季）第24课 “蛟龙”探海
【教学目标要求】
1.浏览课文，把握课文主要内容，品味富有表现力的语句。
2.了解“蛟龙”探海的来龙去脉，拓展对课文内容的理解。
3.理解“蛟龙”探海的科学价值，学习海试团队探索精神。
【教学重点难点】
1.浏览课文，筛选信息，概括课文内容，了解取得的成就。
2.揣摩重点语句的表现力，体会作者对探索者的赞美之情。
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
【自主学习，基础过关】 1.我的资料 本文作者许晨，1955年生，山东德州人，作家，获得第五届冰心散文奖、第七届鲁迅文学奖。主要作品有《居者有其屋》《真情大援川》《巍巍泰山》等。2014年6月至8月，许晨受国家海洋局、中国大洋协会之邀，随同我国深海潜水器“蛟龙号”前往太平洋科学考察。他走进一线，体验生活，经受住了种种考验，积累了丰厚的素材，创作了反映我国载人潜水器研发海试及其重大意义的长篇报告文学《第四极——中国“蛟龙”挑战深海》。 2.我的检测 （1）给下列加点的字词注音。 蛟龙（jiāo） 蓦然（mò） 憧憬（chōng jǐng） 矗立（chù） 浩瀚（hàn） 蹒跚（pán shān） （2）解释下列成语。 绘声绘色：形容叙述或描写生动逼真。 淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。 波澜起伏：形容水面上的水波泛起时的样子；事物的发展变化起伏不定。 劈波斩浪：形容船只冲过波浪前进；比喻排除前进中的困难和障碍。 （3）填空。 本文是一篇关于我国“蛟龙号”载人潜水器的报告文学（体裁）。“蛟龙号”的深潜成功标志着我国在深海技术领域取得了重大突破，对于我国海洋事业具有重要意义。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、浏览课文，整体把握 第一部分（第1段） 介绍人类对海洋的永恒向往和无尽探索。 第二部分（2—20段） 记述“蛟龙”探海以及海空连线的过程。 第三部分（第21段） 抒写对我国一天内诞生两项奇迹的自豪之情。 二、研读文段，探究问题 1.第1段在文中的作用是什么？ 明确：列举古今中外神奇而美丽的神话传说，写人类对海洋的永恒向往和无尽探索，为后文写“蛟龙”探海营造出富有诗意和历史感的背景。 2.第4、6、7段：文中反复介绍马里亚纳海沟有什么作用？这次下潜至7000米的意义是什么？ 明确：①侧面表现了“蛟龙”探海难度之高、意义之大。②标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着“蛟龙号”载人潜水器集成技术的成熟。 3.第8段：海试地点距出发港口万里之遥，为什么是“亲近”的？ 明确：因为海试团队渴望快点到达那片海域，去冲击下潜7000米的目标，虽然空间距离遥远，但在情感上是亲近的。 4.第14段：作者是怎样表现“紧张有序”的？ 明确：作者抓住试验母船上现场指挥部的情况，从视觉和听觉上来说明水下任务在有条不紊地进行着。 5.第16～20段：海空连线说明了什么？ 明确：展现了我国科技事业的伟大成就。 三、品味语句 1.品析第5段倒数第二句中的词语“怀抱”。 明确：准确生动地表达了“蛟龙号”载人潜水器的贵重，流露出作者对“蛟龙号”的喜爱之情。 3.品析第5段中的比喻句。 明确：第二句将大海比作孩子，生动形象地写出了大海上的瞬息万变；第三句将科考船比作定海神针，生动形象地表现了科考船停泊的稳定；第四句将“蛟龙号”潜水器比作小鲸鱼，生动形象地描写了潜水器的外形特点。 3.品析末段中的独词句“好啊”。 明确：简要地表达了作者对“神舟”上天、“蛟龙”入海的赞美和自豪。 【检测反馈，学以致用】 1.第2段的疑问句有什么作用？ 答：引起读者的注意，引出下文关于深海探测的话题。 2.指出第9段“蛟龙”一词的双重含义。 答：既指“蛟龙号”载人潜水器，又指“蛟龙号”海试团队。 3.第12段使用了什么描写方法？有什么表达效果？ 答：语言描写，表现了他们接到任务的欣喜和做好准备的自信。 4.这次载人深潜的意义是什么？ 答：（见第15段末句） 【拓展延伸，博闻强技】 ☆☆☆结合全文，谈谈你对我国深海探测事业发展的展望。 【总结提炼，知识升华】 1.学生总结 提示：归纳生字新词、内容结构、人物形象、写作特点。 2.教师补充 要务：补充学生遗漏的知识点，并强调本课的学习重点。 【课后训练，巩固提高】 完成语文练习册本课作业（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 查阅书网， 积累知识。 借助资料，快速完成。 梳理信息，概括段意。 分工合作，讨论交流， 教师点拨。 独立完成， 教师巡查， 小组评改。 师生互动，巩固所学。

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