资源简介

(共35张PPT)
21世纪教育网
老山界 第2课时
素养目标
1.积累重点字词，了解老山界及红军长征的时代背景；
2.能抓住文章的线索，梳理红军翻越老山界的经过，理清文章脉络；
3.通过抓重点句段等方法，概括红军翻越老山界的困难及战胜各项困难的态度，体会红军战士的崇高品质，感悟伟大的长征精神；
4.学习精读，从修辞、炼字、景物描写等角度，品析文章质朴优美的语言。
5.引导学生学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义的精神，来战胜实际生活中遇到的困难。
任务一 知识积累（预习检测）
任务二 整体感知（绘制行军路线）
任务三 明困难（体验翻山之难）
任务四 体会红军精神
任务五 传承红军精神 感悟家国情怀
任务六 答疑解惑 深层探究（分析同瑶民攀谈部分）
爬过了18条山脉，渡过了24条河流；经过了11个省份；占领过62座城市；突破了10个地方军阀组织的包围，平均每天行军71华里。
体会红军精神
任
务
四
苦难重重，红军战士是如何应对的呢？体现了怎样的精神品质？
虽然走的慢，但一直在走。
（2段）前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。
（12段）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
“这真是我生平没见过的奇观”中“奇观”奇在哪里？这一词蕴含着怎样的情感？
考点
分析作者在行文中寄托的情感
常见的考查形式 答题技法
（1）分析加点词语所包含的人物情感。 （2）选文旁的批注未完成，请补写完整，以说明其蕴含的情感。 （3）文中“……”一句蕴含了作者怎样的情感？ 1.分析含义深刻的词语、句子、段落。
2.分析具体的景物描写。
3.分析带有感情倾向的语句。
4.梳理作者的行文思路。
5.依据文章的主要内容。
“这真是我生平没见过的奇观”中“奇观”奇在哪里？这一词蕴含着怎样的情感？
[参考答案]
①“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
②“奇观”不仅指眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。
③“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
“这真是我生平没见过的奇观”中“奇观”奇在哪里？这一词蕴含着怎样的情感？
作者在写景中穿插语言描写，起到了什么作用？
表明红军战士身临绝境仍很乐观。
打趣逗笑，奋勇登山
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
（19段）走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
副词
突出坚持不懈
（20段）就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
突出勇敢坚强
标点
（22段）天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。
（29段）回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
修辞
突出豪迈乐观
（9段）部队今天非夜里行军不可……
（19段）……传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
（24段）又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。
突出纪律严明
副词
突出坚毅、顽强和无畏精神
体会精神
（28段）肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
“横着心躺下去”
不怕困难
不怕死
纪律严明
“一会儿就酣然入梦了”
置生死于度外
从容镇定
坦然的襟怀
不畏艰险的顽强意志
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
深化主题
革命乐观主义精神
如何理解？
这还是一支_____的队伍！
这还是一支青春的、有理想信念的队伍
在每一个红军驻地都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地。
这还是一支有高度的纪律性和自觉性的队伍
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
传承红军精神
感悟家国情怀
任
务
五
1.你觉得什么是长征精神？
2.如今祖国日益繁荣富强，我们是否还需要学习、弘扬长征精神？
学完本文，你觉得什么是长征精神？
长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神，集中体现为：坚忍不拔，自强不息，勇往直前，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现。
如今祖国日益繁荣富强，我们是否还需要学习、弘扬长征精神？
我们仍然需要学习、弘扬长征精神。我们正在进行的社会主义现代化建设，以实现中华民族的伟大复兴为目标，是新的长征。在这个过程中，我们会遇到许多困难，所以需要继续学习、弘扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不畏艰险，愈战愈强。
答疑解惑 深层探究
（分析同瑶民攀谈部分）
任
务
六
1.文章3～10自然段花了大量篇幅写与瑶民“攀谈”的事，这不是离题了吗？
2.男人为什么会照着习惯躲起来？
3.瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？
4.她的思想感情为什么会有这样的变化
1.文章3～10自然段花了大量篇幅写与瑶民“攀谈”的事，这不是离题了吗？
红军不是为长征而长征的，它是为了根本改变人民受苦受难的。在这里作者运用了陪衬的手法来深化文章的中心。
2.男人为什么会照着习惯躲起来？
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。
3.瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？
惊惶——攀谈——送粮——欢喜
4.她的思想感情为什么会有这样的变化
害怕
感动
高兴
人
民
的
军
队
战斗队
宣传队
播种机
写法探究
1、多种修辞手法综合运用
比喻
天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
排比
极远的又是极近的……像波涛在澎湃。
烘托环境的寂静，透露出勃勃生机，体现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。
2、多种感觉器官综合运用
视觉
星星、山峰、山谷
听觉
极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的
写出了红军战士面对困难时内心的宁静平和，表现出他们积极乐观的精神面貌。
21世纪教育网
课堂总结
本文真实地再现了长征中红军翻越第一座难走的山——老山界的故事,表现了中国共产党领导下的红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和奋发昂扬的革命乐观主义精神，以及敢于战胜一切困难的英雄气概，历史在前进，时代在发展，伟大长征精神，经过岁月的洗礼，仍闪耀着时代光辉。我们每一代人都要走好自己的长征路，都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进!
板书设计
老山界
决定翻山（点题）
行路难
（山高路险）
睡觉难
（路窄天寒）
翻山经过
（以时间、地点为线索）
吃饭难
（忍饥爬山）
处境难
（敌人追击）
回顾长征
（呼应）
坚强意志 乐观精神
拓展延申
半碗青稞面
荒无人烟的草地上，红军战士只有可怜的一点青稞面做干粮。周恩来副主席和战士们一样，绝不多吃一点青稞面，还教育战士们，为了能走出草地，北上抗日，一定要特别爱惜粮食。战士们听了他的话，都把仅有的青稞面装在粮袋里，拴在腰上。
青稞面越来越少了，战士们只能用一点青稞面掺在野菜里煮汤喝。战士吴开生的青稞面吃完了，已经饿了两天，周副主席知道后，就让警卫员把自己省下的青稞面给吴开生两碗。他看着吴开生蜡黄的脸，语重心长地说：“这是革命呀！”吴开生流着眼泪说：“我只要有一口气，就要跟你走出草地，革命到底！”
这天晚上又是狂风暴雨，用被单做成的帐篷自然挡不住风雨的袭击。战士们都淋成了落汤鸡。周副主席命令战士们都到他作为办公室的帐篷里去休息。大家怕影响他工作，都不肯去。他冒着大雨亲自来了，说：“你们不去，我心不安。”周副主席的话像火一般，烤暖了战士们的心。
这样走了几天，草原仍然无边无际。青稞面吃完了，野菜吃光了，军马也杀掉吃了。战士们只好烧皮带吃，甚至把随身带的纸张咽下去充饥，红军陷入了极大的困境。
周副主席命令把仅存的半碗青稞面全部分给大家泡水喝。“那您吃什么呢？”警卫员急了。周副主席两只大眼睛放出了严峻的光芒，清瘦的脸上肌肉抖动着，“有同志们活着，就有我。只要多留一个战士的生命，就给革命事业增加一份力量，拿出来分掉！”
这掺上一点青稞面的热水，分到战士们的手中。战士们流泪了，
这不足半碗的青稞面，是周副主席的心意和生命啊！
战士们又上路了，在茫茫的草地上，行进着摧不垮的钢铁红军。
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
Thanks!

展开更多......

收起↑