资源简介

《田忌赛马》教学设计
课题 《田忌赛马》 课时 1课时
执教老师 邹娜 年级 五年级
教材解析 课前解析:《田忌赛马》是根据汉代司马迁《史记 孙子吴起列传》相关内容改写的历史故事。故事讲述了田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，合理安排马匹出场顺序，从而赢得比赛的经过。这个故事告诉我们，在面对问题时，要善于观察、分析，灵活运用策略，打破常规思维，就能取得意想不到的结果。本单元的人文主题是 “思维的火花”，语文要素是 “了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解” 。通过学习本文，引导学生梳理孙膑制定策略的思维过程，体会他的足智多谋，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，让学生学会在生活中运用智慧解决问题。课文解析：1.文段课文共有 16 个自然段。第一自然段交代了故事的背景，即田忌和齐威王经常赛马。第二至五自然段写了第一次赛马的经过和结果，田忌失败。第六至九自然段写了孙膑观察比赛后，给田忌出主意。第十至十六自然段写了第二次赛马，田忌按照孙膑的策略赢得了比赛。课文结构清晰，情节跌宕起伏，以赛马为线索，展现了孙膑的聪明才智。2.语言本文语言简洁明了，通过人物对话推动故事情节发展，生动地刻画了不同人物的性格特点。如孙膑的胸有成竹、田忌的将信将疑、齐威王的骄傲自满等，都在对话中表现得淋漓尽致，有助于学生通过朗读感悟人物形象。3. 写作手法文章运用对比的手法，将第一次赛马和田忌采用孙膑策略后的第二次赛马进行对比，突出了孙膑策略的巧妙；同时通过对人物神态、语言、动作的描写，使人物形象更加鲜明，增强了故事的趣味性和可读性。
学情分析 1. 五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容，但对于孙膑制定赛马策略背后的思维过程，可能理解不够深入，需要教师引导梳理。2. 这个阶段的学生逻辑思维能力有所发展，但在分析复杂问题时，还需要进一步培养和提升。对于如何从故事中提炼出解决问题的思维方法，并运用到实际生活中，学生可能存在一定困难。3. 学生对历史故事比较感兴趣，具有较强的好奇心和探索欲，这有利于激发他们学习本文的积极性，但在理解故事所蕴含的深刻道理方面，还需要教师加以引导和启发。
设计思路 通过初读课文，整体把握故事内容；再读课文，梳理两次赛马的过程，分析孙膑的思维过程；通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解人物形象和故事蕴含的道理；最后引导学生联系生活实际，迁移运用所学思维方法，培养学生解决问题的能力和创新思维。
学习目标 1. 正确读写和理解文中的生字词，有感情地朗读课文，复述故事内容。2. 了解孙膑为田忌制定赛马策略的思维过程，体会孙膑的足智多谋。3. 学习从故事中汲取智慧，懂得在生活中面对问题时，要善于思考、灵活应对，培养创新思维和解决问题的能力。
教学重点 了解孙膑制定赛马策略的思维过程，体会他的聪明才智。
教学难点 深入理解故事所蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
课前准备 多媒体课件、制作赛马道具卡片（代表不同等级的马匹）
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入引出课题 出示赛马图片或视频，提问：同学们，你们知道赛马吗？在古代，赛马是一项很受欢迎的活动。今天，我们就来学习一个和赛马有关的故事。板书课题，齐读课题。 观察图片或视频，思考问题，跟随老师齐读课题。 通过直观的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。
阅读品悟深度交流 活动一：梳理两次赛马过程1. 引导学生默读课文，找出描写两次赛马的段落，用不同的符号标记出来。2. 出示表格，让学生填写两次赛马双方马匹出场顺序和比赛结果。3. 展示学生填写的表格，全班交流，明确两次赛马的情况。 默读课文，标记段落，填写表格。 通过梳理赛马过程，培养学生提取关键信息的能力
活动二：分析孙膑的思维过程1. 组织学生小组讨论：孙膑为什么要让田忌这样安排马匹出场顺序？他是怎么想到这个策略的？2. 引导学生从文中找出相关语句，分析孙膑观察到的情况和思考的过程。3. 请小组代表发言，教师总结孙膑的思维过程：观察比赛（发现双方马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等）—— 分析情况（只要合理安排出场顺序，就能以弱胜强）—— 制定策略（下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马）。 1. 参与小组讨论，认真倾听，积极发言。2. 从文中找依据，分析孙膑的思维过程。 分析孙膑的思维过程，让学生体会其智慧；
活动三：感悟人物形象1. 引导学生分角色朗读课文中人物的对话，思考：从对话中可以看出田忌、孙膑、齐威王分别是怎样的人？2. 组织学生交流讨论，结合具体语句分析人物特点。3. 教师总结：田忌是一个善于接纳他人意见的人；孙膑足智多谋，善于观察和思考；齐威王骄傲自满，轻敌大意。 1. 分角色朗读课文，体会人物情感。2. 交流讨论，分析人物形象。 感悟人物形象，加深对课文内容的理解。
迁移应用多元表达 1. 引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以运用到像孙膑这样的思维方法？2. 组织学生小组交流，分享生活中的类似经历或想法。3. 教师展示一些生活中运用创新思维解决问题的案例，拓宽学生的思路。 1. 思考问题，回忆生活经历。2. 小组内积极交流，分享自己的想法。3. 认真倾听案例，思考其中的思维方法。 引导学生将所学知识迁移到生活实际中，培养学生运用智慧解决问题的能力和创新思维。
分层设计布置作业 1. 把《田忌赛马》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2. 搜集一个运用智慧解决问题的小故事，下节课和同学们分享。 完成作业，锻炼语言表达能力，拓展阅读视野。 通过讲故事和搜集故事，加深对课文的理解，培养学生的语文综合素养。
附：板书设计 田忌赛马第一次赛马第二次赛马场次田忌马匹齐威王马匹比赛结果场次田忌马匹齐威王马匹比赛结果第一场上上输第一场下上输第二场中中输第二场上中赢第三场下下输第三场中下赢面对问题，要善于思考、敢于打破常规，灵活应对

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