资源简介

(共41张PPT)
四年级 语文 （下册）
1《古诗词三首》
2《乡下人家》
3《天窗》
4《三月桃花水》
乡村生活
田园风光
我的乐园
第一单元 习作
1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
2.与同学分享习作表达的快乐。
学习目标
审题 打开思路
生活中哪些地方曾给你带来快乐？
自己的小院
班级的图书角
温馨的客厅
我家的书房是我的乐园，书中让我们说清乐园给我带来了怎样的快乐：在书房里读书的时光是最幸福的，沉浸在书香中，沐浴在知识里，让我每天都过得快乐又充实！
借助表格 梳理思路
我的乐园是我家楼下的小公园，我发现教材中提到要写一写乐园的样子，所以我打算这样介绍它：那里有一个古色古香的小亭子，亭子后面是一个池塘，池塘边还有一座假山…...
我的乐园在老家的海边，我发现教材中说要写出最喜欢在那干什么。在海边的沙滩上，我们检贝壳，堆沙堡，抓小螃蟹…...
三方面介绍乐园
1．你的乐园是什么样子的？
2．你最喜欢在那儿干什么？
3．这个乐园给你带来了怎
样的快乐？
审清习作要求
明确写作目的
审重点
“我的乐园”重点在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有乐园样子的介绍，也要有乐园中自己的活动的记述，还要有在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。
借助表格 梳理思路 明确任务
我的房间
房间的样子
……
我的各种
活动
房间带给我的快乐
写之前，可以照样子填一填下面的表格。
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍，多么快乐！
我的房间
我的房间有床，小书架，花、书桌……
学习、睡觉、进行各种奇思妙想……
在自己的房间多么舒适、惬意！
你会怎样介绍乐园的样子呢？
瓜藤攀架图
屋前
鲜花绽放图
雨后春笋图
屋后
屋后小河
鸭子戏水图
房前屋后
群鸡觅食图
空间顺序
时间顺序
夏季门前晚餐
秋季月夜虫鸣
借鉴课文 学写法——1.乐园的样子
《乡下人家》
淳朴
自然
和谐
我心中的乐园就是小区里的“鳄鱼池”，从我们家穿过一条林荫小路就来到了鳄鱼池边。最醒目的就是池中央那只石刻鳄鱼了——它张着嘴巴，目不转睛地盯着水面，好像时刻准备着捕获猎物，鳄鱼池也正是因它而得名。石刻鳄鱼的四周有几条色彩斑斓的锦鲤在清澈的水里嬉戏，一只白天鹅挺着长长的脖子优雅地游过来。池边的美景也让我心旷神怡，池塘左边是一棵枝繁叶茂的石榴树，开出了红色的小花。池塘右边是一大片姿态各异的月季花，在阳光下争奇斗艳，引来一群唱着歌的鸟儿，它们从左边飞到右边，又从右边飞到左边，似乎也在留恋这里的美景吧！
借鉴课文 学写法——1.乐园的样子
我心中的乐园就是小区里的“鳄鱼池”，从我们家穿过一条林荫小路就来到了鳄鱼池边。最醒目的就是池中央那只石刻鳄鱼了——它张着嘴巴，目不转睛地盯着水面，好像时刻准备着捕获猎物，鳄鱼池也正是因它而得名。石刻鳄鱼的四周有几条色彩斑斓的锦鲤在清澈的水里嬉戏，一只白天鹅挺着长长的脖子优雅地游过来。池边的美景也让我心旷神怡，池塘左边是一棵枝繁叶茂的石榴树，开出了红色的小花。池塘右边是一大片姿态各异的月季花，在阳光下争奇斗艳，引来一群唱着歌的鸟儿，它们从左边飞到右边，又从右边飞到左边，似乎也在留恋这里的美景吧！
借鉴课文 学写法——1.乐园的样子
仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧！
练一练
操场的 种着一棵棵挺拔的绿树，操场的
是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的 有一个宽大的主席台，主席台的 是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞。 的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。 是一面白色的墙，墙上写着“好好学习 天天向上”。
四周
东面
东侧
西面
南面
中央
借鉴课文 学写法——1.乐园的样子
介绍乐园的样子时，可以按照一定的顺序，把你认为乐园中最重要、最想分享给别人的地方写具体。
你最喜欢在乐园里干什么？
借鉴课文 学写法——2.在乐园里干什么
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
动作描写
看雨
看云
看闪电
看星星
展开丰富想象
《天窗》体会他们的快乐和满足
借鉴课文 学写法——2.在乐园里干什么
收获的季节到了，看着姥爷的小莱园一片丰收的景象，我兴奋极了，赶忙拎着小竹筐冲进莱地。左边摘摘，右边采采，不一会儿，小竹筐里就装满了胖嘟嘟的黄瓜、绿油油的菠莱、水灵灵的像小灯笼一样的西红柿……看着自己的“胜利果实”，我心里美滋滋的。
赏析： 小作者一连串的动词写出了他兴奋的心情，对自己采摘蔬菜的描写，更是满眼透着喜欢。
借鉴课文 学写法——2.在乐园里干什么
最刺激的就是激流勇进了，船缓缓地被推向陡坡，我的心提到了嗓子眼。到达最高点时，只听“噗通”一声，我们的船顺着水流被冲了下去。顿时，水花四溅，尖叫声、欢笑声交织在一起，我们一个个便成了名副其实的“落汤鸡”。我们在一层层的波浪中左摇右摆，像一只只鸭子随波浮动，惊险刺激之余，也倍感轻松愜意。
赏析： 读完这一段，你的脑海中是不是大致浮现出一幅有声有色的画面？
写在乐园里干什么时，我们可以通过语言、动作、心理活动等这些细节描写，把在乐园中做的事情写清楚，还可以用上修辞手法，让你的文章更生动。
借鉴课文 学写法——2.在乐园里干什么
怎样描述这个乐园给你带来的快乐呢？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
——《乡下人家》
抓关键语句体会作者表达思想情感
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
——《天窗》
我这块看似平淡无奇的草坪，铭刻着我的笑容，我的沉思，还有我和小伙伴们玩耍的身影，它承载着我童年的记忆，让我回味无穷。
我多想变成池中的一条游泳的鱼，我多想变成岸边一朵芬芳的花，这样我就可以天天生活在乐园里啦！
丰收的果因每年都会给我带来采摘的快乐和品尝水果的幸福，这里就是我的乐园。
关键语句 表达情感
请你也来写一写中心句，表达出你对自己乐园的喜爱之情吧！
秋天的果园， 、 ，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！
图书馆是我成长路上的 ，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。
蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我喜欢我的乐园！
学会用关键语句表达情感，把自己的快乐融入习作之中。
关键语句 表达情感
“我”的乐园是什么样的？
“我”在乐园里干什么？
乐园带给“我”哪些快乐？
中间
提纲
开头
开门见山，点明“我”的乐园在哪？
结尾
总结全文，深化主题，表达喜爱。
我在图书角看书
我的乐园
班级图书角的样子
抒发快乐心情
认识书中人物
懂得许多道理
进入神奇世界
提纲
我的乐园在哪里？
先寻找，再思考，
忆趣事，写心情，
总结感受与收获。
写完之后读一读，
修改符号少不了。
纠正错字和别字，
语句通顺很重要。
小技巧
村里的桑林是我们最爱去的地方，我们一个个钻到桑林里去找那好吃的桑葚。枝叶间的到处是一簇一簇的桑葚。白的、青的还没有熟，吃起来发酸、发涩。那颜色发红的，发紫发黑的是熟透的，味道非常鲜美。
评改范例
下面是评改前的段落，
读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
没能突出“乐”，对桑葚的描写不够细致，也没突显自己的心情。
村里的桑林是我们最爱去的地方，我们一个个钻到桑林里去找那好吃的桑葚。枝叶间的到处是一簇一簇的白的、青的、红的、红得发紫的桑葚，很是可爱。白的、青的还没有熟，吃起来发酸、发涩。我总要挑那颜色发红的，最好是发紫发黑的摘，用手一触就会淌下汁来，含到口里，香甜的汁水让人陶醉。这里充满了甜蜜和快乐。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这么修改。
评改后
对桑葚的颜色、形状和味道进行了细致描写，并在结尾指出了“快乐”的主题。
我的乐园
我的书房是我的乐园！
我家客厅的侧面，有一间小屋，八九平方的样子，小屋靠门的那面墙做了个书柜，多个格子分开，里面存放各种不同类型的一百多本书。拐角处一个简单的电脑桌，一把木椅放在下面。这就是我的书房，很紧凑、
例文赏析
开头扣题，交代了“我”的乐园是书房。
有序介绍书房的布局，条理清楚。
第课时
小巧，很简单，甚至可以说简陋，但它却是我的乐园。
我总喜欢待在我的书房里，懒懒地坐下来看书。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界!
描写在书房读书时的奇妙感觉，突出了文章中心。
在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”。可以和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势;可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔·柯察金的艰辛;还可以跟福尔摩斯一起去案发现场查明真相;更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活……
用排比句写出了在书房里“我”的收获，把快乐写得很具体！
在我的书房里，书籍助我成长。我学到“天对地，雨对风，大陆对长空”的韵律之美;我学到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概;我还学到“一蓑烟雨任平生”的乐观和洒脱。我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理。
这就是我的书房，我的快乐成长乐园!
总结全文，写出感受，突出文章主题。
学生课堂自我评价量规 评价内容 评 价 等 级 评价目的
优（5） 良（4） 中（3）
我能认真听老师讲课，听同发言。 能否认真专注
遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与
发言时声音响亮。 能否自由表达
我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 能否独立思考
我会指出同学错误的解答 是否敢于否定
我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 是否欣赏自我
我在学习的过程中感到快乐。 是否兴趣浓厚
我能正确完成练习。 是否学懂弄通
得分 今日作业
1、借助表格完成习作。
2、完成习作后，用修改符号修改，并
与爸爸妈妈分享。

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