资源简介

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一年级统编道德与法治下册教学设计
7.我们爱分享（第1课时）
教学目标
1.在具体情境中感知什么是分享，体验分享的快乐，萌发乐于分享的情感。
2.学习分享的方法与技巧，在模拟情境中锻炼提升分享的能力。
3.学会分享的原则，体会分享的意义，懂得珍惜、感恩他人的分享。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德教育”学习主题的内容要求，在一年级学生已经完成入学角色适应后，引导他们自然地与同伴分享自己的感受，学会珍惜、理解和包容，获得积极愉快的心理情绪。这与第二学段学生掌握基本的交往礼仪，懂得个人的成长离不开社会和他人的支持与帮助，能够体会他人的心情相衔接，并且为第三学段学生能够得体地与人交往，团结互助，学会合作，建立良好的同伴关系奠定基础。
课时安排
2课时
第1课时
课时教学目标
1.通过做游戏、读绘本等活动，分享经历，明白什么是分享，知道分享能让人交到更多朋友，激发乐于分享的情感。
2.通过小组合作解决问题、讨论交流等活动，分享心情和快乐，知道分享的内容、形式和方法是多种多样的。
3.通过组内分享，全班分享等活动，共评“分享小能手”，共唱儿歌，感受分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。
学习准备
教师准备：课件、棒棒糖、闯关评价单、心情卡片、箱子、彩笔。
教学过程
一、何为分享我知道
1.游戏揭题
（1）引入：教师请学生上台一起玩“你画我猜”的游戏，过关后，将提前准备好的棒棒糖分享给全班同学。
（2）采访：你有什么感受？
预设1：游戏真好玩，棒棒糖真甜。
预设2：老师真好，带我们玩游戏，还给我们棒棒糖吃，太开心了！
（3）小结：看到你们这么开心，老师也很开心。像这样把喜欢的游戏和糖果和别人一起享用，就叫作“分享”。一份快乐变
成了这么多份快乐，就是分享的“魔力”！ （板书：我们爱分享）
2.创设情境
（1）过渡；你也想拥有这样的“魔力”吗？今天就让我们去神奇王国一探究竟吧。
（2）出示：神奇王国小精灵芬芬介绍闯关任务。
任务内容：小朋友们，欢迎来到神奇王国。如果你想获得分享的“魔力”，就要闯过“分享经历我来忆”“分享类别我知道”“分享快乐我最行”“分享方法我会用”“分享技巧我来说”以及“正确分享我在行”六关。每一关都有相应的过关要求，每过一关就可以获得一片花瓣，集齐六片花瓣就可以召唤花仙子，获得分享的“魔力”。
二、魔法关卡我来闯
1.第一关：分享经历我来忆
（1）出示：教材第26页的插图。有一个叫洋洋的同学和老师分享了她的故事，你们想听听吗？
（2）提问：同学们，洋洋得到了妈妈送的书，她会怎么做？
她会不会把故事书分享给好朋友呢？
预设1：我猜她会把书带给好朋友一起看。
预设2：她可能会跟同学交换图书阅读。
预设3：她还可能把书放进班级图书角，和全班同学分享。
（3）过渡：你们和洋洋一样乐于分享， 还能想到什么分享好方法？
预设1：她可以把书中的故事讲给大家听。
预设2：她还可以和同学们一起表演书中的故事。
预设3：她还可以举办读书故事会，让每个人都来分享故事。
预设4：她还可以组织大家续编、创编故事。
（4）小结：洋洋这样的行为就是分享。其实你们能把自己的想法说出来，也是一种分享哦。你们看，分享就是这么简单。从一个人阅读书籍到这么多同学一起享受，分享让我们多快乐啊！
设计意图
通过对教材小故事的思考，引导学生懂得要分享的道理，自主思考分享的多种形式，初步理解分享能够带来快乐。
（5）提问：生活中值得分享的事情有很多。我们生活在一个集体中，要学会分享。只有学会分享，才会获得更多的快乐。你和他人分享过什么，还记得当时的心情吗？
预设1：我和朋友分享零食，我们能吃到更多种类的零食，更开心。
预设2；我和同学分享玩具，我们玩到了更多的玩具，可有意思啦！
预设3：我和朋友分享做题的方法，共同解决难题的感觉太棒了！
预设4：我和好朋友分享得奖的经历，她真心为我感到高兴，我感觉更幸福了。
（6）追问：有没有别人和你分享的经历？ .
预设1：张浩过生日的时候和全班分享了蛋糕，大家一起唱生日歌，真的是十分美好的回忆。
预设2；美术课上，我没有带贴纸，林林主动和我分享了她的贴纸，我十分感激她。下次她有困难，我一定也会积极帮助。
预设3：野餐的时候，朋友主动和我分享他带的食物，我也把自己带的食物分享给了他。因为分享，我们享受了两份不同的食物，特别开心。
（7）过渡：（芬芬）你们不仅积极举手，乐于表达，还把分享经历说得这么清楚，说出了最真实的感受。恭喜你们通过第一关，获得第一片花瓣。
（8）活动：请你像这些同学一样，和同桌交流自己的分享经历及感受，可以是你向别人分享的，也可以是别人向你分享的。请同桌之间互相评价。只要乐于表达，讲清经历和感受，就可以获得一片花瓣（请同桌互相在闯关评价单的第一片花瓣上涂上喜欢的颜色）。计时1分钟。
（9）小结：原来分享就是把自己喜爱的、有意义的东西分给大家一起享用。
设计意图
通过展示教材上的绘本故事，进一步帮助学生理解什么是分享，让学生明白分享在人与人交往中的重要作用，培养学生美好的道德品质，并唤起学生的分享经历及由此带来的情绪体验。通过和同桌分享自己的经历，初步感受分享的乐趣。
2.第二关：分享类别我知道
过渡：（芬芬）除了可以分享玩具零食等生活中用到的物品外，我们还可以分享什么呢？一起去第二关看看吧。
（1）活动：搜集“魔力石”。
①“日”字加一笔可以变成什么字？请小组合作想一想，比一比哪个小组说得最多。
预设：旧、旦、白、田、申、目、甲、由等。
②一根跳绳有几种玩法？请小组合作想一想，比一比哪个小组说得最多。
预设：单人跳绳、双人跳绳花样跳绳、大摇绳、拔河等。
③请每位同学在心情卡片上写上自己最近的开心事或烦心事，集中放到箱子里，再上来读心情卡片，和其他同学共享喜悦或难过。
（2）讨论：在刚刚搜集“魔力石”的过程中，我们除了分享真实的物品，还可以分享什么呢？先小组讨论，再每组推选一位学生进行全班交流。
预设1：在小组讨论“日”字加一笔可以变成什么字时，我们分享了各自的方法，了解到在“日”字的基础上加上一笔可以组成那么多字呢。
预设2：在小组讨论一根跳绳有几种玩法的时候，我们分享了每个人的玩法。这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没想到的好方法。
预设3：在写心情卡片的时候，我和其他同学分享了自己开心的事情，让一个人的快乐变成了大家的快乐。面对同学们的烦恼，我们一起想办法。这种分享让我们觉得自己并不孤单。所以，快乐要分享，悲伤也需要分享，这让我们更了解彼此，更加团结。
（3）评价：（芬芬）小朋友们，在刚刚的交流过程中，只要你认真思考，积极交流，就可以获得第二片花瓣。请小组内成员互相评价，并在彼此评价单的第二片花瓣上涂上喜欢的颜色。
（4）小结：原来除了食物、玩具等生活中用到的物品外，还有方法、玩法、情绪等很多无形的东西可以分享。（板书：物品方法玩法情绪）请你收好这些“魔力石”哦。我们在分享中收获新知识，在分享中共享好吃的、好玩的，在分享中学到新本领。大家的心情也可以分享。除去这些，分享还有许多其他“魔力”，需要我们用心去发现。（板书：……）
设计意图
通过搜集“魔力石”的趣味任务，让学生知道可以分享的东西很多。除了物质外，还有方法、玩法、情绪等无形的东西；帮助学生拓展思维，唤起学生对可分享东西的类别更为广阔的思考，使学生更充分地理解“分享”的含义，进一步体会到分享的“魔力”，更乐于分享。
3.第三关：分享快乐我最行
（1）过渡：（芬芬）和大家分享快乐，就让一个人的快乐变成了许多人的快乐，幸福快乐就会成倍增长。现在，我们就来分享自己的快乐吧。请大家把你最想分享的快乐分享给小组内的伙伴，看看谁是“分享小能手”。
（2）出示：评价标准。（能积极与大家分享、说清理由、交流分享体验的同学即可当选为“分享小能手”）
（3）讨论：学生在四人小组里把自己想分享的东西分享给小组同学，并交流自己的分享理由和分享体验。
（4）交流：每组派一名“分享小能手”进行全班分享，并采访分享者是什么心情，被分享者又是什么心情。
预设1：我给大家分享了我和妈妈一起做的饼干，大家都觉得很好吃。看大家吃得津津有味的样子，我觉得特别开心。我还和大家分享了做饼干的方法，同学们都说要回家试一试。我回家还要跟妈妈分享今天的经历，相信妈妈也一定会很高兴的。
预设2：我和大家分享了数学题的三种解题方法，大家都夸我厉害，我感到很自豪，特别有成就感。掌握了多样的解题方法后，我们小组对数学的兴趣更加浓厚了。
预设3：同学分享了七巧板的多种拼接方法，我才知道原来七巧板还有那么多拼法啊！分享不仅打开了我们的思路，让我们变得更聪明，还让我们之间的友谊更深了。
预设4：同学告诉我们，她最近获得了舞蹈比赛一等奖，还跳了一段舞给我们看。她真的很优秀，大家不仅真心为她感到高兴，还要以她为榜样，向她学习。
预设5：同学和我们分享了一个特别好笑的笑话，大家都笑得前仰后合，太开心了。放学后，我也要把这个笑话分享给其他朋友。
（5）评价：请学生评出班级“分享小能手”，并说说原因。
预设1：我认为李兰是“分享小能手”。她主动和大家分享获奖的喜悦，还现场跳了一段舞给大家看，不仅把自己的快乐传递给了我们，还为我们树立了榜样。
预设2：我投王华一票。他分享的是他和妈妈亲手做的饼干，还认真地教我们怎么做饼干。他不仅能干，还十分有耐心。
预设3：我觉得第二组的赵伟是“分享小能手”。他教给我们好几种不同的数学解题方法，有些方法我听都没听过，但他一说我就懂了！他不仅帮助了他人，还带动其他人进步。我们小组在他的带领下越来越好学，也越来越团结了。他真是我们学习的榜样！
（6）过渡： （芬芬）出示教材第27页的小诗。看，分享能让我们获得更多的快乐。
有一个魔法师，
他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐，
传递给大家；
把一个人的办法，
变成大家的办法。
（7）播放：独乐乐不如众乐乐。大家都这么会分享，芬芬也送给大家一首歌《分享真快乐》，我们一起唱一唱吧。
分享真快乐
玩具车，真好玩，小朋友们都喜欢。
买一个，带回家，同学朋友一起玩。
你玩玩，我玩玩，开心快乐乐不完。
大鸭梨，圆又大，提一篮，分大家。
大家吃了笑哈哈，夸我是个好娃娃。
（8）小结：看到你们这么会分享，老师真开心。分享的“魔力”真大呀，带给我们这么多快乐！ （板书：快乐）只要你在分享的过程中体验到了快乐，就可以获得第三片花瓣啦。（请自己在闯关评价单的第三片花瓣上涂上喜欢的颜色）
设计意图
现场的小组分享体验更直接，更有说服力，能帮助学生体验分享的快乐与意义。全班一起分享营造出的氛围，更能让学生体会到分享是一件让自己快乐、让他人快乐的事，懂得分享其实无处不在，只要乐于分享就能获得更多的快乐，激发学生乐于分享的情感。
三、分享魔力我最懂
1.交流
同学们，通过这节课的学习，你体会到分享的“魔力”了吗？
预设1：分享能让我们交到更多朋友。
预设2：分享可以让我们学到更多知识。
预设3：分享让我们掌握更多方法。
预设4：分享让我们的快乐翻倍。
2.提问
在分享过程中，你遇到过不开心的事吗？
预设1；有时候我并不想和别人分享，可是别人总是强迫我分享，这让我很不舒服。
预设2：我很乐意跟别人分享，可别人却不愿和我分享，这让我很伤心。
预设3：我把心爱的文具分享给别人，可是文具被弄坏了、我好伤心。
预设4：我很坦诚地和他人分享了小秘密，可他转头到处传播，这让我十分生气。
设计意图
通过交流分享的“魔力”，回顾本节课所学知识。通过思考分享时遇到的困难，激发探究精神，进一步探索怎样分享才更快乐。
3.思考
同学们，分享是快乐的，但是在分享的过程中我们肯定也会遇到一些困难或不愉快。怎样解决这些困难呢？怎样分享才更快乐？课后请大家好好思考这个问题，下节课我们一起探讨分享的方法和技巧，再继续我们的闯关之旅！
课后还有一个小任务，请大家搜集关于分享的绘本故事，下节课来分享。
板书设计
我们爱分享
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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