资源简介

5.1根本政治制度
大单元议题式教学设计
一、单元教学设计
（一）设计意图
法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。
本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“国家制度和国家机构”。整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排8课时。
课标分析
核心素养目标：
道德修养：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。
法治观念：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。
健全人格：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。
责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量。
总目标：
能够了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势；了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用；了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束；树立和培养正确的经济和政治意识。
学段目标：
知道我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度的内容及其意义，理解国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关和司法机关的性职和职能，增强民族自豪感，自觉拥护国家的政治经济制度，日常生活中学会依法办事，努力成为适应社会发展的时代新人。
教材分析
本课教学内容选自部编《道德与法治》八年级下册第五课《我国的政治和经济制度》第一框《根本政治制度》，人民代表大会制度的基本内容生动诠释了国家一切权力属于人民的宪法原则，承接了第一单元的内容。通过学习人民代表大会制度的优越性和完善人民代表大会制度的做法，引导学生明白，我国必须坚持人民代表大会制度这一根本的政治制度，而人民代表大会的性质、地位和职权则是维护人民当家作主的地位体现。从而更加真切地认识到，我国是人民民主专政的社会主义国家，践行以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主。这部分内容在教学中起到了承上启下的过渡作用，具有重要意义。
学情分析
通过前面的学习，学生们了解宪法设置了国家机构，对于国家常识有了一定的了解，对于国家的基本情况也有一定好奇心和学习热情。但是他们缺乏理论支撑，对于政治现象背后涉及到的制度不能深入了解，缺乏必要的理性认识，需要教师通过具体的方式加以引导。可以利用现实生活中的图片资料、利用人大代表的材料，引导他们感受人民代表大会制度就在身边，调动学生学习积极性，落实核心素养，通过与学生互动，帮助学生感知人民代表大会制度在人民当家作主中发挥的作用，增强爱党爱国的情感。
总体结构
（五）单元核心素养目标
1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能知道知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容与形式，识记我国人民代表大会的内容、职权，知道我国基本政治制度内容与重要性。
2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、分析相关素材，学生能理解各个国家机构的构成、职责与重要性，以及其他国家机构与人大的关系。
3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，学生能增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
（六）设计思路
学科大概念：宪法至上、理解权利义务、人民当家做主、法治精神
单元核心问题：国家制度、国家机构
教学单元议题：理解我国的政治和经济制度，以及国家机构
二、具体课时设计：
5.1根本政治制度
总议题：如何理解根本政治制度？
（一）核心素养目标
1.【政治认同】通过了解预制菜的发展现状，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解其内容和作用；懂得坚持和完善人民代表大会制度的意义和做法。
2.【法治观念】通过学习人大代表的议案内容，树立正确的法治观念，认同我国的根本政治制度，增强制度自信和国家认同。
3.【责任意识】通过“我为两会写微议案”，“行使”人大代表的职权，树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
（二）教学重难点
1.教学重点：坚持和完善人民代表大会制度；国家权力属于人民，人民当家作主的真正含义。
2.教学难点：我国根本政治制度是保证如何人民当家做主的。
（三）教学方法
情景教学法、合作探究法、议题式教学法
（四）设计理念
本课结合“两会中的热议话题——预制菜”，设置一个总议题：从“预制菜的发展历程”理解根本政治制度；下设四个子议题：子议题一：权为民赋，人大制度显民主；子议题二：根源于民，人大代表展风采;子议题三：造福于民，人大制度有优势；子议题四：走进生活，落实行动提意见；情境线为：预制菜的产生原因——发展现状——两会提案内容——人大代表关于预制菜的理解；知识线为：人民代表大会制度的地位和基本内容？—人大代表的职权和义务？—为什么要坚持和完善人民代表大会制度？—如何坚持和完善人民代表大会制度。本课设计通过设置议学任务、设置“辨一辨”、“如果你是人大代表，你将会为之做哪些准备”等议学活动，逐步推进教学实施。
本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。
（五）教学过程
1.课堂导入：
2024全国两会如期而至，预制菜再度成为热议的焦点。
根据人民网发布的《预制菜行业发展报告》显示，2022年中国预制菜市场规模达4196亿元，未来预计将形成万亿级市场。与此同时，由于生产监管等环节缺少国家统一标准，资本和行业趋热逐利等原因，也导致预制菜生产质量良莠不齐，产业发展野蛮无序的现象出现。
人大代表会提出什么议案呢？今天，让我们一起了解预制菜，学习根本政治制度。
设计意图：通过简单介绍“预制菜”的情况，快速导入新课，本课时一例贯穿，逻辑性较强，知识点脉络清晰。
2.新课讲授
环节一：权为民赋，人大制度显民主
议学情境：预制菜，也称为半成品菜，是指经过前期加工和处理的菜品，通常已经调味或烹饪至半熟状态，消费者购买后可直接进行简单的加热或烹饪即可食用。
因预制菜具有烹饪便捷、出餐快等优势，与当下快节奏的现代都市生活相适应，近年来在餐饮行业中被广泛使用。伴随而来的是舆论场上的争议不断，食品安全问题也日益成为大众关注的焦点。
议学任务：国家市场监督管理总局为什么要向人民征求意见，而不是直接决定？
学生：（议学提示）国家的一切权力属于人民。
议学情境：与此同时，由于生产监管等环节缺少国家统一标准，资本和行业趋热逐利等原因，也导致预制菜生产质量良莠不齐，产业发展野蛮无序的现象出现。预制菜的迅猛扩张，给经济社会带来了不少负面影响。
基于此，人大代表展开了调查，并在调查基础上，形成了提案。
议学任务：结合情境及所学知识，分析为什么人大代表要开展调查？人大代表是怎样产生的？
学生：
教师总结：人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。全国人民代表大会是我国的最高权力机关。
议学情境：其实早在2023年初，《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴》重点工作的意见》第19条明确提出要培养发展预制菜产业，这也是预制菜首次被写入中央级别政策文件。
现在预制菜国家标准已正式进入倒计时，中国农业科学院农产品加工研究所所长说，国标历经一年调研，并在行业内进行过多次征求意见，最终于2023年年底形成报送稿，送审国务院食品安全委员会办公室。
议学任务：结合上述材料分析，人大代表是如何推动预制菜国家标准出台的？并分析此过程中所体现的知识点。
学生：
教师总结：人民代表大会制度的地位和内容：1.地位：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2.内容：①国家的一切权力属于人民；②人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；③由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；④实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。
设计意图：此环节通过设置议学活动，以及分析案例，引导学生知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，归纳出人民代表大会制度的基本内容。
环节二：根源于民，人大代表展风采
过渡语：预制菜的国标马上就要出炉啦，但是预制菜依旧一直被人们所热议，让我们一起来看看代表们怎么说的？
议学情境：
议学任务：人大代表提出议案是在行使什么职权？
学生：（议学提示）提案权：向人民代表大会提出议案
议学任务：除此之外，他们还有什么职权呢？
教师：审议权： 审查和讨论，提出建议、批评和意见的权利
表决权：表示赞成或者反对或者弃权的一种决定的权利
提案权：向人民代表大会提出议案
质询权：提出质询并要求必须予以答复的权利
议学活动：如果你是人大代表，你在提案之前将会做哪些准备呢？请以小组为单位，对以下问题进行探讨，并思考人大代表的义务是什么？
既然是代表人民，提关于预制菜的议案首先应该......
既然是提出议案，内容上就应该......
既然是......
学生：议学提示：
既然是代表人民，提关于预制菜的议案首先应该应深入群众深入基层，广泛倾听群众的意见，了解群众的心声，真正摸清群众想什么，要求自己为他们说什么，盼望政府为他们做什么。
既然是提出议案，内容上就应该符合法律、法规的有关规定，不能违背法律、法规的要求。
......
教师总结：人大代表的义务：①与人民群众保持密切联系；②听取和反映人民群众意见和要求，为人民服务；③对人民负责，受人民监督。
议学活动：请抢答—如何找到身边的人大代表？
教师总结：可以通过手机、微博、人大代表联络处、人大代表之家、人大代表述职等方式寻找。
设计意图：此环节根据预设的问题链，引导学生分析相关材料，培养学生阅读分析问题的能力和法治精神，在解答问题的过程中认识“人大代表的权利和义务”，知道如何找到生活中的人大代表。
环节三：造福于民，人大制度有优势
过渡语：同学们，我们学习了人民代表大会制度的内容，了解了人大代表的权利和义务，那人民代表大会制度有什么优越性呢？让我们一起通过视频来学习一下。
议学情境：播放视频
议学任务：边看视频边思考人民代表大会制度的优势体现在什么方面？
学生：
教师总结：①人民代表大会制度建立以来，不断得到巩固和发展，展现出蓬勃生机活力。
②人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。
③人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
议学情境：“预制菜火了，随之而来的食品安全及监管等问题也成为消费者关注的话题之一。”
习近平总书记高度重视食品安全问题，由最高人民检察院开展了集中调研。结果显示：目前还没有与预制菜生产特点完全一致的食品安全生产卫生法律规范，企业一般只关注产品的营销上架期，忽视原料的选择、加工、储存和运输，因此食材可能因未彻底清洁而残留农药或细菌，或在不恰当的温度条件下滋生微生物。
有代表说，预制菜行业监管涉及市场监督管理部门、工业和信息化部门、农业农村部门等，应在人民代表大会的指导下，明确相关部门的管理职责。
总之，要多听人民意见，预制菜产业发展迅速，一头连着田间地头，一头连着千家万户的餐桌。
议学任务：阅读并分析“规范预制菜产业健康发展”的材料，思考这对坚持和完善人民代表大会制度有什么启示？
学生：
教师总结：①必须坚持中国共产党的领导：坚持和完善人民代表大会制度，必须毫不动摇坚持中国共产党的领导，通过人民代表大会制度，使党的主张通过法定程序成为国家意志；②必须保证和发展人民当家作主：必须保证和发展人民当家作主，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；③必须全面推进依法治国：必须全面推进依法治国，通过人民代表大会制度，弘扬社会主义法治精神，实现国家各项工作法治化；④必须坚持民主集中制：必须坚持民主集中制，人民代表大会统一行使国家权力，国家机关既有合理分工又有相互协调，保证国家统一高效组织推进各项事业。
设计意图：此环节通过观看视频，引导学生认识“人民代表大会制度”的优越性，如何坚持和完善人民代表大会制度，树立政治认同和制度自信，为下一阶段的学习做准备。
环节四：走进生活，落实行动提意见
拓展：请同学们结合平时的所见所闻所思，试着提一下“微议案”，比如班级、学校管理、教学管理或者社会管理方面的建议。
设计意图：最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习宪法，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。
（六）板书设计
课堂小结
在课堂的最后，老师想把习总书记说的这句话送给大家。希望大家学完这节课后，能真正感受到并认同，人民大代表大会制度是一项能保证人民当家作主的好制度，坚定制度自信，增强主人翁意识，为实现中华民族伟大复兴注入源源不断的青春力量！愿你们以青春之名，续写时代华章！
教学反思与改进
本节课内容比较抽象，不易于理解，同时难以用准确的语言表达，应结合典型案例并留给学生足够的时间进行思考和讨论。选取案例要选择有针对性、学生较为熟悉的，避免简单地讲解、灌输，要启发引导学生自主合作探究学习。教师在课堂中的“主导”作用与学生在课堂中的“主体”地位要寻求一种平衡，否则教学目标的达成仅仅是停留在浅层的。

展开更多......

收起↑