资源简介

(共41张PPT)
古诗三首
第三课时
让教学更有效
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（统编版）五年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
（统编版）五年级
下
让教学更有效
五
游戏复习
一
素养目标
（统编版）五年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
体会古诗表达的作者的思想感情。
有感情地朗读课文，背诵课文。
借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
（统编版）五年级
下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版）五年级
下
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童年时光机
统编版五（下）第一单元
今天让我们一起穿越时光，来到宋代，学习《村晚》，看看这时代的小朋友玩什么游戏？
（统编版）五年级
下
让教学更有效
任务：
寻找古诗中小朋友的童年
（统编版）五年级
下
让教学更有效
（统编版）五年级
下
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村晚
顾名思义，乡村的傍晚。
让教学更有效
古诗学习方法
3．悟诗情，背诗文
1.抓字词，晓诗人
2．解诗意，读中思
三
内容梳理
（统编版）五年级
下
让教学更有效
体验牧童骑牛晚归的悠闲生活
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
雷震，南宋，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265）进士。其作《村晚》入选部编版五年级语文下册第一课。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺，画出节奏。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
漪
yī
释义：
1.水面的波纹。
涟漪
清漪
反犬旁不要写成提手旁
池岸
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
水中的波纹
口里含着
幽静的傍晚美景
青草茂盛
池水高涨
山与落日挨得很近，欲落未落。
发挥想象，说说你体会到了什么。
落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
是什么“浸”在水中？说说诗句描写了怎样的画面。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。
所绘景物：
由近及远。
写景顺序：
请你圈出这两句诗所描绘的景物。
牧童归去横牛背，
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去。
横坐
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致……
“横”改为“骑”可以吗？
短笛无腔信口吹。
诗意：拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
曲调
随口
交流讨论
读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
小牧童（ ）在牛背上，（ )地走着；他手里拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ）。那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
横骑
慢悠悠
有模有样
小曲
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗人看到什么？听到什么？
所见：
牧童、牛、短笛
所听：
笛声
从这两句诗中你感受到什么？
牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
村晚
[宋]雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
伴读音乐
语速稍缓，重读“ ”的字，画线词语尾音拉长，表现出恬静悠远的感觉。
画线字词尾音略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。
读一读
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出云甜夜继麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
三首诗中的孩子分别给你留下了什么印象？
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
勤劳质朴
天真烂漫
悠然自在
古诗 描写儿童表现的词语 共同点
四时田园杂兴（其三十一）
稚子弄冰 村晚 学种瓜
找出三首诗中描写儿童表现的词语，
你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？
1.纯真可爱、招人喜欢
2.童年生活充满了乐趣
脱晓冰
横牛背
根据古诗描写的情景，展开想象，自己动手或是小组合作绘制插图，可以是一诗一幅，也可以是一诗多幅。用自己的话具体说说儿童在乡村玩耍、生活的情景，写在插图的旁边，然后把插图上传到平台，开展小小插画师的评比。
小儿垂钓
胡令能 (唐)
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
池 上
白居易(唐)
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
牧童
吕岩（唐）
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
宿新市徐公店
杨万里 (宋)
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。

所见
袁枚 (清)
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
读五首古诗，说说诗中的古代儿童是怎么玩的，和本课学习的三首古诗比一比，说说有什么相同和不同。
四
课后作业
（统编版）五年级
下
让教学更有效
基础作业
1.请你参照课文，填写练习，看看谁写的最准确吧！
绩麻： 傍： 稚子： 陂： 漪：
腔： 信口：
本课三首古诗的体裁为 言绝句。
多种方法，理解诗意
同学们，你认为这三首古诗有什么相同之处？
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
拓展作业
五
游戏复习
村晚
[宋]雷震
（ ）池塘（ ），
山衔（ ）（ ）。
牧童（ ）横（ ），
短笛（ ）（ ）。
草满
无腔
归去
水满陂
落日
牛背
浸寒漪
信口吹
背一背
赏视频
《
快乐练习
1
《村晚》这首诗刻画了一个怎样的牧童形象？
A.天真可爱
B.纯朴自然
C.勤劳可爱
D.无忧无虑
2
《村晚》这首诗中描写了哪些景色？
A.草
B.池塘
C.落日
D.牧童
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课程结束

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