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(共29张PPT)
小娃撑小艇,偷采白莲回。
古诗欣赏
江南可采莲，莲叶何田田。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
你看见了（ ）的荷花
荷花
叶圣陶
第一课时
教学目标：
1.认识“蓬、胀”等5个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等6个字,会写“荷花、清香”等7个词语。
2.能有感情地朗读课文,读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。
3.学习第一、二自然段,边读课文边想象画面,体会优美生动的语句。结合课文语句,明白谁是这位“了不起的画家”。
4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
自由读课文,把字音读准,把句子读通顺。
思考：作者在荷花池边看到了什么,想到了什么呢
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，是我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
初读课文
饱胀 姿势 舞蹈
莲蓬 衣裳
花骨朵儿 花瓣儿
学习生字词
挨挨挤挤 翩翩起舞
轻声词,最后一个字要读得轻而短。
儿化音，和前一字的音节合在一起形成卷舌韵母。
挨
āi
ái
挨挨挤挤 挨家挨户 挨个儿
（一个接一个或紧靠）
挨打 挨过去
（遭受、困难地度过或拖延时间）
看到荷花
想象荷花
整体感知
思考：作者在荷花池边看到了什么,想到了什么呢
品味语言
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
自由朗读第二、三自然段,找出段落中描写的景物。
荷叶
荷花
赏荷叶
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
松松散散
挨挨挤挤
数量多
层层叠叠
密密麻麻
严严实实
赏荷叶
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨挨挤挤：原指人们挤来挤去。本课形容荷叶非常茂盛，生命力旺盛，微风一吹,你挤我碰的样子。
拟人
赏荷叶
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
数量多
颜色美
形状大
比喻
把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的形状和颜色。
赏荷花
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
思考：每一片荷叶都紧紧地挨在一块 ,那荷花是怎么出来的呢
钻、挤、冲
换一换
“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？
a.向外透；往上升。 b.顶着；不顾危险。
c.鲁莽；轻率。
速度快 劲头猛
赏荷花
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
使劲地长
不停地长
急切地长
争先恐后地长
生机勃勃地长
生命力顽强
赏荷花
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
思考：文中介绍了荷花的几种样子
排比
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花
初绽
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花
绽放
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花
含苞
夸张
千姿百态
山茶花
已经开了不少了，有的 。有的 ， 。有的 ，看起来 。
小练笔
牡丹花
桃花
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
小组讨论
默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
生命力顽强
千姿百态
色彩明丽
荷花初绽
荷花绽放
荷花含苞
荷叶碧绿
莲蓬嫩黄
荷花雪白
挨挨挤挤
冒出来
饱胀得马上要破裂似的
蓬
胀
péng
zhàng
花瓣
豆瓣
蓬松
莲蓬
裂
liè
膨胀
饱胀
姿
zī
势
shì
裂开
破裂
姿势
舞姿
瓣
bàn
指导书写
势力
形势
左中右结构 两边长中间短
三个部分都要写得窄长
左边的“辛”竖改长撇。
指导书写
瓣
bàn
中间“瓜”的长撇和捺分别穿插到两个“辛”下面。
蓬
péng
上下结构 “艹”扁长,盖住下面的“逢”
内部收紧,三横等距。
走之的捺要舒展。
1.背诵课文第二自然段。
2.抄写“荷花、清香”等7个词语。
课后作业
荷花
叶圣陶
第一课时
教学目标：
1.会写“仿、佛”等5个字, 会写“眼前、本领”等7个词语。
2.学习第三、四自然段,边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,感受荷花姿态之美,体会作者化身荷花之趣。
荷花的第一种姿势
大圆盘 挨挨挤挤
花瓣儿 展开
莲蓬 露出
复习回顾
花骨朵儿 饱胀 破裂
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷叶
荷花的第二种姿势
荷花的第三种姿势
姿势美
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， ，很美；看看那一朵， ，也很美；再看看这一朵 ，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
自由朗读第三自然段
思考:你看到了荷花的哪些姿势
努力绽放所有的花瓣
低着头欣赏自己的倒影
靠在一起窃窃私语
小组合作
身临其境
默读课文第四自然段，和作者一起想象。
想象你就是一朵洁白娇嫩的荷花,穿着雪白雪白的裙子,站在阳光里。
“我”仿佛看见 ，
仿佛听见 ，
我感到十分 。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
轻快地跳起舞来
想象美
拟人
“我”仿佛看见：
把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出了荷花的动态美，这样的句子很优美。
想象美
“我”仿佛听见：
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
展开想象，还有谁会对你说悄悄话？
，告诉我 。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
想象美
作者的想象
由梦境回到了现实。
并不是真的变成了荷花，而是荷花之美让人陶醉，作者深深地沉醉在优美的景色中。
思考:看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢
有感情朗读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
拓展延伸
《诗的材料》
叶圣陶
有一天早上,在学校里看牵牛花，朵朵都有饭碗大,那紫色鲜明极了,镶上一道白边儿,更显得好看。我看得出了神,觉得自己仿佛就是一朵牵牛花,朝着可爱的阳光,仰起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼,看得出了神,觉得自已仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音,静极了,静极了……
思考:叶圣陶爷爷还被什么所吸引而深深陶醉了
仿
佛
fǎng
fú
仿照
仿写
仿佛
佛桑
随
suí
跟随
随便
蹈
dǎo
止
zhǐ
舞蹈
循规蹈矩
停止
终止
指导书写
右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。
要写紧凑 “有”要写得窄瘦
撇起笔略高，在中心处收笔，为走之让出空间。
指导书写
左右结构 右半部分紧凑
右上部分是爪字头。
随
suí
蹈
dǎo
1.背诵课文第三、四自然段。
2.抄写课文中你觉得优美生动的语句。
课后作业

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