资源简介

(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十课 走近民法典 第 1 框 认识民法典
【教学目标】
1.让学生了解民法典的基本结构和主要内容，培养学生运用民法典解决实际问题的能力。(法治观念) 2.增强学生的法治观念，树立尊重和保护个人权利的意识。(法治观念)
【重点难点】
教学重点：民法典的主要内容。 教学难点：民法典的重要作用。
一、导入新课 教师总结：民法典注重融入社会主义核心价值观，
多媒体展示关于民法典的图片。
教师：同学们，你们知道民法典是什么吗 它与我们 的生活有什么关系呢 本节课让我们一起来认识民法典。
二、新课讲授
1.民法典与我们的一生
活动一：播放视频《民法典关乎我们的一生》
议题：结合视频和生活经验，说说民法典是一部什 么样的法律以及民法典如何保护我们的一生。
学生分组讨论，小组代表发言。
教师总结：(1)民法典的含义：民法典是一部调整平 等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、 财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利 平等保护的法律。
(2)民法典的作用：实施民法典，能够更好地保障人 民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期 的法治化营商环境，促进社会更加和谐。
2.民法典中的社会主义核心价值观
学生分成4个小组，分别为传统美德组、职业道德组、 家庭美德组、个人品德组，按小组搜集相关民法典条文。
议题：搜集的这些法律条文和社会主义核心价值观 有什么内在联系
学生进行组内讨论，小组代表汇报。
彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个 人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。
3.民法原则
活动二：案例分析
多媒体出示案例：方某遗失了装有重要文件的公文 包。他随即通过媒体悬赏一千元寻找。当捡到公文包 的赵某找到方某归还公文包时，方某却拒绝支付悬赏费 用。因沟通未果，赵某遂将方某诉至人民法院。人民法 院依据民法典，判决方某向赵某支付一千元酬金。
思考：查阅民法典，找出人民法院作出上述判决的 法律依据。
学生交流展示。
教师总结：民法典规定了人们从事民事活动的基本 原则。社会成员之间既有共同利益，也有各自的利益。 为确保各成员合理合法地行使权利，调整平等主体之间 的利益关系，民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法 和公序良俗、绿色等基本原则。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了民法典在我们生活 中的重要作用。同学们，我们应该遵守法律，学会运用 法律武器维护自己的合法权益。
板书设计
民法典的含义及作用
认识民法典 民法典融入社会主义核心价值观 民法典确立的基本原则
教 学 反 思
在教学过程中，要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，表达自己的见解。同时，要关注学生的理解程度，及 时调整教学策略，确保学生能够理解并掌握本节课的内容。通过案例分析、小组讨论等教学方法，让学生认识民法 典，并学会运用法律知识解决实际问题。(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪 第 1 框 法不可违
教 学 分 析
【教学目标】
了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征，认识违法行为及其法律责任。
(法治观念)
【重点难点】
教学重点：违法行为的分类。 教学难点：法不可违的原因。
一、导入新课
案例导入：小勤家里生活比较困难，要强的他想通 过自己的劳动减轻家里的负担。看到捡废品能赚钱，小 勤决定试试。他来到建筑工地，捡了固定脚手架用的铁 卡子，准备拿到废品收购站去卖。工地保安发现后，把 他送到了派出所。
思考：1.小勤为什么会被送到派出所 2.这样的事情可以避免吗
提示：1. 因为小勤在工地捡固定脚手架用的铁卡子 侵害了他人的财产权，属于违法行为，所以他会被送到 派出所。
2.可以避免。我们需要了解法律，树立法律意识，
依法规范和约束自己的行为，不做违反法律的事。
教师总结：法不可违，任何人违法都会受到法律的 制裁。为全面推进依法治国，每个公民都应当自觉做到 遵纪守法，我们青少年更要树立法治意识，远离违法犯 罪，今天我们一起来学习“法不可违”。
二、新课讲授
1.法律的作用
法律解读：民法典关于高空抛物的条文。
思考：法律在我们的生活中发挥了怎样的作用
提示：规范人们的行为、解决纠纷、打击违法犯罪等。
教师总结：法律作为一种行为规范，明确告知人们 哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实 施某种行为提供了方向指引。
2.违法行为的含义和类别 思考：什么是违法行为
学生： 欠债不还、偷盗财物、闯红灯……违反法律的 行为就是违法行为。
教师总结：违法行为是指违反法律、法规、规章，应 受惩罚的行为。违法行为有哪些种类呢 我们一起结 合具体案例来了解它的分类。
探究与分享：请你判断下列三个案例的行为分别属 于哪一类违法行为。
案例一：高某过马路时，突然被一只没拴绳的小狗咬 伤小腿。随后，小狗的主人程某赶来将狗带走。高某要求 程某赔偿医疗费，程某则认为小狗乱跑不是自己的责任。 人民法院经审理认为，程某作为饲养人，未尽到管理责任， 应赔偿高某医疗费、误工费等费用。民法典第一千二百四 十九条规定：“遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃逸期间造成他人 损害的，由动物原饲养人或者管理人承担侵权责任。”
案例二：何某和蔡某一时兴起，拿起石头砸坏了路 边自动贩卖机的玻璃门，并窃取了贩卖机中的十余袋零 食。随后，公安机关根据监控录像将二人抓获，二人均 被处以行政拘留和罚款三百元。《中华人民共和国治安 管理处罚法》第四十九条规定：“盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、 敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以 下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日 以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。”
案例三：陈某为牟取非法利益，介绍他人非法收购走 私入境的马来穿山甲(国家一级保护野生动物)。人民法 院经审理认为，陈某构成危害珍贵、濒危野生动物罪，判
处陈某有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。刑法第 三百四十一条第一款规定：“非法猎捕、杀害国家重点保 护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国 家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，处五年以 下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以 上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十 年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。”
学生：案例一为民事违法行为，案例二为行政违法 行为，案例三为刑事违法行为。
教师总结：结合上述案例，我们可以知道违法行为通 常分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为是民事违 法行为。违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为 是行政违法行为。违反刑事法律规范，应当承担刑事责 任的行为是刑事违法行为，也就是我们常说的犯罪。
3.法不可违的原因
案件直击：王某因与郑女士的母亲有矛盾，偶然在 网上刷到郑女士的视频后，为了泄愤就在郑女士的视频 评论区对郑女士及其家人大肆辱骂， 一些不知情的网友 还对其言论进行点赞。
案件处罚结果：根据《中华人民共和国治安管理处 罚法》,依法对王某予以行政拘留3天的行政处罚，同时 要求王某向郑女士及其家人道歉。
思考：(1)王某的行为属于哪一类违法行为 其行 为造成了怎样的危害
(2)你从该案件中明白了什么道理
提示：(1)行政违法行为。王某损害了受害者的人 格尊严，对郑女士及其家人的正常生活造成不良影响， 精神和心灵都受到打击。
(2)违反法律必须承担法律责任。只要是违法行 为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合 法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依 法承担相应的法律责任。我们要尊重法律，遵守法律， 维护法律尊严和社会公平正义。
三、课堂总结
本节课我们认识了违法行为及其危害，知道了法律是 不可触碰的红线，每个人都应该尊重法律、遵守法律，共同 维护社会的和谐稳定。作为中学生，我们要从加强自身修 养、增强法治观念开始，远离违法犯罪，珍惜美好明天。
板书设计
违法行为的含义
法不可违、违法行为的种类 违法行为的后果
教 学 反 思
本节课采用更加直观的典型案例，更吸引学生，增强了课堂教学的趣味性，让学生懂得了违法无小事，增强了 学生的守法观念，增强了学生自觉规范自己行为的意识。(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪
第 3 框 严 于 律 己
【教学目标】
认清违法犯罪的危害，依法自律，严于律己，做自觉遵纪守法的人。(法治观念)
【重点难点】
教学重点：如何做到严于律己，预防违法犯罪。 教学难点：如何做到严于律己，预防违法犯罪。
一、导入新课
情境一：安某嫌下楼扔垃圾费劲，把垃圾从楼上扔 了下去，砸到了人。
情境二：黄某拨打火警电话，想看看消防人员是否 会来，结果消防车真来了!
情境三：袁某借了吴某的钱一直不还，吴某把他关 了几天让他还钱。
思考：如何避免上述情境中的违法行为的发生
提示： 这些人缺乏法治意识，不知道自己的行为已 经违反了法律。我们应当了解法律，树立法治意识，依 法规范和约束自己的行为，远离违法犯罪。
教师总结：上述情境告诉我们，我们要认清违法行 为的危害，严于律己，才能远离违法犯罪，今天我们一起 来学习“严于律己”。
二、新课讲授
以案说法一：
在某校内，学生朱某伙同另外四名学生在学校宿舍 楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名同学，其中一 名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定两名被害人
均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁， 一段时间内 无法正常生活、学习。
人民法院对这起校园欺凌案件进行了宣判，虽然他 们都是未成年人，且被告人也积极赔偿被害人的经济损 失，但鉴于他们随意殴打辱骂他人致伤，已经构成寻衅 滋事罪，最后朱某及其他四人分别被判处有期徒刑1年 及有期徒刑11个月。
教师：这几名欺凌者的结局说明了什么道理
学 生：无论年龄大小，犯罪都要接受刑罚处罚，都要 承担相应的法律责任。
教师总结：作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认 清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。让我 们一起来学习刑法的第十七条，认清违法犯罪的后果。
相关链接：(《中华人民共和国刑法》第十七条)已满 十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故 意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故
意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成 严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应 当负刑事责任。
对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁 的人，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者 其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫 治教育。
提问：结合案例，说说犯罪带来了哪些危害。这带 给我们怎样的启示
学生：伤害了他人的生命和健康，给他人带来致命 的精神打击和无法弥补的伤痛；给社会稳定带来负面影 响；会受到法律制裁，葬送自身前程。因此，我们要认清 犯罪危害，增强法治观念。
教师总结：结合同学们的答案，我们知道要认清犯 罪危害，增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国 家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯 罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪 不受处罚的想法，是非常错误的。
以案说法二：
15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学 生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”,他逐渐 无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起 父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等 受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷 窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了 搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢 劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
思考：1.陈某是怎样走上犯罪道路的 2.陈某的故事带给我们怎样的警示
学生：陈某从结交损友、旷课这种不良行为开始，到 偷窃财物、打骂同学、拦路抢劫，一步步走向了犯罪。
多媒体展示：教材第101页的“探究与分享”。 学生交流讨论。
教师总结：不良行为与严重不良行为的主要区别在 于：不良行为危害程度较轻，通常是指那些不符合社会 规范，但尚未达到违法或犯罪程度的行为；而严重不良 行为危害程度更重，往往已经接近或触及法律的红线， 其行为已经严重危害社会，但尚不够刑事处罚。
教师总结：不良行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿 沟，不良行为、严重不良行为若得不到及时纠正，很容易 发展成为违法犯罪行为。这带给我们怎样的启示
学生：明辨是非，杜绝不良行为。我们要树立正确 的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理 和行为，防患于未然。
教师总结：“ 冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不 是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行 为、再到犯罪的变化轨迹。预防未成年人犯罪法对未成 年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规 定，给我们划出了明确的是非界限。
三、课堂总结
作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法 犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人；要树立正 确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心 理和行为，防患于未然。
珍惜美好生活.认清违法犯罪的危害.依法白律.做白觉遵纪守法的人
本节课通过对未成年人犯罪案例的分析，让学生了解犯罪的危害，从而警示学生远离违法犯罪。教学过程以 学生为中心，通过设置问题循循善诱，引导学生深入思考，及时反思自己的不良行为，有利于帮助学生树立正确的 价值观。(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第 四 单 元 153
第九课 法律为我们护航
第 2 框 法律保障生活
【教学目标】
1.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。( 法治观念)
2.具有维护公共利益的意识，增强社会责任感。( 责 任 意 识 )
【重点难点】
教学重点：了解法律是如何保障我们的生活的。 教学难点：培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
一、导入新课
问题展示：请用一个词或一句话表达你对法律的感 受，并说说这种感受从何而来。
提示：神圣、庄严等。这种感受来自对现实生活中 法律的权威及作用的体验。
教师总结：在生活中我们既能感到法律的威严，又 能体会到法律的关爱，法律无时无刻不在保障着我们的 生活。这节课就让我们一起走进法治天地，学习“法律 保障生活”。
二、新课讲授
1.法律的重要作用
活动一：多媒体展示教材第79～80 页“生活观察” 中的四幅图片
议题：(1)以上图片反映的情境与哪些法律相关
(2)结合自己的生活经验，说说法律是如何保障生 活的。
学生交流讨论，分组展示讨论成果。
教师总结：(1)法律是调整社会关系、判断是非曲直、处
第四单元 155
理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着 重要作用。(2)法律维护社会秩序。法律通过规范全体社 会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立和实行各种 社会制度，维护社会的文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法 犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。
2.法律平衡个人利益与社会公共利益
活动二：多媒体展示教材第80 页的“探究与分享” 议题：(1)结合相关法律知识，评价案例中刘某的行为。
(2)结合上述案例，说说法律如何平衡个人利益与 社会公共利益。
学生交流讨论，分组展示讨论成果。
教师总结：法律保护社会公共利益。社会公共利益 是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和 长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利 益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行 法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
3.法律促进社会发展
活动三：法律解读，多媒体出示法律条文
《中华人民共和国乡村振兴促进法》第一条 为 了 全面实施乡村振兴战略，促进农业全面升级、农村全面 进步、农民全面发展，加快农业农村现代化，全面建设社 会主义现代化国家，制定本法。
《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》第 一条 为了发展医疗卫生与健康事业，保障公民享有基 本医疗卫生服务，提高公民健康水平，推进健康中国建 设，根据宪法，制定本法。
《中华人民共和国中小企业促进法》第一条 为 了 改善中小企业经营环境，保障中小企业公平参与市场竞 争，维护中小企业合法权益，支持中小企业创业创新，促 进中小企业健康发展，扩大城乡就业，发挥中小企业在 国民经济和社会发展中的重要作用，制定本法。
思考：结合以上法律条文，说说法律是如何促进社 会发展的。
学生自由发言。
教师总结：法律促进社会发展。法律为促进各行业 各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序， 提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会 主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代 社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生 活的制度化、法治化。
【启思导行】
某学习小组以“法律与我们的生活”为主题开展研究 性学习，制作了以下表格。登录“中国人大网”或“国家法律 法规数据库”,查找并推荐一部新通过的法律，完成表格。
法律名称 立法目的 指引我们行为的法律规定
《 中华人 民共和国 爱国主义 教育法》 加强新时 代爱国主义教 育，传承和弘 扬爱国主义精 神，凝聚全面 建设社会主义 现代化国家、 全面推进中华 民族伟大复兴 的磅礴力量。 第三十七条 任何公民 和组织都应当弘扬爱国主义 精神，自觉维护国家安全、荣 誉和利益，不得有下列行为： (一)侮辱国旗、国歌、国 徽或者其他有损国旗、国歌、 国徽尊严的行为； (二)歪曲、丑化、亵渎、 否定英雄烈士事迹和精神； (三)宣扬、美化、否认侵略 战争、侵略行为和屠杀惨案； (四)侵占、破坏、污损爱 国主义教育设施； (五)法律、行政法规禁 止的其他行为。
三、课堂总结
通过本节课的学习，同学们了解了法律在我们生活 中的重要作用。作为社会一员，我们应该遵守法律、捍 卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。
维护社会秩序
法律保障生活、保护社会公共利益
促进社会发展
156 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明
教 学 反 思
在教学过程中，要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，表达自己的见解。要关注学生的理解程度，及时调 整教学策略，确保学生能够理解并掌握本节课的内容。要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过案例 分析等教学方法，让学生体验法律在解决纠纷中的重要作用。(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十课 走近民法典
第 3 框 保障财产权
教 学 分 析
【教学目标】
1.让学生了解财产权的主要内容，增强学生的法律意识，树立正确的权利观念。(法治观念)
2.增强学生维护自身财产权的法律意识，激发学生对公平正义的追求和对法治社会的向往。(法治观念) 3.弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，在生活中遵循诚信原则。( 责 任 意 识 )
【重点难点】
教学重点：1.财产权的主要内容。
2.保护财产权的法律措施和实际操作方法。 教学难点：如何在日常生活中有效维护财产权。
一、导入新课
故事导入：《商君书》——家兔野兔说
一只野兔在前面奔跑，有一百多人在后面追，并非 这只兔子可以分为百份，而是由于这只兔子“名分未 定”,每个人都想捕为己有；而对于集市上众多的兔子， 谁也不能随便拿，就连小偷也不敢轻易下手，这是由于 它们的名分已经确定，不能再争夺了。在野兔权属未定 的情况下，超凡的圣人也会去追逐它；而在权属已定的 情况下，贪婪的盗贼也不能随意掠取。
教师总结：家兔和野兔之所以出现百人逐之和盗不 敢取的现象，就在于一个名分已定， 一个名分未定。那 么,当今社会如何避免出现财物追逐乱象，实现社会稳 定 我们今天一起来学习“保障财产权”。
二、新课讲授
1.财产权初感知
案例速递：何某通过银行向他人转账时，误将两万 元转给了宋某。何某发现转错人后，请求宋某退还两万 元，遭到宋某拒绝。何某催讨未果，遂将宋某诉至人民 法院。人民法院根据交易记录作出判决，责令宋某返还 何某两万元。
议题：查阅民法典，找出何某诉请宋某返还两万元 的法律依据。
学生分组讨论案例中的法律问题，小组代表汇报。 (讨论要点：案例中的财产权是什么 如何被侵犯的 应如何维权 )
教师总结：(1)人们的生活离不开财产，财产是人们 赖以生存和发展的物质基础和保障。我国法律保护公 民的合法财产。
(2)保护合法财产：当合法财产受到侵害时，我们可 以依法维护自己的合法权益。法律保护合法财产的所 有 权 。
(3)财产所有权的含义：财产所有权是指所有权人 对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。 作用：我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基 础。切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常 生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社
160 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明
会和谐稳定，具有重要意义。 2.财产权懂维护
案例展示：多媒体出示教材第89页的“探究与分享” 议题：你是否赞同老刘的观点 说说你的理由。
学生讨论展示。
教师总结：法律保护合同当事人的合法权益。在日 常生活中，我们经常需要订立合同。依法成立的合同受 法律保护。合同为当事人之间确立的合法权利义务关 系，受法律保护。遵循诚信原则、依法履行合同是合同 当事人的义务，是弘扬中华传统美德、践行社会主义核 心价值观的体现，有利于维护当事人的合法权益，维护 正常的经济秩序。
3.珍视知识产权
模拟法庭：组织学生进行模拟法庭活动，模拟知识 产权纠纷案件的审理过程。
角色分配：学生分别扮演法官、律师、当事人等角色。 审理过程：模拟法庭调查、辩论、判决等环节。
法律咨询：设置法律咨询环节，学生可以向教师或 法律专家咨询知识产权保护的相关问题。(咨询内容： 知识产权纠纷的解决方法、维权途径等)
议题：法律保护知识产权的重要意义是什么 学生分组讨论，小组代表汇报。
教师总结：法律保护知识产权。知识产权是人们对 其智力成果等依法享有的权利，是社会财富的重要来 源。知识产权包括著作权、专利权、商标权等。保护知 识产权就是尊重劳动、保护创新。我们要积极参与社会 对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智 力成果的事情。
4.法律保护继承权
案例展示：王某有一儿一女。王某的老伴去世后， 女儿精心照顾王某十多年，儿子则对他漠不关心。王某 立下遗嘱，将自己的财产全部留给女儿，并作了公证。 王某病故后，儿子认为自己也有继承权，要求均分遗产。
思考：你支持王某儿子的诉求吗 为什么 学生自由发言。
教师总结：法律保护继承权。在我国，继承的方式
有法定继承和遗嘱继承两种。法定继承是指由法律直 接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份 额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承 是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承 被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承优先于法定继承， 它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿 处分财产。
三、课堂总结
本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演和模拟 法庭等多种方式，使学生深入了解了财产权的定义、类 型及其重要性，掌握了财产权保护的法律途径和维权方 法。同时，也培养了学生尊重他人财产权的观念和维护 自身财产权的法律意识。通过实践操作和心得分享，学 生进一步加深了对财产权保护的理解和应用能力。
法律保护合法财产的所有权
法律保护合同当事人的合法权益
保障财产权
法律保护知识产权 法律保护继承权
教学反思
本节课在教授学生保护财产权的过程中，取得了良好的效果。通过多样化的教学方法和手段，学生积极参与 课堂讨论活动，对财产权的保护有了更深入的认识。然而，在教学过程中也存在一些不足，如部分学生在模拟法庭 中的表现不够自信，需要进一步提高他们的表达能力。在未来的教学中，要更加注重培养学生的实践能力和综合 素质。同时，也要不断反思和改进教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求和发展要求。(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十课 走近民法典
第 2 框 保护人身权
【教学目标】
1.让学生了解人身权的主要内容，增强学生的法律意识，树立正确的权利观念。(法治观念) 2.培养尊重他人、自我保护的社会责任感。(责任意识)
【重点难点】
教学重点：1.人身权的定义、分类及主要内容。
2.保护人身权的法律措施和实际操作方法。
教学难点：如何在日常生活中有效维护自己和他人的合法权益。
一、导入新课
案例导入：小张与小陈的故事
小张和小陈是门对门的邻居，两家因生活琐事产生 矛盾。小张为发泄心中怨恨，故意买一只小狗并起名 “小陈”,并且经常趁邻居小陈在家时用该名字唤其小 狗，小陈为此上门质问小张，小张说：“我自己养的狗，爱 怎么称呼就怎么称呼，关你什么事 ”此后，小张非但不 改，反而变本加厉，常常在小区内当众以“小陈”之名唤 其小狗，小陈深感受辱，但又不知道该如何解决。
教师讲述：小张的行为侵犯了小陈的什么权利 如 果你是小陈你会怎么办 让我们一起学习“保护人身 权",用法律捍卫自己的合法权利。
二、新课讲授
1.人身权初感知
活动一：角色扮演——小组内成员分配角色，模拟 情境
情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时
联系学生家长。
情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地 址的一部分。
议题：(1)以上情境反映了人们的哪些权利受到保 护 (2)当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护
学生分组合作讨论，小组代表汇报发言。
教师总结：(1)人身权的含义：人身权包括生命权、 健康权、肖像权、隐私权等。
(2)人身权的作用：我们都希望享有充分的人身自 由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生 活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。
(3)法律保护生命权和健康权。生命和健康是我们参 加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来 说都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵 害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他 人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
2.人身权深探究
活动二：案例分析
多媒体出示案例：马某在网络群聊中使用了一个用 同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后找到马某，要 求马某删除表情包，否则将向人民法院起诉马某。马某 觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片 制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并 不侵犯杨某的肖像权。
议题：(1)你如何评价马某的行为 (2)杨某应该维 权吗 说说你的理由。
学生分组讨论，小组代表汇报发言。
教师总结：法律保护肖像权。肖像是每个人人体容 貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。我们有权依 法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。任 何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术 手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同 意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另 有规定的除外。
活动三：情境模拟
设置几个模拟情境，如面对个人日记被偷看、个人 住宅被私闯等，让学生分组进行应对练习。
议题：上述情境侵犯了我们的什么权利 我们应该 如何维护这一权利
学生分组讨论，小组代表汇报发言。
教师总结：法律保护隐私权。隐私是我们的私人生 活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密 信息。保护隐私权的作用：法律规定隐私权，划定了个 人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与 安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵 扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求， 有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
三、课堂总结
通过本节课的学习，学生不仅掌握了人身权的基本知 识和保护方法，更重要的是增强了法律意识和自我保护能 力，学会了在面对侵权行为时如何采取有效措施维护自身 及他人的合法权益，为构建和谐社会打下了坚实的基础。
法律保护生命权和健康权 保护人身权、法律保护肖像权
法律保护隐私权
教 学 反 思
本节课通过多样化的教学活动，如角色扮演、情境模拟等，有效激发了学生的学习兴趣和参与度，增强了教学 内容的趣味性和实践性。但部分学生在面对复杂案例分析时显得力不从心，需进一步加强对法律条文的讲解和训 练，提高学生的法律应用能力。在今后的教学中应引入更多互动性和实践性强的教学资源，如模拟法庭、法律知识 竞赛等，持续提升教学效果，促进学生全面发展。(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第九课 法律为我们护航 第1框 日益完善的法律体系
【教学目标】
1.了解中国特色社会主义法律体系的优越性。(政治认同)
2.理解法律体系的概念；增强学生的法治意识，遵守法律法规，自觉维护法律的尊严和权威。(法治观念)
【重点难点】
教学重点：学生应能够准确理解法律体系的概念及完善法律体系的意义。 教学难点：学生增强法治意识，遵守法律法规，自觉维护法律的尊严和权威。
一、导入新课
播放视频：《法律伴随一生——与法同行》。
教师讲述：法律伴随着我们的一生，我们的生活离不 开法律，这节课让我们一起学习“日益完善的法律体系”。
二、新课讲授
活动一：生活观察
多媒体展示：改革开放以来特别是党的十八大以 来，我国经济、政治、文化、社会、生态文明等领域立法工 作取得了巨大成就。
学生展示：课前搜集各领域有关的法律，推荐你最 感兴趣的一部，并说说推荐理由。
教师补充材料：1.法律体系的基本概念：法律体系 是指由一国现行的全部法律规范按照不同的法律部门 分类组合而形成的一个呈体系化的有机联系的统一整 体。2.作用：法律体系是维护社会秩序、保障公民权益 的重要手段。
教师总结：法律是统治阶级利益和意志的体现。我 国是人民当家作主的社会主义国家，我国法律体现广大 人民的根本利益和共同意志。因此，我国的法律体系必 然是中国特色社会主义性质的法律体系。
我国是如何完善法律体系的 新中国成立以来特 别是改革开放以来，我国立足国情和实际需要，加快推 进各领域立法工作，形成并不断完善以宪法为核心的中 国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活各方面 总体上实现了有法可依。
活动二：学生分小组分享课前搜集的各类法律部门 的作用
民法商法：调整自然人、法人和其他组织之间以平
等地位而发生的各种法律关系。
行政法：规范国家行政机关的行政行为，保障公民 的合法权益。
经济法：调整国家宏观经济管理和市场经济活动中 发生的各种经济关系。
社会法：保障公民在社会生活中的基本权利，如劳 动权、社会保障权等。
刑法：规定犯罪和刑罚的法律规范，维护社会秩序 和公共安全。
诉讼与非诉讼程序法：规定解决纠纷的程序和方 式，保障公民的合法权益。
议一议：法律体系的重要作用是什么 学生分成若 干小组，每组选择一个与法律体系相关的主题进行讨论。
汇报交流：每组派代表汇报讨论结果，其他同学进 行补充和提问。
教师总结：社会生活的发展无止境，法律体系的完 善也无止境。不断完善中国特色社会主义法律体系，有 利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为 全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。
我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物 安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经 济、人工智能、大数据等领域立法步伐，努力健全国家治 理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律 制度。
活动三：案例分析
案例分析：多媒体展示几个典型法律实施案例，如 环境保护法实施不力导致的污染问题、劳动法实施不力 引发的劳动者权益受损等。
分组讨论：每组选择一个案例进行深入分析，包括 案例背景、实施问题、影响及改进措施。小组代表发言。
教师总结：法律的生命力在于实施。“天下之事，不 难于立法，而难于法之必行。”如果有了法律而不实施、 束之高阁，或者实施不力、做表面文章，那制定再多法律 也无济于事。作为社会一员，我们不仅要关注法律体系 建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内心深处拥护
法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法 律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。
三、课堂总结
本节课我们主要学习了法律体系的基本概念、我国 法律体系的主要组成部分、法律体系在社会发展中的重 要作用。我们应理解法律体系的重要性和意义，在生活 中树立法治观念，遵守法律法规。
如何完善法律体系
(
何维护法法律体系
)日益完善的法律体系 断完善法法律律体系的作用
教学反思
本节课通过讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，使学生了解了法律体系的基本概念、主要组成部分 以及在社会发展中的重要作用。在教学过程中，学生积极参与讨论和案例分析，表现出了较高的学习兴趣和积极 性。然而，也有部分学生在理解法律体系的具体内容和应用方面存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加 强引导和辅导。(
生活在法治社会
) (
第四单元
)
(
单元整体概况
)
一、课程标准
核心素养目标 ★了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。(法治观念) ★了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 (法治观念) ★认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
学习内容要求 ★初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) ★认识民法典对保护人身权、财产权的意义。(法治教育) ★认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自 我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育) ★辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。(法治教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。
三、学情分析
七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可 能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习 “生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学 生初步了解法律知识，树立法治意识。
四、课时分配
第九课 法律为我们护航(每框1课时) 第十课 走近民法典(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪(每框1课时)
第十一课 远离违法犯罪
第 2 框 犯罪与刑罚
【教学目标】
了解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
【重点难点】
教学重点：犯罪的特征；刑罚的种类。
教学难点：面对犯罪行为，如何有勇有谋地作斗争。
一、导入新课
案 例：中学生小周、小段沉迷网络游戏，经常翻墙逃课 到学校外面的黑网吧上网。零花钱用光了，没钱继续上网， 二人便商量着找人“借”点钱花，二人找到同学小王向其索 要钱财，小王不给便用刀威胁、殴打小王，最后用刀刺伤小 王，抢走小王随身携带的500元现金。经鉴定，小王构成重 伤二级，最后小周、小段被判处有期徒刑五年。
思考：小周、小段的行为属于哪一类违法行为 他 们承担了怎样的后果
提 示：小周、小段的行为是刑事违法行为，也就是犯 罪行为。根据《中华人民共和国刑法》规定，二人抢劫并 造成了被害人重伤，他们受到了刑罚处罚。
教师总结：上 面二人的经历警示我们要遵守法律法 规，不能违法犯罪。我们要了解违法犯罪行为，做到预 防犯罪。今天我们一起来学习“犯罪与刑罚”。
二、新课讲授
1.刑法的作用
播放视频：《抢夺方向盘的男子被判刑》。
思考：视频中男子的行为属于什么性质 他承担了 怎样的法律责任
提示：该男子的行为性质是犯罪行为，要承担相应 的刑事责任。
教师总结：该男子的行为性质是根据《中华人民共和 国刑法》判定的。刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担 何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。我国刑 法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。
2.违法行为的含义和类别
【探究与分享】
行为一：殴打他人或者故意伤害他人身体的，违反 了治安管理处罚法，属于行政违法行为。
行为二：故意伤害他人身体，致人轻伤、重伤或者死 亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。
思考：请同学们分析上面两种行为的异同。为何两 个行为类似，但性质不同
提示：对社会的危害程度不同，违反的法律不同，承 担的责任也不同。
教师讲述：请同学们总结一般违法行为和犯罪的相 同点和不同点。
学生总结：任何违法行为都有社会危害性，都触犯 了法律，都要承担相应的法律责任。严重社会危害性是
犯罪的最本质特征。刑事违法性是区分犯罪与其他违 法行为的法律分界线。
项目 一般违法行为(民事违法 行为和行政违法行为) 犯罪
对社会的 危害程度 危害较轻 危害严重
触犯的法律 违反民事法律规范或行政 法律规范 触犯了刑法
承担的 法律责任 承担相应的民事责任或行 政责任 受刑罚处罚
教师总结：犯罪是具有严重社会危害性的行为；犯 罪是具有刑事违法性的行为；犯罪是应当受到刑罚处罚 的行为。
犯罪的特征：①严重社会危害性是犯罪的最本质特 征。②刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律 分界线。
以案说法：李某在网络游戏中以“免费赠送游戏皮 肤”“低价购买账号”等名义，对未成年人实施电信网络 诈骗，先后骗取5名未成年人的钱财共计6万余元。李 某以非法占有为目的，实施电信网络诈骗，依法以诈骗 罪判处有期徒刑一年六个月，并处罚金。
思考：李某的行为是犯罪吗 结合案例说明判定 理由。
提示：李某的行为是犯罪。理由：①骗取他人钱财 共计6万余元，情节严重，具有严重社会危害性。②触 犯了刑法，具有刑事违法性，并且其被判处有期徒刑一 年六个月，并处罚金，受到了刑罚处罚。所以李某的行 为是犯罪行为。
3.刑罚的含义及分类
含义：刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、 最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为 主要内容。
分类：我国的刑罚分为主刑和附加刑。
(
驱逐出境
没收财产
剥夺政治权利
罚
金
死刑
无期徒刑
有期徒刑
拘
役
管
制
主
刑
附加刑
)
以案说法：周某某犯受贿罪，被判处无期徒刑，剥夺 政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，被判 处有期徒刑七年；犯故意泄露国家秘密罪，被判处有期 徒刑四年，三罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利 终身，并处没收个人财产。
思考：以上判决中，哪些是主刑 哪些是附加刑
提示：主刑有无期徒刑、有期徒刑；附加刑有剥夺政 治权利、没收财产。
4.有勇有谋应对犯罪行为
情境创设：你家隔壁搬来了一户新租户，你发现屋 里的几个人总是显得神神秘秘。有一天你悄悄观察了 屋内的情况，发现他们屋里放了几十台手机和十几台电 脑，正利用手机或电脑与外界联系，你怀疑他们在实施 电信诈骗……你会选择管还是不管
观点一：我不管，又没骗到我头上，小心惹祸上身!
观点二：得管啊，不然那么多人的利益会受损，而且 他们是在实施违法犯罪行为，如果人人都不管，何来美 好和谐社会
学生：选择观点二。
教师：面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者 给予声援和救助。如果要管，我们如何应对犯罪行为呢
学生总结： ①及时拨打110报警电话或争取其他 成人的帮助。②虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周 旋。③记住违法犯罪分子的体貌特征。④了解违法 犯罪分子的去向。⑤保护好作案现场。
教师总结：未成年人的体力不具优势、心智尚未成 熟，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下， 巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式， 有勇有谋地同犯罪行为作斗争。
三、课堂总结
本节课我们认识到犯罪是一种具有严重社会危害 性且要承担刑事责任的行为。作为中学生，我们要认清 犯罪危害，远离犯罪。同违法犯罪作斗争，我们既要勇 敢，又要有智慧，注意保护自己，只有人人守法、人人尽 责，才能共同创造美好和谐社会。
板书设计
刑法的作用
教学反思
本节课通过案例分析等方法帮助学生掌握知识，引导学生树立法治意识，防患于未然。从学生的实际出发，选取 学生易于理解和接受的案例和情境，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，从而有利于调动学生的积极性。

展开更多......

收起↑