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(共20张PPT)
2.3 品味美好情感
部编版 道德与法治 七下
第二课 做情绪情感的主人
核心素养目标
道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。
健全人格：正确认识情感对我们成长的意义;把握好负面情感体验对生活的影响。
责任意识：培养、传递正面情感体验;体验美好情感，主动传递情感正能量。
重点：情感的作用;获取美好的情感;
难点：承受和转化消极情感;提升情感境界。
自主学习
阅读教材P19-22的内容，找出以下问题的答案。
1.情感的含义和产生
2.情感与情绪的关系
3.情感的作用
4.情感的种类
5.如何品味美好情感？
我对亲人的情感：
我对祖国的情感：
我对同学的情感：
我对老师的情感：
我对自然的情感：
我对家乡的情感：
我对动物的情感
热爱、自豪、骄傲等
感恩、爱、温暖等
友情、团结、关心等
尊敬、敬爱、感激等
热爱、保护、敬畏等
热爱、思念、眷恋等
爱护、喜欢、善待等
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的情愫需求
思考：你对身边的人、事、物有什么情感？说说我们的情感具有怎样的特点？
探究一：情感的认识
情境：小时候有一次走在街上，突然被狗咬，感到很害怕。自从那以后，每次看到狗都觉得很恐惧。
突然被狗咬，
感到很害怕
（情绪）
积累和发展
时间推移
看到狗都觉得恐惧感
（情感）
情
绪
情
感
当对某些人或者某些事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就会产生某种情感。
说一说：结合情境，说说情感是怎么产生的？
1.情感的含义和产生？
（1）含义：
（2）产生：
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的情愫需求。
当对某些人或者某些事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就会产生某种情感。
拓展：情绪与情感的关系（区别）
区
别
情绪
情感
短暂
不稳定
随情境改变而变化
是一种表现
在生活中强化
逐渐积累
相对稳定
是一种体验
小玲平时关系还不错。有一天，她把我书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。我很生气，我们大吵了一架、事后，她向我道歉，我们又和好如初了。
周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、广播里放着国歌的音乐时，我都感觉到心潮澎湃。
情绪 情感
区别 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 情感是我们在生活中不断强 化、逐渐积累的，相对稳定。
联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发 展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移 形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
拓展：2、情绪与情感的区别和联系
阅读下图，说说在不同时期，“我”对妈妈的情感的变化，说明了情感具有什么特点和作用？
小时候-依赖
青春期-渴望摆脱父母
成年后-理解体谅
提示：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。（特点）
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。（作用）
①
情感在生活中发挥着重要的作用
②
反映着对人对事的态度、观念，影响着判断和选择，促使我们作出行动。
③
情感能够提升想象力、创造力。丰富、深刻的情感有助于更全面地观察事物，探索未知。
④
情感的发展体现生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
3.情感的作用？
小组合作：试着描述下列特定情境中我们的情感体验？
研学旅行终于结束了，回到家，见到阔别已久的爸妈，我感到……
清晨升旗仪式上，五星红旗冉冉升起，我感到……
漫长的假期过后，返校见到同学和老师，我感到……
新闻上，看着一幕幕“逆行者”的感人画面，我感到……
旅行中看到“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，我感到……
公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时，我感到……
作为班长或班委会成员，当班主任安排任务时，我感到……
归属感/亲情
爱国/自豪感
师生情/友情
崇敬感/责任感
敬畏感
道德感
责任感/胜任感
4.情感的复杂性表现？（种类）（相关链接）
②高级情感
①基础性
情感
④消极情感
③积极情感
⑤两方面混杂的体验
安全感、信任感、归属感
爱的情感
道德感、理智感、美感
恐惧感、自卑感、失落感
敬畏感
情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。
情境二：跑操比赛上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。
情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。
思考：
（1）情景中你体会到哪些美好情感？
（2）这些美好的情感该怎样获得？
提示：荣誉感、幸福感、自豪感……
探究三：美好情感的获得
可以通过与人交往、积极参与有意义的社会生活等活动获得积极情感体验
积极情感源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活
我们要有意识地增加自己的积极情感体验
我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
03
02
04
怎样获得积极情感（途径）
01
挫 败 感
羞 耻 感
焦 虑 感
（1）这些属于什么情感？
（2）这样的情感经历有没有意义？
提示：消极情感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。但未必是坏事！
探究四：如何看待负面情感？
（1）当学校要退学童第周时，他的情感体验是 。
（2）童第周是如何把负面情绪进行转化的？从中悟出什么道理？
童第周出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。由于家境贫困，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。
读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。
此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100分。
羞 耻 感，等
提示：努力向上，刻苦努力,知耻而后勇。道理：体验消极情感未必是件坏事，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
如何正确认识和对待消极情感？
（1）消极情感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
（2）生活中某些消极的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
（3）体验消极情感未必是件坏事，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
通过图片和材料情境，你有什么感触？杨帆受奖励对你有何启示？
提示：世间存在冷漠，但是更多地是温暖。启示我们从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
2024年5月14日晚，24岁的杨帆骑摩托车路过应天大街时，看到一名老人趴在地上，身下有血迹。但老人一时误会是杨帆导致自己摔跤，其家人到达现场后，坚持要求杨帆陪同就医。当地交警迅速介入调查，最终确定真相。
5月16日晚，田某某家属对杨帆表达了谢意，并就误解一事向其致歉，得到杨帆的谅解。按照《南京市见义勇为基金会专项奖励办法》相关规定，市公安局交警支队见义勇为办公室为杨帆申报了见义勇为专项奖励。
有意
识
要有意识地增加自己的积极情感体验
承受
转化
要学会承受和转化消极情感
实践
我们要在实践中提升情感世界
5.如何品味美好情感？
2.3品味美好情感
课堂小结
1.情感的分类
2.情感与情绪的关系
反映对人对事的态度
影响判断和选择，促使作出行动
提升想象力、创造力
体现生命成长
3.情感的作用
有意识地增加积极情感体验
与人交往、积极参与有意义的活动
用热情和行动影响周围环境
4.如何品味美好情感
有意识
承受转化
实践中
怎样拥有积极情感？
认识对待消极情感？

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