资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版四年级下册第7课《环球音乐探宝（三）—北美洲之行》第4课时《月亮河》。
【教材分析】
《月亮河》是花城版四年级下册第第7课《环球音乐探宝（三）—北美洲之行》第4课时唱歌课。《月亮河》原为美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，由奥黛丽·赫本演唱，后来该曲获得了奥斯卡最佳原创歌曲及最佳配乐奖、格莱美年度歌曲及年度唱片奖，成为了经典的影视音乐作品。这首歌以其优美的旋律和深情的歌词，描绘了一个关于梦想、浪漫与追求的故事，深受全球听众的喜爱。
【学情分析】
四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏、教唱、实践等环节，提高学生的音乐感知能力和表现能力，学会如何欣赏和体会音乐带来的美感。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱《月亮河》的旋律和歌词，掌握歌曲的节奏和音准，同时认识相关的乐器，如萨克斯。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习这首歌曲，引导学生感受歌曲中的浪漫气质和梦想追求，激发学生对美好生活的向往和热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
准确演唱歌曲的旋律和歌词，把握歌曲的节奏和风格，同时能够认识并欣赏萨克斯的音色。
(二)教学难点
理解歌曲所表达的浪漫气质和梦想追求，以及如何将这种情感通过演唱表达出来。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢谜语吗？（教师展示地图）
预设：回答问题
教师：下面请同学们猜一猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面
圆镜，有时象把镰刀。
预设：回答问题
教师：这个谜底是：月亮，你们听过有关月亮的歌曲吗？
预设：回答问题
教师：今天，老师带你们走进美丽的音乐《月亮河》（书写板书《月亮河》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音频）
预设：回答问题
教师：歌曲表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲的节拍是几拍子？
预设：回答问题
教师：《月亮河》原为美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，由奥黛丽·赫本演唱，后来该曲获得了奥斯卡最佳原创歌曲及最佳配乐奖、格莱美年度歌曲及年度唱片奖，成为了经典的影视音乐作品。这首歌以其优美的旋律和深情的歌词，描绘了一个关于梦想、浪漫与追求的故事，深受全球听众的喜爱。歌曲是中速、优美的，3/4拍子。你们知道3/4拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：3/4拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：再次聆听歌曲，数一数歌曲由几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：全曲有八个乐句，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第八乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习这首歌曲，引导学生感受歌曲中的浪漫气质和梦想追求，激发学生对美好生活的向往和热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
《月亮河》作为一首经典的影视音乐作品，具有优美的旋律、深情的歌词和丰富的意境。在教材中，它不仅能够提高学生的音乐感知能力和表现能力，还能够引导学生感受歌曲中的浪漫气质和梦想追求，激发学生对美好生活的向往和热爱。
七、课堂达标
1.歌曲《月亮河》是一首 拍子歌曲。
2.歌曲《月亮河》的速度是 。
答案：1.3/4
2.中速
【板书设计】
《月亮河》
1=bB 3/4 中速 优美的 美国
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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