资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版六年级下册第8课《唱名歌，赏名曲》第1课时《多情的土地》
【教材分析】
《多情的土地》是花城版六年级下册第8课《唱名歌，赏名曲》第1课时唱歌课。《多情的土地》是一首深情厚谊的爱国歌曲，诞生于“文化大革命”结束后的20世纪80年代初。表达了对祖国的深厚感情。该作品为带再现的单三部曲式（ABA'），采用降E调，2/4拍，慢速。A乐段：旋律平缓柔和，深情而厚重，表达了对家乡与大好河山的眷恋。出现了弱起、三连音、切分、附点等节奏，以及波音、倚音等装饰音，推动着情感的脉络。B乐段：与A乐段形成鲜明对比，前两句只有衬词“啊”，后两句旋律下行，表达了游子对故土的深深眷恋。A'乐段：是A乐段的缩减再现，强调了核心曲调，深化了歌曲的情感。
【学情分析】
六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、对比、欣赏、实践等方式感受歌曲情绪，体会歌曲所传达的深情；了解音乐要素对音乐情感表达的作用。
(二)艺术表现
了解作曲家施光南及其作品；学会哼唱《多情的土地》部分旋律；掌握独唱这种演唱形式。
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
（四）文化理解
通过学习感受词曲作者对祖国的热爱之情，树立热爱祖国和家乡的情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
了解独唱等演唱形式，感受歌曲情绪。
(二)教学难点
准确把握歌曲情感，通过音乐要素分析感受其对情感表达的推动作用。【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、提问导入
教师: 同学们,下面通过一组图片欣赏中国的美景
预设：欣赏
教师：通过欣赏说说中国的土地有什么特点？
预设：回答问题
教师：中国的土地富源辽阔，有巍峨耸立的高山，有绵延的河流，还有一马平川的平原等等，这些都给你什么感受？
预设：回答问题
教师：今天我们走进多情的中国，学唱歌曲，它的名字叫作《多情的土地》（书写板书《多情的土地》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《多情的土地》是一首深情厚谊的爱国歌曲，诞生于“文化大革命”结束后的20世纪80年代初。表达了对祖国的深厚感情。该作品由施光南创作，你们了解施光南吗？
预设：回答问题
教师：施光南(1940年8月22日一1990年5月2日)，男，汉族，中共党员，祖籍浙江省金华市金东区源东乡叶村，被称为“时代歌手”，为新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家、音乐家。2018年12月18日，党中央、国务院授予施光南改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，获评“谱写改革开放赞歌的音乐家”。主要作品有:C小调钢琴协奏曲，弦乐四重奏《青春》，管弦乐小合奏《打酥油茶的小姑娘》，小提琴独奏《瑞丽江边》。歌词以第一人称创作，开门见山，直抒胸臆，表达了对祖国、对家乡、对这片生我养我的土地的热爱之情。旋律既有浓郁的民族风格，又兼具鲜明的时代特征，既有较高的艺术性，又具有通俗性。
下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：再次聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：该作品为带再现的单三部曲式（ABA'），采用降E调，2/4拍，3/4拍，慢速、深情地。
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分句教唱
教师：下面聆听A部分，听听这段旋律有什么特点？表达什么情感？
预设：回答问题
教师：A乐段：旋律平缓柔和，深情而厚重，表达了对家乡与大好河山的眷恋。出现了弱起、三连音、切分、附点等节奏，以及波音、倚音等装饰音，推动着情感的脉络。第一乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、三连音、切分、附点和波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、三连音、切分、附点和波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、三连音、切分、倚音、附点和波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、三连音、切分、倚音、附点和波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段与第一乐段有什么区别？表达了怎样的感情？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B乐段与A乐段形成鲜明对比，前两句只有衬词“啊”，后两句旋律下行，表达了游子对故土的深深眷恋。第二个乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、同音高连音线、三连音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：注意附点、切分、三连音、换气的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、附点、同音高连音线、空拍、前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第二乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第三乐段，听听第三乐段与第一乐段有什么区别？你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三乐段是A乐段的缩减再现，强调了核心曲调，深化了歌曲的情感。下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么想法
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习这首歌曲，借助歌曲的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对生活的热爱之情，以及积极向上的生活态度。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在教学过程中，要注重激发学生的音乐兴趣，引导学生积极参与音乐体验。同时，要加强对音乐基础知识的教学，提升学生的音乐素养和审美能力。通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱《多情的土地》这首歌曲，还能够从中感受到词曲作者对祖国的热爱之情，树立热爱祖国和家乡的情怀。
七、课堂达标
1.歌曲《多情的土地》是一首 独唱歌曲。
2.歌曲中出现的“ˇ” 是 。
答案：1.男声
2.换气符号
【板书设计】
《多情的土地》
1=bE 2/4 3/4 慢速 深情地
二部分：A+B+A'
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑