资源简介

七下《1.2男生女生》教学设计
1.【教材分析】
《男生女生》是部编版七年级下册道德与法治第一课《青春正当时》第二框的内容，本框主要阐述如何正确对待与异性的关系。与异性交往，要了解男生女生的差异以及各自的优势，学会优势互补，学会合作，让自己变得更优秀；要明确与异性交往的意义，把握好与异性交往的尺度；要正确对待朦胧情感，树立正确的爱情观。
2.【学情分析】
本框对学生身心健康发展具有重要的指导意义。从学生的情况看，七年级学生陆续步入青
春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：更加关注与异性的交往，但是在行为上难以把握好尺度，既有故意疏远、排斥异性的现象，也有对异性产生强烈好感的情况，基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。在本框的教学中，教师要注重引导青春期学生如何正确对待与异性的关系，帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。
3.【教学目标】
健全人格：通过分析“趣味冰雪节的分组情境”和“小茜困惑之我不对劲”，正确认识男生女生的性别差异，了解与异性交往的积极作用，把握与异性交往的尺度，学会恰当地与异性交往，提高人际交往能力。
通过分析“小茜的一封信”，懂得对异性的朦胧情感并不是真正的爱情，初步树立正确的爱情观。
4.【教学重点难点】
教学重点：了解男生女生的差异以及各自的优势，学会优势互补，学会合作；
明确与异性交往的意义，把握好与异性交往的尺度
教学难点：要正确对待朦胧情感，树立正确的爱情观
5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法
6.【设计思路】本课结合时政热点2025年哈尔滨亚洲冬季运动会创设学校趣味冰雪节这一情境，通过“冰雪节任务分组”—“小茜困惑之我不对劲”—“小茜的一封信”三个议学情境，设置一个总议题：青春岁月，如何认识身边的TA？三个分议题，分议题1：初识·他和她有何不同？分议题2：相处·他和她如何交往？分议题3：心动·他和她如何处理？使学生明确与异性交往，要了解男生女生的差异以及各自的优势，学会优势互补，学会合作，让自己变得更优秀；要明确与异性交往的意义，把握好与异性交往的尺度；要正确对待朦胧情感，树立正确的爱情观。
7.【教学过程】
一、导入新课
2025年哈尔滨亚洲冬季运动会于2025年2月7日至2月14日举行，是继2022年北京冬奥会后中国举办的又一重大国际综合性冰雪盛会！
党的十八大以来，习近平总书记高度关注冰雪运动和冰雪产业发展。
为切实增强青少年身体素质，扎实有效地开展以“冰雪”为载体的校园艺体活动，某校举行了“学生趣味冰雪节”，让我们一起参与其中，认识身边的TA吧！
设计意图：结合时政热点创设情境，引入本框主题。
二、新课讲授
总议题：青春岁月，如何认识身边的TA？
分议题1：初识·他和她有何不同？
知识关联：1.男生女生性别差异表现在哪些方面？ 2.如何正确对待男生女生的性别差异？
【议学情境】本次学生趣味冰雪节以班级为单位进行，包括冰雪活动方案策划、冰雪艺术作品展、冰雪运动比拼等。
班级里，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量， 如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。
【议学任务】
①如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？ （提示：如果我所在的小组出现同样的情况，我会建议小组内既要有男生也要有女生，这样可以充分发挥男生女生的不同优势和每个人的智慧，共同为完成小组任务贡献力量。）
②在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势？（提示：例如，男生在体力上可能更有优势，女生在耐力和灵活性方面表现得更好；男生在独立性上可能表现更为突出，女生在语言表达、同理心、协调能力上更有优势；等等。）（需要注意的是，个体之间的差异远远大于由性别所产生的差异，不要有性别刻板印象，不意味着每个男生女生都必须具有上述特点。）
【知识总结】
1.男生女生性别差异表现在哪些方面？
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。
②在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。
2.如何正确对待男生女生的性别差异？
①男生女生虽有不同，但各有优势。
②我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
设计意图：通过分析“趣味冰雪节的分组情境”，了解男生女生的差异以及各自的优势，学会优势互补，学会合作。
分议题2：相处·他和她如何交往？
知识关联：3.如何认识青春期心理萌动？4.与异性交往的意义？5.如何与异性交往？
【议学情境】分组完成后，各组都在积极完成各项任务，在完成任务的过程中小茜感觉自己有点“不对劲”。
“以前我不太愿意和男生打交道。从这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参加的活动中还会变得格外活跃，想显示自己。我这是怎么了？”
【议学任务】
在成长过程中，你有类似的现象吗？（请大家闭眼，有此现象的同学举手）
我们应该如何看待这种现象？
【知识总结】3.如何认识青春期心理萌动？
在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。
这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。
【议学情境】小茜很不喜欢这种感觉，她打算以后都离男生“远远的”，只和女同学交往。
【议学任务】你赞同小茜的想法吗？你认为青春期的男生女生是否有与异性相处的必要？为什么？（提示：有必要，播放异性效应的视频）
【知识总结】4.与异性交往的意义？
①与异性交往对我们的成长有积极作用。
②与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。
③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
【议学追问】那么我们应该如何与异性进行交往呢...
1.男生和女生既是邻居也是同班同学，他们经常一起玩耍，很少参加班里的集体活动。集体春游时，他们也会悄悄远离大家，单独待在一起。
2.小雯的朋友很多，女生喜欢跟她聊天，男生打球也邀请她。同桌小雅不好意思和男生说话，当班级有活动要与男生沟通时，她都要请小雯帮忙。
3.下课后，男同学在教室里喂女同学吃辣条。
4.男同学帮科代表（女生）抱作业。
你认为上述情境中哪些交往是恰当的？我们在与异性相处时要注意些什么？
【知识总结】5.如何与异性交往？
①与异性交往要把握好尺度。
②我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
③我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
设计意图：通过分析“小茜困惑之我不对劲”，明确与异性交往的意义，把握好与异性交往的尺度。
分议题3：心动·他和她如何处理？
知识关联：6.如何正确认识青春期对异性的朦胧情感 7.什么是真正的爱情？8.如何对待异性朦胧情感
【议学情境】小茜的同桌小磊在趣味冰雪节中表现出色，小茜觉得他很优秀。平时他在学习上也会帮助小茜，两个人建立了深厚的友谊。不知从什么时候开始，小茜对小磊产生了一种别样的感觉……于是她递给了小磊一封信……
【议学任务】
①你如何看待小茜对小磊的这种别样的感觉？
②如果小磊也对小茜有好感，他们可以开展一段感情吗？（小组讨论，请代表发言。提示：可以从生理、心理；时间、精力；经济；对学习的影响等方面分析。）
（提示：生理，心理上还不成熟；没有足够的时间和精力；经济上不能独立，没有能力承担相应的责任；学习上会影响到我们的学业；教师、父母的态度反对；同学评价不佳等。）
③这种好感是爱情吗？你知道哪些爱情故事呢？与大家分享一下吧。
你认为真正的爱情需要什么品质？
（提示：视频播放：话说爱情—63年的悲欢苦乐，杨绛和钱钟书。
周恩来和邓颖超—他们用51年，描绘出爱情最好的模样。）
（提示：爱情需要—负责任；奉献；同甘共苦；互相尊重；一起成为更好的人；专一...)
【知识总结】6.如何正确认识青春期对异性的朦胧情感
在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。
7.什么是真正的爱情？
真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
8.如何对待异性朦胧情感
面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
设计意图：通过分析“小茜的一封信”，懂得对异性的朦胧情感并不是真正的爱情，初步树立正确的爱情观。
三、课堂总结
花期寄语：花开应有时，莫让花开早。人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。
四、板书设计

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