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拓展与培优
期末培优训练
A组
A.仅导线AB断路
B.仅电茶壶所在的C、B两点间发生了断
1.下列实验设计及气体流向(“→”表示气体流
路故障
向)正确的是
C.仅电茶壶所在的C、B两点间发生了短
路故障
D.因插座用导线接地，所以发生了上述故障
酸
4.19世纪初，意大利科学家阿伏加德罗在总结
前人工作的基础上，提出了分子的概念，认为：①一
A.干燥氨气
B.收集氢气
切物质都是由分子构成的：②分子由原子构成；
③原子不能独立存在：④分子是保持物质化学性质
的一种微粒；⑤分子的质量等于构成它的原子质量
之和：⑥分子在不停地运动。从现代的观点看，上
述观点中存在明显不足的是
()
C.收集氨气
D.收集氧气
A.①③
B.①②⑤
2.氧气是与人类关系最密切的一种气体。下
C.④⑤⑥
D.③⑤
列与氧气有关的说法正确的是
5.如图为实验室电流表的内部结构图。许多
匝金属线圈悬置在磁体的两极间，线圈同时与一根
指针和一只弹簧相连。当给线圈通电时，线圈转动
水
带动指针偏转，便可显示出电流的大小。下列与此
A.测定空气中氧气
B.用灯帽盖灭酒
工作原理相同的电器设备是
()
含量，用细铁丝
精灯，灭火原
刻
代替红磷
理是隔绝氧气
电说
A,电动机
B.电磁铁
C.木炭在氧气剧烈
D.水在通电条件下
●
C.电铃
D.发电机
燃烧，产生明亮的
分解负极产生氧气
6.如图是磁带录音机录音原理的示意图。录
火焰
音时，动圈话筒将声信号转换为电信号送到录音磁
3.小柯家的电路如图所示，开始时各部分工作
头；录音磁头是一个蹄形电磁铁，它的磁性强弱随
正常。当将电饭煲的插头插入三孔插座后，正在烧
电信号变化，将电信号转换为磁信号：录音磁带贴
水的电茶壶突然不能工作了，但电灯仍能正常发
着录音磁头移动，上面的磁粉被磁化，声音信号被
光。拔出电饭煲的插头，把测电笔插人插座的左、
记录在磁带上。关于磁带录音机录音过程，下列说
右插孔，氖管均能发光，则
法正确的是
()
火装
该大户野
爸节
184
料学八年级下册
A.话筒将声信号转换为电信号利用了电流的
0
氢原子
磁效应
氧原子
B.录音磁头将电信号转换为磁信号利用了电
@
氨原子
流的磁效应
(1)1个B分子中含有
个原子：
C.录音磁头将电信号转换为磁信号利用了电
(2)A中氮元素和氢元素的质量比为
磁感应现象
(3)4种物质中，属于化合物的是
(填
D.上述两种信号转换都利用了电磁感应现象
图中字母)：
7.如图所示是研究植物某一生命活动过程的
(4)在该反应中，生成C和D的质量比为
装置。下列说法错误的是
(计算结果用最简整数比表示)。
10.在学校实验室开放时，同学们对手摇发电
机非常感兴趣，他们想：发电机产生感应电流大小
跟哪些因素有关呢？于是他们开展了探究，以下是
H溶液證洁万战水遮的透明容器
澄洁石从水
T
7.
丙
丁
他们所用的发电机和实验记录表：
A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B.装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2,避
免对实验造成干扰
C.装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中
也会出现浑浊现象
实验顺序线圈转速线圈转向小灯泡亮度
D.若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使
带火星的木条复燃
8.按要求用化学符号或者数字或者中文表示。
(1)3个铜离子
(2)2个氮原子
(1)根据表格可知，他们准备研究发电机产生
(3)十2价的镁元素
感应电流的大小是否与
有关。
(4)n个三氧化硫分子
(2)手摇发电机在发电时将
能转化为
(5)3个硝酸根离子
能。
(6)液态氯气
(3)他们根据小灯泡的亮度来判断电路中感应
●
(7)写出化学式PO中数字2的意义：
电流的大小，像这种用能直接观测的量来显示不易
直接观测的量的方法叫“转换法”。下列方法属于
(8)Fe(OH)2读作
“转换法”的是
(填序号)。
(9)含氧量最高的氧化物
①用磁感线来表示磁体周围的磁场分布
(10)地壳中最多的金属元素和最多的非金属
②根据磁铁吸引大头针的多少来判断磁性的
元素组成的化合物
强弱
9.在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反
③根据碘液颜色的变化了解玉米种子中的淀
●
应前后分子种类变化的微观示意图如图所示。请
粉分布
回答下列问题：
④根据纯净物中元素种类的多少来区分单质
与化合物
(4)判断电流大小，除了借助小灯泡观察之外，
A
实验室常用
来测量。
反应前
反应后
11.小李同学利用如图所示植物为实验材料，拓展与培优科学八年级下册
浙江教育教材适用
参芳答案
第1章电与磁
质球壳外的空气中磁场都能顺利“通过”，类比电流与
电阻的关系可知，能“通过”磁场，即导磁能力强，而外
面磁场的绝大部分沿铁质球壳壁“通过”，极少部分进
第1节指南针为什么能指方向
入球内空间，所以空气导磁能力弱，即空气的“磁阻”
大。(2)为使精密仪器不受外界磁扬的影响，可以将
例1D例2D例3B例4B
变式训练磁场南
仪器放在没有磁场“通过”的地方；因空气的“磁阻”
大，所以可以放在铁盒子中。(3)有人为了研究地磁
巩固练习
场对动物的影响，把一组小白鼠放在类似铁球内部空
A组
间的环境中将地磁场屏蔽掉，结果其寿命比放在正常
1.B2.C3.D4.B5.C6.D7.A
环境中的另一组小白鼠的短，这个实验说明生物体的
8.弱Q9.铁①②10.(1)磁化磁性(2)不
正常生理活动受到地磁场的影响，且是对生物有
能够(3)强(4)不是11.(1)N排斥(2)没有
益的。
钢棒的C端与小磁针的两极均吸引，是因为磁体
可吸引磁性物质，若钢棒有磁性，一定会与小磁针的
第2节
电生磁
其中一端排斥
第1课时
电生磁现象
B组
例1逆
12.A13.D
变式训练1向内磁场
14.(1)等于(2)任意方向
15.(1)增大磁敏电阻没放入磁场前有电阻
(2)增大16.减少减少17.(1)温度越高，磁体
的磁性越弱(2)磁性吸引(3)不让磁体靠近高
例2(1
温热源18.低温时，磁铁内的原子是同向排列的，
对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂
乱无章，对外不显磁性。
(2)电流大小(3)2：1
C组
【解析】(1)小磁针静止时N极指向为磁场方
19.C【解析】将一根质量分布均匀的条形磁
向，可以导线为中心多作几条直线，根据题中小磁针
铁用细线悬挂起来，由于在地磁场中磁体具有指向
N极指向与直线垂直，且都指向逆时针方向，可作出
性，条形磁体的北极指北、南极指南，杭州在地球的北
如答案图所示磁感线。
半球，条形磁体在地磁场中受到磁力作用，N极向下
(2)用控制变量法，因磁场强弱与电流大小和到
微倾，要使它在水平位置平衡，悬线系住磁铁的位置
通电长直导线的距离都有关系，要探究与距离的关
应该在磁铁重心的北侧。
系，应保持电流大小不变。
20.D
(3)因磁场强弱与距通电长直导线的距离成反
21.B【解析】拿磁体的N极在钢针上自左向
比，距离之比为1：2，则磁场强弱之比为2：1。
右摩擦，将钢针磁化，且使其内部磁场方向从左向右，
例3A
因此B端应为S极，A端应为N极，
变式训练2B
22.C【解析】铁钉受到的力有重力、支持力、
例4B
磁体对铁钉的作用力，铁钉处于静止状态，所以这三
变式训练3S
个力彼此平衡。这三个力中，重力的方向是竖直向
巩固练习
下，根据二力平衡的条件可知磁体对铁钉作用力的方
A组
向是竖直向上的，磁体对铁钉的作用力与桌面对铁钉
1.B2.D3.C4.B5.D6.A7.D
的支持力之和等于重力。
8.(1)北方(2)力是改变物体运动状态的原因
23.B【解析】设每个磁环的重力为G,则当
(3)小磁针仍沿顺时针方向（原方向）转(4)②③
甲、乙两磁环处于静止状态时，甲、乙之间的力的大小
(5)增大导线中的电流（或增加干电池的节数、用多
为G,此时所对应的距离为h1;当丙磁环套在乙上
根直导线等)
方，甲、乙、丙都处于静止状态时，乙，丙之间力的大小
B组
为G,对应的距离为h:,甲、乙之间的力的大小为
9.A10.A11.C12.D13.D
2G,对应的距离为：，根据磁环间的斥力随距离的
减小而增大的原理可知：h,>h2,he24.(1)铁的导磁能力强；空气的“磁阻”大。
(2)为使精密仪器不受外界磁场的影响，可以将仪器
14.如图所示：
放在铁盒子中。(3)生物体的正常生理活动受到地
磁场的影响，且是对生物有益的。
【解析】(1)由图可知：空气与铁这两种物质，铁

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