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第2课时 做中华人文精神的弘扬者
【学习目标】
1.理解中华人文精神，做促进社会和谐、向上向善的思想文化的践行者。
2.理解崇德向善、见贤思齐的社会风尚，向榜样学习，为促进社会和谐贡献力量。
【重点难点】
1.重点：怎样做中华人文精神的弘扬者。
2.难点：中华人文精神的熏陶教化、凝聚示范作用。
【自主学习】
1.历史上的中华人文精神，渗透在 等精神文明的创造中，发挥了强大的 、 作用。今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。
2.弘扬 的思想文化。我们应当正确运用 的方法，为促进社会和谐贡献力量。
3.弘扬 的思想文化。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求 的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做 的好少年。
4.为什么要积极弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化？
5.怎样弘扬中华人文精神？
【课时达标】
1.“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物务维艰。”《朱子家训》这段话所体现的人文精神（ ）
①具有熏陶教化作用 ②具有凝聚示范作用
③会束缚人们的思想 ④引导人们向上向善
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.2024年9月20日，习近平总书记在庆祝中国人民政治协商会议成立75周年大会上发表讲话指出：“要加强理论武装，正确处理一致性和多样性的关系，求同存异、聚同化异，推动各党派团体和各族各界人士进一步实现政治上团结合作、思想上共同进步、行动上步调一致。”这告诉我们弘扬中华人文精神需要（ ）
①弘扬促进社会和谐的思想文化
②与所有人在行动上完全一致
③在重大问题上放弃自己的主张
④正确运用求同存异、和而不同的方法
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
3.2024年10月9日，“中国好人”特别节目播出。山东退役军人许亮徒手爬楼，从火场中救出身陷险情的孩子；杭州外卖小哥彭清林纵身一跃，从钱塘江中救起轻生的女子……10位“中国好人”及2位“中国好医生中国好护士”平凡而感人的故事走进无数人的心灵深处。这一举措（ ）
①弘扬了向上向善的思想文化
②促进人们追求至善的人生境界
③帮助人们树立远大的奋进目标
④激励人们向榜样学习，勇担责任
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.构建社会主义和谐社会,是我们党从中国特色社会主义事业总体布局出发提出的重大战略任务，我们要弘扬中华人文精神，为促进社会和谐贡献力量。下列做法中符合这一思想的有（ ）
①坚持和为贵,和而不同 ②坚持和气生财，和谐共赢
③家庭成员人人相爱 ④事事仔细较真，寸步不让
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.【弘扬中华人文精神】
2024年10月24日，2024年首都“新时代好少年”先进事迹向社会发布。他们中，有在国际天文与天体物理奥林匹克竞赛中摘取银牌的“追星少年”，北京市第八中学的石一宽；有累计志愿时长2200小时的“五星志愿者”，北京景山学校远洋分校的陆恬如；还有致力于传播北京中轴线历史文化的小小讲解员，北京市京源学校小学部的郝晨希……他们从不同侧面展现了新时代首都少年自立自强、奋发向上的时代风采。
（1）从弘扬中华人文精神的角度，说说向全社会发布“新时代好少年”先进事迹的意义。
（2）学习“新时代好少年”，向上向善，我们应有怎样的行动？
参考答案
1.B 2.C 3.B 4.A
5.答案：（1）中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，这些中华人文精神具有强大的熏陶教化、凝聚示范作用。因此，弘扬中华人文精神，就要宣传“新时代好少年”先进事迹，弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。
（2）①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。②我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
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第2课时　做中华人文精神的弘扬者
教学 分析 《做中华人文精神的弘扬者》所依据的课程标准内容是“中华优秀传统文化教育”,具体对应的课程标准内容是“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚”。本课时主要包括两部分内容,一是知道中华人文精神的作用;二是知道如何做中华人文精神的弘扬者。
教学 目标 责任意识：了解中华人文精神的作用。 道德修养：知道如何弘扬中华人文精神。
重点 难点 重点:如何弘扬中华人文精神。 难点:弘扬向上向善的思想文化。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合中华优秀传统故事设置问题进行探究,自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:故事导入(见课件) 展示《六尺巷》的故事。 思考:六尺巷的故事蕴含着什么人文精神 这一故事蕴含着弘扬促进社会和谐、向上向善的人文精神,由此导入新课。 方式二:视频导入(见课件) 展示视频《孟母三迁》,引发同学们对榜样力量、见贤思齐、向上向善的人文精神的思考,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.中华人文精神有什么重要作用 2.如何弘扬中华人文精神 3.如何弘扬促进社会和谐的思想文化 4.如何弘扬向上向善的思想文化
三、探究平台 1.展示教材第62页的生活观察。(见课件) 思考:(1)从屈原的作品及其故事中,你领悟到怎样的人文精神 (2)你还看过哪些中华优秀传统文化类节目 与同学分享你的观后感。 点拨:(1)屈原的作品及故事体现了爱国主义精神、坚持理想与坚守真理的抗争精神以及向上向善的思想文化。 (2)《经典咏流传》《中国诗词大会》等。感受到了中华优秀传统文化的魅力,领悟到了其中的人文精神。 知识总结:中华人文精神有什么重要作用 中华人文精神发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 2.展示习近平总书记关于弘扬中华人文精神的视频。(见课件) 思考:我们应该如何牢记习近平总书记的嘱托,弘扬中华人文精神 点拨:弘扬中华人文精神,就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。
导 与 学 过 程 3.展示教材第63页(上)的探究与分享。(见课件) 思考:(1)你还知道哪些提倡和谐的名言或事例 (2)结合以上讨论,说说今天我们应如何促进社会和谐。 点拨:(1)孔子曰:“君子和而不同”;汉藏联姻、昭君出塞等。 (2)我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法,为促进社会和谐贡献力量。 4.展示教材第63页(下)的探究与分享。(见课件) 思考:查找“新时代好少年”的事迹,谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。 点拨:(示例)申志新,山东省实验初级中学学生,2023年被评为济南市“新时代好少年”。他热爱科学、勤于探索,以创意助力文化传播,创作数字艺术作品荣获全国一等奖。他的热爱学习、勇于创新、向上向善的精神值得我们学习。 5.展示“感动中国2023年度人物”刘玲琍老师的事迹。(见课件) 思考:我们应如何向刘玲琍老师学习,弘扬向上向善的思想文化 点拨:(1)我们要积极进取,向着更高更远的目标努力奋进。 (2)爱人利人,择善而行,追求至善的人生境界。 (3)我们应当向榜样学习,勇担使命,久久为功,争做向上向善的好少年。 6.展示教材第64页的启思导行。(见课件) 思考:(1)你如果参加该活动,会挑选哪篇经典参赛 (2)结合语文、历史、音乐、美术等课程的学习,举例说明你感受到的中华人文精神。 点拨:(1)选第一首,因为情感真挚,弘扬了向上向善的思想文化。(选第二首,因为朗朗上口,弘扬了促进社会和谐的思想文化) (2)(示例)语文《木兰诗》木兰替父从军,担当使命,弘扬了向上向善的思想文化。 教师随笔
要点 梳理 做中华人文精神的弘扬者
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时注重对学生中华人文精神的培养,既从“新时代好少年”等学生的实际生活出发,又通过多个中华优秀传统文化故事的案例、视频等素材,让学生感受到中华人文精神的作用,并学会如何做弘扬中华人文精神的弘扬者。
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第2课时　做中华人文精神的弘扬者
自主学习 感知教材
分层训练 提升素养
1.历史上的中华人文精神发挥了怎样的作用
历史上的中华人文精神,渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中,发挥了强大的　 　、　 　作用。
2.怎样弘扬中华人文精神
(1)弘扬　 　的思想文化。我们应当正确运用
　 　的方法,为促进社会和谐贡献力量。
(2)弘扬　 　的思想文化。我们要积极进取,向着更高更远的目标努力奋进;爱人利人,择善而行,追求　 　的人生境界。我们应当向榜样学习,勇担使命,久久为功,争做　 　的好少年。
自主学习 感知教材
熏陶教化
凝聚示范
促进社会和谐
求同存异、和而不同
向上向善
至善
向上向善
素养目标
弘扬中华人文精神,见贤思齐,维护向上向善的良好社会风尚,培养道德修养和责任意识。
名句品读
　　万物并育而不相害,道并行而不相悖。
出处:《礼记·中庸》。
释义:世间的所有事物都可以共同生长而不互相妨碍;不同的道理或者方法可以同时存在,并行不悖。
寓意:表达了一种和谐共生的理想状态,提倡不同事物、不同观点之间的包容与和谐共处。
1.在班里,同学们都愿意和小秦交往。伙伴遇到困难时,他的安慰与鼓励让人信心倍增;伙伴遭遇失败时,他的理性分析使人能够正确面对。以下是大家概括的小秦受欢迎的原因,其中最恰当的是( )
A.他看问题比较深刻,遇事有主见
B.他知道礼仪的重要性,能够以礼待人
C.他能力比较强,愿意主动帮助他人
D.他能够与他人和谐相处
分层训练 提升素养
D
2.某校进行校园文化建设,围绕建立和谐的人际关系,向学生征集宣传标语。下列标语中适用的有( )
①人而无礼,焉以为德　②不学礼,无以立 ③功崇惟志,业广惟勤　④天地之大,黎元为本
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.春晚的某首歌曲采用跨越时空、打开心扉、深情对唱的形式,将天下母女爱的寄语化作心灵的倾诉,令人泪目。从该节目中我们能感受到( )
①母女情深,互诉亲情　②理解体谅,家的温馨　③埋怨指责,不可理喻　④尊重关爱,和谐美满
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
B
4.爱人利人,择善而行,追求至善,是许多人所要努力达到的人生境界。下列行为不能体现“至善”的是( )
A.小月为通宵玩游戏的朋友保密
B.亮亮十分敬佩班长能专注学习,将班长作为榜样
C.小明希望自己成为一名作家,每天坚持阅读和写作
D.萌萌经常反省自己有哪些方面做得不好
A
5.观察下图的“善”字。善,从字形看,“羊”是“美”的省形,象征着吉祥、美好,特指人的言行、品德符合道德规范;善,从词性看,还用作动词,表示使人变得美好、把事情办好等意义。这一解读强调了我们要( )
①向往美好,追求更高的境界　②善于发现问题,拒绝他人意见　③立己达人,兼善天下　④重在好高骛远,不断激发潜能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
“善”的小篆
6.某地举行50千米徒步活动。在活动中,“红马甲”志愿者们为徒步市民提供路线指引、物资补给、医疗等服务,还随时捡拾起地上的垃圾,展现了城市文明、和谐之美。志愿者们的行为( )
①有助于促进社会和谐发展　②是为获得他人的赞扬和赞美　③是道德高尚的表现 ④告诉我们要以实际行动为社会和谐贡献力量
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
C
7.自2007年以来,全国道德模范评选表彰活动每两年举办一届。第九届全国道德模范分为“助人为乐模范”“见义勇为模范”“诚实守信模范”“敬业奉献模范”“孝老爱亲模范”5个类别。每类表彰10名左右,5类道德模范共表彰50—60名。举办这一活动旨在( )
①大力培育和弘扬向上向善的思想文化
②鼓励我们向上向善,汲取榜样的力量
③鼓励我们放弃自我,以榜样人物为模板
④激发我们对人生道路和人生理想的思考
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
8.(教材改编)非连续性文本:阅读下面图文,联系所学知识,回答问题。
情境一　
(1)情境一中三位同学的讨论体现了哪一思想文化 谈谈这一思想文化的主张以及对我们的启示。
答:促进社会和谐的思想文化。这一思想文化主张“四海之内皆兄弟”,提倡人与人、人与社会和谐相处。启示我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法,为促进社会和谐贡献力量。
情境二　“新时代好少年”每年评选一次。他们品学兼优、朝气蓬勃,体现了向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民的宝贵品格和树立远大志向、为实现中国梦时刻准备着的担当精神。
(2)学习情境二中的“新时代好少年”向上向善,我们应有怎样的行动
答:①弘扬向上向善的思想文化。我们要积极进取,向着更高更远的目标努力奋进;爱人利人,择善而行,追求至善的人生境界。②我们应当向榜样学习,勇担使命,久久为功,争做向上向善的好少年。

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