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(共26张PPT)
1.记住本课作者、体裁等相关文常。
2.能准确、流畅地朗读全文并能初步大略背诵全文。
3.能翻译课文大意。
【课时目标】
【了解文常】
“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可记人和事（如《桃花源记》），可记山川名胜（如《小石潭记》），可记器物建筑（如《核舟记》。有碑记、游记、杂记、笔记等之分。有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。本文体裁——
（山水）游记
游记一般如何写？
1.观之有序，言之有序；（如以游踪/观景方位变化/景物类别等为序）
2.抓住特征，细致描绘；（如景物的色彩、形态、动静等方面特点）
3.寓情于景，情景交融。（可含蓄，也可直抒胸臆）
【了解文常】
【读准读音】
篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ）
为屿（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ）
俶尔（ ） 翕忽（ ） 差互（ ）
悄怆（ ） 幽邃（ ）
huánɡ
liè
chí
yǔ
kān
yǐ
chù
xī
cī
suì
qiǎo chuàng
【读准节奏】
欣赏朗读视频，轻声跟读，注意读音、停顿、节奏、情感起伏。
【合作探究】
向西
人佩戴的玉器
以…为乐
格外
冷、凉
以之为,
用…作为
相当于“而”表修饰
遮盖
缠绕
摇曳
联结
参差不齐
随风飘拂
【合作探究】
大约
表约数,左右
名作状,在空中。
同“彻”,穿透
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
相互逗乐
【合作探究】
向西南
像北斗星一样
像蛇一样
一段看得见,一段看不见
像狗的牙齿一样
参差不齐,互相交错
【合作探究】
环绕
使…感到凄凉
使…感到寒冷
凄凉
深
因为
凄清
停留
代小石潭的景致
离开
在翻译全文大意的基础上齐声朗读课文，加深理解，尝试背诵。
【朗读理解】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【课时目标】
1.通过品读文本，把握本文记游、写景的方法。
2.能通过比较作者心情变化,并结合写作背景,说出本文主旨。
【品读探究】
得潭之迹
朗读第1段，结合相关语句，思考：作者是怎样发现小石潭的？
全石以为底
近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
【品读探究】
探潭之源
第3段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？
【品读探究】
溪流:曲折蜿蜒。
岸势:参差不齐。
比喻。
【品读探究】
特点：清澈。
写法：侧面描写
作者的心情是快乐的（似与游者相乐）。
【合作探究】
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
一词多义：
【小结梳理】
词类活用：
【小结梳理】《小石潭记》导学案 【了解文常】
预习案 《小石潭记》作者是_____代_______家、_______家_________（人名），字_______。
朗读下面文言文，试着在括号内写出加粗加线词语的意思。 世称“___________”，因官终柳州刺史，又称“___________”。与韩愈并称为“___________”，
从小丘 西 行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环， 心乐 之。 与刘禹锡并称“___________”。“______________”之一。本文体裁是______，是作者被贬
( ) ( ) ( ) ( ) 永州时所创作的______________之一。
______________________________________________________________________________
伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿， 【读准读音】
清冽 ( ) 为坻( ) 为屿( ) 为嵁( )
( ) ( ) ( ) ( )
佁然 ( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( )
______________________________________________________________________________
为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀， 参差 披拂。 【读准节奏】
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 请用/给标出下列句子朗读节奏。
______________________________________________________________________________ 1.潭 西 南 而 望
潭中鱼可 百许头，皆若 空 游无所依，日光下澈，影布石上。佁然 不动， 2.其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.石 以 为 底，近 岸，卷 石 底 以 出
______________________________________________________________________________
【合作探究】
俶尔 远逝，往来 翕忽，似与游者 相乐。
在预习初步理解课文大意的基础上通过小组合作进一步较为准确流畅地翻译课文大意。
( ) ( ) ( ) (1-2 组翻译第 1 段，3 组翻译第 2 段，4 组翻译第 3 段，5-6 组翻译第 4 段)
______________________________________________________________________________
潭西南而望， 斗折 蛇行， 明灭可见。其岸势犬牙 差互，
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
不可知其源。
【朗读理解】
______________________________________________________________________________
在翻译全文大意的基础上齐声朗读课文，加深理解，尝试背诵。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神 寒骨， 悄怆 幽邃。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第二课时
______________________________________________________________________________ 【课时目标】
以 其境过清，不可久居， 乃记之 而去。 1.通过品读文本，把握本文记游、写景的方法。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.能通过比较作者心情变化，并结合写作背景，说出本文主旨。
______________________________________________________________________________
【同桌对学议写法】
同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
一.得潭之迹
( ) ( ) ( )
朗读第 1 段，结合相关语句，思考：作者是怎样发现小石潭的？
______________________________________________________________________________
隔——闻——伐——取——见(未见其形，先闻其声。移步换景
二.绘潭之形
第一课时 找出文中描绘小石潭形状的语句，读一读，填空。
【课时目标】 1.写小潭整体形状的句子：全石以为底
1.记住本课作者、体裁等相关文常。 2.写小潭局部形状的句子：近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
2.能准确、流畅地朗读全文并能初步大略背诵全文。
3.能翻译课文大意。
三.描潭中景 （6）写鱼动态的句子：皆若空游无所依 ；俶尔远逝 ，往来翕忽 。
第 2 段中潭水有何特点？采用了什么方法写潭水？作者当时的心情如何？从文中哪些 （7）写鱼动静相宜、灵活有趣的句子：佁然不动 ；俶尔远逝 。
文字可以看出来。
特点：清澈。写法：侧面描写（似与游者相乐）。作者的心情是快乐的（似与游者相乐）。
四.探潭之源 课后作业
第 3段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？ 始得西山宴游记
① ②
溪流：曲折蜿蜒； 岸势：参差不齐。比喻。 柳宗元自余为僇人 ，居是州，恒惴慄。其隙也，则施施 而行，漫漫而游。日与其徒
【小组群学悟主旨】 上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕
1.第 4 段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了 以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆
作者怎样的心情？ 我有也，而未始知西山之怪特。
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，
③ ④
排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。 斫 榛 莽 ， 焚 茅茂，穷山之高而止。攀援而登，箕踞 而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席 之
⑤ ⑥ ⑦
2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 下。其高下之势，岈然 洼然，若垤 若穴，尺寸千里，攒蹙 累积，莫得遁隐。萦青缭白，
⑧
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感 外与天际，四望如一。然后知是山之特出，不与培土娄 为类。悠悠乎与颢气俱而莫得其涯
情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄 洋洋乎与造物者游而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而
至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。
清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反
故为之文以志。是岁，元和四年也。
映）──寓情于景。 【注】①僇（lù）人:受过刑罚的人。②施施:行走舒缓的样子。③箕踞:坐时两腿前伸，
形如箕，是一种倨傲无礼的表现。踞，蹲，蹲坐。④衽(rèn)席:坐垫、席子。⑤岈(xiā)
【知识梳理】 然：深邃的样子。⑥垤(dié):土堆，小丘。⑦攒蹙(cù):密集。⑧培土娄(Iǒu):小土丘。
1.一词多义 1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
为：为坻（ ） 清：水尤清冽（ ） A.日与其徒上高山 徒：随从、同伴
B.到则披草而坐 披：拨开
全石以为底（ ） 以其境过清（ ）
C.始指异之 异：奇特
以：全石以为底（ ） 可：潭中鱼可百许头（ ）
D.心凝形释 释：解除束缚
卷石底以出（ ） 不可久居（ ） 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
以其境过清（ ） 悠悠乎与颢气俱而莫得其涯洋洋乎与造物者游而不知其所穷
2.词类活用 A.悠悠乎与颢气/俱而莫得其涯/洋洋乎与造物者/游而不知其所穷
潭西南（ ）而望 斗（ ）折蛇（ ）行 B.悠悠乎与颢气俱/而莫得其涯/洋洋乎与造物者游/而不知其所穷
C.悠悠乎与颢气/俱而莫得其涯洋洋乎与/造物者游/而不知其所穷
犬牙（ ）差互 皆若空游（ ）无所依
D.悠悠乎与颢气俱/而莫得其涯洋洋乎/与造物者游/而不知其所穷
心乐（ ）之 凄（ ）神寒（ ）骨 3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
3.理解性默写 A.之前作者认为这个州有奇特形状的山水都游览过了，却不知西山的奇异独特
（1）直接写潭水的句子：水尤清冽（视觉)；如鸣佩环（听觉） B.作者命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。
（2）间接写潭水的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（动），日光下澈，影布 C.登上西山山顶，看几州的地势，觉得它们只有尺寸之远，实际上它们相隔很远。
D.在山顶上喝酒，不知不觉中天色已晚，直到天色还有微亮之时，我们还不想返回。
石上（静）。
4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语
（3）写溪流曲折悠远的句子：斗折蛇行（曲折) ，明灭可见（悠远） 然后知吾向之未始游，游于是乎始。
（4）写鱼情态的句子：似与游者相乐 。
（5）写鱼静态的句子：影布石上 ，佁然不动 。《小石潭记》导学案 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个
预习案 叫做恕己，一个叫做奉壹。
朗读下面文言文，试着在括号内写出加粗加线词语的意思。
第一课时
从小丘 西 行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环， 心乐 之。
【课时目标】
(向西) (玉饰) (以 为乐) (代水声)
1.记住本课作者、体裁等相关文常。
我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击 2.能准确、流畅地朗读全文并能初步大略背诵全文。
发出的声音，心里为之高兴。 3.能翻译课文大意。
伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿， 【了解文常】
(格外) (凉) (把 作为 ) (相当于“而”) 《小石潭记》作者是_唐 代 文学_家、_思想_家_柳宗元（人名），字 子厚 。世称“_
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以 柳河东_”，因官终柳州刺史，又称“_柳柳州_”。与韩愈并称为“_韩柳_”，与刘禹锡并称
整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不 “_刘柳_”。“_唐宋八大家_”之一。本文体裁是_游记_，是作者被贬永州时所创作的__永
平的岩石和石岩等各种不同的形状。 州八记__之一。
为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀， 参差 披拂。
【读准读音】
(覆盖) (缠绕) (摇曳) (牵连) (参差不齐) (随风飘拂)
清冽 ( ) 为坻( ) 为屿( ) 为嵁( )
青翠的树木，翠绿的藤蔓，彼此覆盖、缠绕、摇曳、牵连，参差不齐,随风飘拂。 佁然 ( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( )
潭中鱼可 百许头，皆若 空 游无所依，日光下澈，影布石上。佁然 不动，
(大约) (表约数) (在空中) (同“彻”，穿透) (静止不动的样子) 【读准节奏】
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼 请用/给标出下列句子朗读节奏。
1.潭 西 南 而 望
的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动
2.其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源
俶尔 远逝，往来 翕忽，似与游者 相乐。 3.石 以 为 底，近 岸，卷 石 底 以 出
(忽然) (轻快迅疾的样子) (相互逗乐)
忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 【合作探究】
潭西南而望， 斗折 蛇行， 明灭可见。其岸势犬牙 差互， 在预习初步理解课文大意的基础上通过小组合作进一步较为准确流畅地翻译课文大意。
(1-2 组翻译第 1 段，3 组翻译第 2 段，4 组翻译第 3 段，5-6 组翻译第 4 段)
(向西南) (像北斗星一样) (像蛇一样) (时隐时现) (像狗的牙齿一样 ) (交错不齐)
不可知其源。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 【朗读理解】
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 在翻译全文大意的基础上齐声朗读课文，加深理解，尝试背诵。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神 寒骨， 悄怆 幽邃。
第二课时
(围绕) (使 凄凉) (使 寒冷) (凄凉) (深)
【课时目标】
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒
1.通过品读文本，把握本文记游、写景的方法。
气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 2.能通过比较作者心情变化，并结合写作背景，说出本文主旨。
以 其境过清，不可久居， 乃记之 而去。
(因为) (凄清) (停留) (小石潭的景致) (离开) 【同桌对学议写法】
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一.得潭之迹
朗读第 1 段，结合相关语句，思考：作者是怎样发现小石潭的？
同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
隔——闻——伐——取——见(未见其形，先闻其声。移步换景
(跟随) (跟随) (年轻人)
二.绘潭之形 （6）写鱼动态的句子：皆若空游无所依 ；俶尔远逝 ，往来翕忽 。
找出文中描绘小石潭形状的语句，读一读，填空。 （7）写鱼动静相宜、灵活有趣的句子：佁然不动 ；俶尔远逝 。
1.写小潭整体形状的句子：全石以为底
2.写小潭局部形状的句子：近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
课后作业
三.描潭中景
第 2 段中潭水有何特点？采用了什么方法写潭水？作者当时的心情如何？从文中哪些 始得西山宴游记
① ②
文字可以看出来。 柳宗元自余为僇人 ，居是州，恒惴慄。其隙也，则施施 而行，漫漫而游。日与其徒
特点：清澈。写法：侧面描写。作者的心情是快乐的（似与游者相乐）。 上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕
四.探潭之源 以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆
第 3段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？ 我有也，而未始知西山之怪特。
溪流：曲折蜿蜒； 岸势：参差不齐。比喻。 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，
【小组群学悟主旨】 ③ ④斫榛莽，焚茅茂，穷山之高而止。攀援而登，箕踞 而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席 之
1.第 4 段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了 ⑤ ⑥ ⑦
作者怎样的心情？ 下。其高下之势，岈然 洼然，若垤 若穴，尺寸千里，攒蹙 累积，莫得遁隐。萦青缭白，
⑧
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被 外与天际，四望如一。然后知是山之特出，不与培土娄 为类。悠悠乎与颢气俱而莫得其涯
排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。 洋 洋 乎 与 造 物者游而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而
2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。
故为之文以志。是岁，元和四年也。
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感
【注】①僇（lù）人:受过刑罚的人。②施施:行走舒缓的样子。③箕踞:坐时两腿前伸，
情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄
形如箕，是一种倨傲无礼的表现。踞，蹲，蹲坐。④衽(rèn)席:坐垫、席子。⑤岈(xiā)
清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反
然：深邃的样子。⑥垤(dié):土堆，小丘。⑦攒蹙(cù):密集。⑧培土娄(Iǒu):小土丘。
映）──寓情于景。
1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ C ）
【知识梳理】
A.日与其徒上高山 徒：随从、同伴
1.一词多义
B.到则披草而坐 披：拨开
为：为坻（ 成为 ） 清：水尤清冽（ 清澈 ） C.始指异之 异：奇特
全石以为底（ 作为 ） 以其境过清（ 凄清 ） D.心凝形释 释：解除束缚
以：全石以为底（ 把 ） 可：潭中鱼可百许头（ 大约 ） 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ B ）
卷石底以出（ 相当于“而” ） 不可久居（ 能够 ） 悠悠乎与颢气俱而莫得其涯洋洋乎与造物者游而不知其所穷
A.悠悠乎与颢气/俱而莫得其涯/洋洋乎与造物者/游而不知其所穷
以其境过清（ 因为 ）
B.悠悠乎与颢气俱/而莫得其涯/洋洋乎与造物者游/而不知其所穷
2.词类活用 C.悠悠乎与颢气/俱而莫得其涯洋洋乎与/造物者游/而不知其所穷
潭西南（ 向西南 ）而望 斗（ 像北斗星一样）折蛇（ 像蛇一样）行 D.悠悠乎与颢气俱/而莫得其涯洋洋乎/与造物者游/而不知其所穷
犬牙（ 像狗的牙齿一样）差互 皆若空游（在空中游动 ）无所依 3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ D ）
心乐（ 以 为乐）之 凄（使 感到凄凉）神寒（使 感到寒冷 ）骨 A.之前作者认为这个州有奇特形状的山水都游览过了，却不知西山的奇异独特
B.作者命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。
3.理解性默写
C.登上西山山顶，看几州的地势，觉得它们只有尺寸之远，实际上它们相隔很远。
（1）直接写潭水的句子：水尤清冽（视觉)；如鸣佩环（听觉） D.在山顶上喝酒，不知不觉中天色已晚，直到天色还有微亮之时，我们还不想返回。
（2）间接写潭水的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（动），日光下澈，影布石上 4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语
（静）。 然后知吾向之未始游，游于是乎始。
（3）写溪流曲折悠远的句子：斗折蛇行（曲折) ，明灭可见（悠远） (游过西山)然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。（注意“向
（4）写鱼情态的句子：似与游者相乐 。 “游”“于是”“始”等词的翻译和整体句意正确通顺
（5）写鱼静态的句子：影布石上 ，佁然不动 。《小石潭记》巩固练习
一.请给下列划线字词注音。
篁竹（ ） 珮环（ ） 清冽（ ） 翠蔓（ ）
披拂（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ）
悄怆（ ） 幽邃（ ）
坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ） 缀（ ）
二.请解释文中划线字词的意义。
从小丘西（ ）行百二十步，隔篁（ ）竹，闻水声，如鸣珮环（ ），心乐（ ）之。伐竹取道，下见小潭，水尤（ ）清冽（ ）。全石以（ ）为（ ）底，近岸，卷石底以（ ）出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树（ ）翠蔓（ ），蒙（ ）络（ ）摇（ ）缀（ ），参差披拂（ ）。
潭中鱼可（ ）百许（ ）头，皆若空游（ ）无所依，日光下澈（ ），影布石上。佁然（ ）不动，俶尔（ ）远逝，往来翕忽（ ），似与游者相乐（ ）。
潭西南（ ）而望，斗（ ）折蛇（ ）行，明灭可见。其（ ）岸势犬牙（ ）差互（ ），不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄（ ）神寒（ ）骨，悄怆（ ）幽邃（ ）。以（ ）其（ ）境过清（ ），不可久居（ ），乃（ ）记之而去（ ）。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（ ）而（ ）从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
三.文学常识
《小石潭记》作者是_____代_______家、_______家_________（人名），字_______。世称“___________”，因官终柳州刺史，又称“___________”。与韩愈并称为“___________”，与刘禹锡并称“___________”。“______________”之一。本文体裁是______，是作者被贬永州时所创作的《______________》之一。
四.重点字词
1.一词多义
为：为坻（ ） 清：水尤清冽（ ）
全石以为底（ ） 以其境过清（ ）
以：全石以为底（ ） 可：潭中鱼可百许头（ ）
卷石底以出（ ） 不可久居（ ）
以其境过清（ ）
2.词类活用
潭西南（ ）而望 斗（ ）折蛇（ ）行
犬牙（ ）差互 皆若空游（ ）无所依
心乐（ ）之 凄（ ）神寒（ ）骨
五.理解性默写
1.文中写小石潭环境幽美的句子是：_________________________________________________________________
2.文中写小石潭整体形状的句子是：_________________________________________________________________
3.文中写小石潭局部形状的句子是：_________________________________________________________________
4.文中从视觉角度写潭水的句子的：_________________________________________________________________
5.文中写鱼的动态的句子是：_________________________________________________________________
6.文中写鱼的静态的句子是：_________________________________________________________________
7.揭示全文主旨的句子是：_________________________________________________________________
六.翻译
1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
_____________________________________________________________________
2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
_____________________________________________________________________
3.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
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4.凄神寒骨，悄怆幽邃。
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5.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
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