资源简介

(共45张PPT)
让教学更有效
第一单元 我有新面貌
第一课时
这样真精神
怎样才能有精神
第4课 我们有精神
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让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
作业布置
06
板书设计
01
素养目标
【学习目标设计】
1.初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神；培养学生保持良好精神的习惯，愿意做干净、整洁的孩子。
2.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯，乐于展示自己有精神的样子。能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神，并对良好精神面貌有自我认同感。乐于展示自己有精神的样子，在平时生活中如何做才算精神。
【学习重点难点】
重点:理解内在的精气神。知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
难点：初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神。让学生把有精神变成一种道德行为，并且形成习惯。
02
新知导入
素材：小学生军训汇报
1.在视频中你们看到的同学表演的怎么样？
2.谁能到前面给大家模仿表演一下？
3.你能用什么样的词语来描述他们呢？
活跃，有生气
什么是精神？
精神，是指相对于有形有质的肉体或组织而言所表现出来的内在涵养的表现状态，是有别于物质的能量，是一个人或一个组织的灵魂。
03
新知讲解
参加活动有精神
升旗时：昂首阔步，步伐整齐；头不摇动，身体不晃；眼睛平视，面带笑容。真精神！
升旗时
参加活动有精神
服装整洁 身体挺拔 精神饱满
站立时：抬头挺胸，眼睛平视；双手下垂，双脚合拢；面带笑容，仪表整洁。真精神！
参加活动有精神
站立时
参加活动有精神
观看时：抬头挺胸，眼睛平视，双手下垂，双脚合拢，面带微笑，仪表整洁，真精神！
参加颁授仪式活动
参加活动有精神
参加志愿服务活动
参加市革命烈士纪念日公祭活动
参加活动有精神
参加法律演讲比赛活动
　　做体操时：动作标准，
自信阳光，
整齐划一，
真精神!
　　舞蹈表演时：动作优美，
面带笑容，
阳光自信，
真精神!
参加活动有精神
素材：小学生广播操
还有哪些样子也精神？
一年级的入队仪式上……
和边检警察庆祝儿童节
日常生活有精神
日常生活有精神
体验军人生活
和同学一起做游戏
见到老师同学礼貌问好有精神
走路抬头挺胸有精神
日常生活有精神
日常生活有精神
科学探索观察
武术学习
上课认真听讲的姿势有精神
上课举手发言的姿势有精神
日常生活有精神
①
绘本故事
快乐森林里要评选出最精神的动物，小动物们积极参加，述说着自己的有点，希望自己能被选中，小熊做裁判。
漂亮当然可以算，可是不能只好看！
百鸟中我最漂亮,要说精神我最棒。
②
绘本故事
我的眼睛亮又明，要说精神我准行！
明亮很重要，热情不能少。
③
绘本故事
我的声音很响亮， 人人喜欢听我唱。
歌声响亮不一般，姿势优美很关键！
④
绘本故事
我的姿势很优美， 坐立行走准夺魁！
优美当然好，笑容别忘掉！
⑤
绘本故事
个个都说精神好， 这可怎么来投票？
⑥
哪一个小动物最精神？
难道漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就“精神”吗？精气神指的是什么？
绘本故事
小组讨论：
素材：绘本故事《谁精神》
有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现出一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
俗话说：天有三宝日月星 地有三宝水火土 人有三宝精气神
绘本故事
哪 些 人 有 精 神？
阅兵仪式上的双胞胎女兵
看看谁精神
军人精神焕发气势强悍
看看谁精神
银行工作人员有精神
大运会礼仪小姐有精神
飞行员真精神
看看谁精神
人民海军战士真精神
看看谁精神
这些军人们多么威风！正是有了爱国为民的内在精神，才让他们的队伍如此整齐！如此威风凛凛！
素材：国庆节阅兵
适当运动身体好，健健康康有精神。
身姿矫健、精神抖擞地在踢毽子，表现了运动中的“有精神”的样子。
有精神的好办法
好好睡觉有精神，休息不好没精神。
早睡早起精神好。小学生的最佳睡眠时间是10小时左右。
好困啊······
有精神的好办法
心情愉快有精神，垂头丧气没精神。
有精神的好办法
保持愉悦心情对于小学生的身心健康、学习、社交和未来的整体发展都具有重要意义。
我 也 要 每 天 有 精 神……
每 天 有 精 神
每 天 有 精 神
运动锻炼有精神
手工制作有精神
动作标准有精神
面带微笑有精神
每 天 有 精 神
素材：欢快的小学生集体舞
04
课堂小结
在不同的时间和场，可以允许有不同的姿势。但是坚持做到每一天提醒自己保持正确的姿势。这样不仅能使我们保持良好的体态，对我们的健康有益，而且使我们更有精神，更昂扬向上，还能赢得别人的赞许!
第4课 我们有精神
05
作业布置
课后选取一张自己认为最精神的照片，写上鼓励自己的一句话，放入成长资料袋里，让它激励自己茁壮成长！
第4课 我们有精神
06
板书设计
这样真精神
第4课 我们有精神
参加活动有精神
看看谁精神
日常生活有精神
怎样才能有精神：积极运动 早睡早起 心情愉悦
让教学更有效
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下节课，再见！统编版●一年级道德与法治下册核心素养教学设计
第4课《我们有精神》第一课时 教学设计
课题 这样真精神怎样才能有精神 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 《我们有精神》一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。第一课时“这样真精神”这个话题设置的目的是引导学生理解“有精神”的内涵，知道“有精神”的具体表现，产生想做到“有精神”的情感体验。“怎样才能有精神”这个话题设置的目的是引导理解有精神”的意义,明白其中的重要性，进而引起学生对“有精神”这种状态的重视。引导学生知道，只有当外在的该教材的对象是一年级新生，本阶段学生活泼好动，对各类事物充满新鲜感，对“我们有精神”的理解比较简单，认为坐得端正，声音响亮，穿得整洁就是精神，即使这样，学生也不容易做到。
学情分析 该教材的对象是一年级新生，一年级的学生灵动、活泼，正处于养成好习惯，培养良好精神气质的重要时期。学生对“有精神”这种状态可能不太理解,也没有很好地意识到“有精神”的重要性。本节课将重点引导学生理解“精神”是内在美和外在美的结合，懂得“有精神”的意义;知道“有精神”的具体表现和做到“有精神”的方法，鼓励学生保持“有精神”的状态，培养学生良好的精神气质。
核心素养分析 核心素养:健全人格学习目标:1.初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神；培养学生保持良好精神的习惯，愿意做干净、整洁的孩子。2.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯，乐于展示自己有精神的样子。能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神，并对良好精神面貌有自我认同感。乐于展示自己有精神的样子，在平时生活中如何做才算精神。
教学重点 理解内在的精气神。知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
教学难点 初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神。让学生把有精神变成一种道德行为，并且形成习惯。
教学准备 教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 激趣导入新课1.素材：小学生军训汇报2.想一想，说一说：（1）在视频中你们看到的同学表演的怎么样？（2）谁能到前面给大家模仿表演一下？（3）.你能用什么样的词语来描述他们呢？3.什么是精神？ 精神，是指相对于有形有质的肉体或组织而言所表现出来的内在涵养的表现状态，是有别于物质的能量，是一个人或一个组织的灵魂。4.小结并板书课题：我们有精神 观看视频文本学习了解文本思考问题交流回答指名回答补充回答齐读课题 用视频《小学生军训汇报》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生初步感知到精神是一个人或一个组织的灵魂。
二、讲授新课 教学环节一：这样真精神1.图片+文本学习：参加活动有精神升旗时：昂首阔步，步伐整齐；头不摇动，身体不晃；眼睛平视，面带笑容。真精神！ 2.图片+文本学习：服装整洁 身体挺拔 精神饱满3.图片+文本学习：站立时站立时：抬头挺胸，眼睛平视；双手下垂，双脚合拢；面带笑容，仪表整洁。真精神！图片+文本学习：观看时抬头挺胸，眼睛平视，双手下垂，双脚合拢，面带微笑，仪表整洁，真精神！5.图片+文本学习：参加活动有精神（1）参加颁授仪式活动（2）参加志愿服务活动（3）参加法律演讲比赛活动 （4）参加市革命烈士纪念日公祭活动 （5）做体操时：动作标准，自信阳光，整齐划一， 真精神!（6）舞蹈表演时：动作优美，面带笑容，阳光自信，真精神!6.素材：小学生广播操7文本学习：还有哪些样子也精神？（1）一年级的入队仪式上……（2）和边检警察庆祝儿童节（3）和同学一起做游戏（4）体验军人生活（5）见到老师同学礼貌问好有精神（6）走路抬头挺胸有精神（7）科学探索观察（8）武术学习（9）上课认真听讲的姿势有精神（10）上课举手发言的姿势有精神教学环节二：绘本故事——谁精神1.图片+文本学习：谁精神（1） 快乐森林里要评选出最精神的动物，小动物们积极参加，述说着自己的有点，希望自己能被选中，小熊做裁判。（2）百鸟中我最漂亮,要说精神我最棒。漂亮当然可以算，可是不能只好看！（3）我的眼睛亮又明，要说精神我准行！明亮很重要，热情不能少。（4）我的声音很响亮， 人人喜欢听我唱。歌声响亮不一般，姿势优美很关键！（5）我的姿势很优美， 坐立行走准夺魁！优美当然好，笑容别忘掉！（6）个个都说精神好， 这可怎么来投票？2.文本学习：小组讨论哪一个小动物最精神？难道漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就“精神”吗？精气神指的是什么？3.素材：绘本故事《谁精神》4.图片+文本学习：谁精神（1）俗话说：天有三宝日月星 地有三宝水火土 人有三宝精气神（2）有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现出一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。5.文本学习：哪 些 人 有 精 神？6.图片+文本学习：看看谁精神（1）军人精神焕发气势强悍（2）阅兵仪式上的双胞胎女兵（3）银行工作人员有精神（4）大运会礼仪小姐有精神（5）飞行员真精神（6）人民海军战士真精神7.图片+文本学习：这些军人们多么威风！正是有了爱国为民的内在精神，才让他们的队伍如此整齐！如此威风凛凛！8.素材：国庆节阅兵教学环节三：怎样才能有精神1.图片+文本学习：有精神的好办法（1）适当运动身体好，健健康康有精神。身姿矫健、精神抖擞地在踢毽子，表现了运动中的“有精神”的样子。（2）好好睡觉有精神，休息不好没精神。早睡早起精神好。小学生的最佳睡眠时间是10小时左右。（3）心情愉快有精神，垂头丧气没精神。保持愉悦心情对于小学生的身心健康、学习、社交和未来的整体发展都具有重要意义。2.文本学习：我也要每天有精神……3.图片+文本学习：每 天 有 精 神（1）运动锻炼有精神（2）手工制作有精神（3）动作标准有精神（4）面带微笑有精神4.素材：欢快的小学生集体舞 观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本文本学习了解文本思考文本交流回答观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本文本学习观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本文本学习观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看视频 本教学环节定位为让学生理解“有精神”的状态。教学呈现了在升旗这样正式的场景中“有精神”的表现:全体同学身体挺拔地站立在操场上，四位精神饱满的升旗手手执国旗正步走向升旗台。此图旨在引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。 主持人的话是开放的，目的是让教师引导学生回到自己的生活中，讲述自己日常生活中“有精神”的样子，也可以让学生表演、展示给大家看。绘本《谁精神 》是一个童话故事，其设计意图是让学生知道“精神”不仅仅指外表，更是内在的精神与外在表现的结合。每个人都可以有自己的“有精神”的状态。漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势美等都只是外在表现，必须与丰富的内涵结合，才是真正的有精神。天鹅与小熊的对话，说明优美的姿势加上内心的快乐，以及对他人的友好，可以更精神。绘本故事以提问的方式结尾，提示教师可组织学生通过讨论、角色扮演等方式，理解内在的精神与外在的表现相结合，才是真正的“有精神”。几种具体表现：适当运动身体好，健健康康有精神。好好睡觉有精神，休息不好没精神。心情愉快有精神，垂头丧气没精神。以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。
三、课堂小结 在不同的时间和场，可以允许有不同的姿势。但是坚持做到每一天提醒自己保持正确的姿势。这样不仅能使我们保持良好的体态，对我们的健康有益，而且使我们更有精神，更昂扬向上，还能赢得别人的赞许! 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些 总结升华本节课的知识要点。
四、布置作业 第4课 我们有精神课后选取一张自己认为最精神的照片，写上鼓励自己的一句话，放入成长资料袋里，让它激励自己茁壮成长！
五、板书设计 第4课 我们有精神
六、教学反思 成功之处：1.灵活运用教材，提高课堂教学的有效性。 2.精心设计教学，突出重点。不足之处：养成教育和学生的语言表达能力都有待于提高。教学建议：引导学生寻找生活中自然的、舒适的、可以时时有的精神“有精神”状态，是教学的关键。

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