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(共64张PPT)
《大雁归来》
THE GEESE ARE BACK
语文（部编版）八年级 下册
导入新课
　　从古至今有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？
导入新课
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
乡书何处达，归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
——卢纶《塞下曲》
导入新课
整体感知
1.熟记“缄”“徙”“狩”等字的读音；熟记“雾霭”“缄默”“迁徙”“凋零”等词语的字形；了解有关利奥波德的文学常识。（重点）
2.把握文章的基本内容，理清说明的顺序。（难点）
3.感受作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命的情感。 （素养）
课后作业
整体感知——学习目标
利奥波德（1887-1948），美国生态学家、环境保护主义者、作家，被称为美国新保护活动的“先知”。代表作《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。
整体感知——作者简介
关于《沙乡年鉴》
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
整体感知——作品介绍
本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙译。有改动。为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
整体感知——写作背景
科学小品文的主要特点
1、内容的科学性。科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
2、文笔的生动性。文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。
3、语言的通俗性。科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。
整体感知——文体知识
大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称。中国常见的有鸿雁、灰雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些群的聚合体。
整体感知——知识链接
大雁迁徙
大雁是有名的候鸟，我国大雁的老家在西伯利亚一带，因为那里夏季日照时间长，食物丰富，敌害不多，非常适合育雏，所以，它们总是回故乡繁殖后代。到了秋季，大雁便成群结队地飞回我国的南方。在那里它们能够找到丰富的食物，并躲过北方寒冷的冬季，同时雌雁和雄雁开始交配。等到春天到来时，雌雁已孕育着成熟的卵，于是就起程飞回北方产卵、孵化，哺育后代。
整体感知——知识链接
雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼 泽 瞄准
狩 猎 盘 旋 喧 嚷 邀 请 凋 零 枯燥
稀疏 弥漫 目空一切 偷偷摸摸
wù ǎi
jiān
qiān
dǔ
zhǎo zé
miáo
shòu
xuán
rǎng
yāo
Diāo
zào
xī
mí
kōng
mō
课后作业
整体感知——字词学习
huǎng
晃眼
huàng
晃动
晃
jué
角色
jiǎo
号角
角
多音字
整体感知——字词学习
霭
ǎi
雾霭
蔼
ǎi
和蔼
徙
xǐ
迁徙
徒
tú
徒弟
沼
zhǎo
沼泽
韶
sháo
韶山
陡
dǒu
陡峭
诏
zhào
诏书
昭
zhāo
昭示
形近字
整体感知——字词学习
【缄默】闭口不说话。
【凋零】（草木）凋谢零落；衰落。
【窥探】从小孔或隐蔽处偷看。
【盘旋】环绕着飞或走；徘徊，逗留。
【目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。
【坚定不移】(立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。
整体感知——字词学习
例句：尽管如此，在这个城市的餐馆里和黑市上，仍然有人违背禁令，偷偷摸摸出售这种食物，那些人简直疯了。
意思相近的成语有“鬼鬼祟祟”“藏头露尾”等。
【目空一切】
一切都不放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不起。
例句：他目空一切，妄自尊大，结果没有一个朋友。
意思相近的成语有“目中无人”“旁若无人”等。
【偷偷摸摸】
形容瞒着人做事，不敢让人知道。
整体感知——字词学习
整体感知——朗读课文
朗读课文，在你认为写得优美的地方做个记号。
1.大雁是一种什么样的鸟？
大雁就是鸿雁，是一种秋寒南征、春暖北返的候鸟，也是一种益鸟。
2.你又是怎样理解“归来”的？
有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁, 表达一种喜爱之情。
整体感知——理解内容
（1）三月春暖北飞
（2）飞行路线很直
（3）常成六只或六的倍数列队飞
（4）孤雁时常哀鸣
（5）雁过群体生活
快速阅读课文，思考作者笔下的大雁有哪些特点？
整体感知——理解内容
作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。
整体感知——理解内容
你从文中了解了有关大雁的哪些知识？
(1)大雁来的季节是3月春天。
(2)大雁飞行的路线是笔直的。
(3)3月的大雁一触到水就叫，就喧嚷。
(4)11月份的大雁一声不响。
(5)大雁爱寻玉米粒。
(6)雁队以六只或以六的倍数组成。
(7)4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
整体感知——理解内容
第一部分（第1～5段）：描写大雁回来时的情景。
第二部分（第6～10段）：介绍大雁的日常生活。
第三部分（第11～13段）：写大雁的联合迁徙。
整体感知——理清结构
精读细研
精读细研
1、如何理解文中第1段“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”这句话？
将燕子与大雁进行比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、希望和喜悦，大雁是春天真正的使者，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。
第一部分
2、第2段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”中“赌注”一词有什么特殊意味？
赌注”指赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易回，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
精读细研
第一部分
3、如何理解第3段“其中包括威斯康星的法规”中的“法规”的含义？
威斯康星的法规可能是：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
精读细研
第一部分
4、分析文章第4段“似乎他们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”中冬天如何能“抖掉”？试着赏析画线句。
抖掉”是一种形象的说法。句中的“客人”指大雁，这里运用拟人的修辞手法，写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。
精读细研
第一部分
1、如何理解文章第8段“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中我们可以发现，雁群是一些家庭，或者说一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
精读细研
第二部分
2、作者在这里写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用？
沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声喧闹、刺耳的特点。
沙锥鸟
猫头鹰
半蹼鹬
精读细研
第二部分
1、分析文章结尾句的含义及作用。
运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的叫声比作“一首有益无损的带着野性的诗歌”，说明大雁迁徙给整个大地带来了欢乐，带来了诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
精读细研
第三部分
2、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？
文章描写了3月大雁的归来，描写了它们觅食前后的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
个性特点：大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，喜群居、重友
情，有联合观念。
精读细研
第三部分
作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言, 使得大雁有了思想, 有了家庭, 有了欢乐, 也有了不幸, 展现了一个生动活泼的画面, 具有特别强的感染力。
第三部分
精读细研
作者在文中多次把大雁称为“我们的”, 这说明了什么呢？
不仅说明了作者对大雁的喜爱, 而且说明在作者的心目中, 大雁就像自己的朋友一样。
精读细研
把刚才读课文的过程中画下来的优美语句再认真地读一读，仔细品味，思考它们写得好的原因。
精读细研——品析语言
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
精读细研——品析语言
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
这几句运用拟人的修辞手法, 描绘了大雁自在快乐的生活图景。不但描写生动形象, 而且写出了大雁的聪明、可爱、热情, 表现出作者对大雁的喜爱。
精读细研——品析语言
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
精读细研——品析语言
在这每年一度的迁徙中, 整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
运用比喻的修辞，把3月迁徙中的天空中的大雁，比喻成一首诗歌，突出了大雁飞行给整个大陆带来的欢乐，带来诗意，表达了作者对孤雁的喜爱之情。
精读细研——品析语言
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
通过大雁和主红雀、花鼠的对比，反衬出大雁对春天感应的准确性，表现出大雁迁徙是坚定不移的。
精读细研——品析语言
随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表现出大雁的聪明和社会性。
我来总结
以上句子大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
精读细研——品析语言
合作探究
请同学们速读第3、4自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
秋 季 春 季 作 用
飞行状态
叫 声
到目的地的表现
多次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，彰显文章主题
高高地飞；坚定不移地向南直达大湖
即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响
时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒
它们顺着弯曲的河流拐来拐去……它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着
向每个沙滩低语着……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好
慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来
合作探究
通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的？饱含了作者怎样的感情？
1.对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
2.对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。
3.喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
4.对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
5.赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。
合作探究
为了观察研究大雁，作者是怎么做的？
1.他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。
2.几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。
3.长期观察大雁的生活习性。
合作探究
作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做？
01
对猎杀者的不满、谴责和愤恨。
02
希望人们保护大雁，保护野生动物。
合作探究
作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：
告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
目的：
保护野生动物，珍爱自然环境。
合作探究
请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义？
01
可以保持地球上的平衡生态。
02
可以使大自然保持丰富性和多样性。
03
可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
合作探究
如何理解本文的思想价值？
在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
合作探究
2、本文是如何将形象性、知识性和抒情性完美结合起来的？
本文描写的主要对象是大雁。无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都按照大雁活动的过程，有层次地细细加以描写，并运用了拟人的修辞手法和打比方等说明方法，让人如见其形，如闻其声。而关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、对雁队的数量的分析等，让读者分享了作者的发现之乐。另外，文中还充溢着浓郁的抒彩。细细品味，我们不难发现，文章字里行间充满了作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢乐，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩：笔墨中饱含深情。
合作探究
课堂小结
本文运用拟人的手法，描写了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，介绍了大雁的一些生活习性，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。
课堂小结——文章主旨
　　本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
课堂小结
1、多种写作手法的综合运用。
文章描写大雁，运用了拟人的修辞手法和打比方等说明方法，使读者如见其形，如闻其声。如春雁归来时的“低语”“问好”，夜间大雁在沼泽“集会”“辩论”“发言”等，表现了在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性。
课堂小结——写作特色
2、作者将感情自然地蕴含在字里行间。
文章字里行间充满了作者对大雁的喜爱之情，作者清楚地记录大雁回归的数量，并将其作为衡量“我们”的农场春天的富足的标准之一，足见其对大雁的珍爱之情；大雁集会时的热闹场面和鸣叫声写得极具特色，表达了作者对大雁的喜爱之情；作者说“孤雁是伤心的单身”，表明他因大雁的孤独而感伤；大雁“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”，又可见作者对大雁的赞扬与崇敬之情。
课堂小结——写作特色
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们应该怎样对待动物呢？
珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。
课后作业
课堂小结——感悟启示
大雁归来
联合
归来
信念
报春的使者
鸣叫
辩论、议论；
集会、发言。
迁徙
诗意
保护动物
热爱自然
课堂小结——感悟启示
拓展延伸
拓展延伸—关于大雁的诗词
1.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
3.乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
布置作业
学习完《大雁归来》后，某班同学决定开展以“聆听雁语，保护动物”为主题的班会活动，请你积极参与。
【诗词中的雁】
（1）春去秋来，北雁南飞，都会撩拨许多文人墨客的愁思，请写出连续两句含有“雁”字的古诗文名句。
（2）某同学吟诵了如下名句，请写出名句中的鸟类被赋予的意义或情感。
①燕雀安知鸿鹄之志哉! （司马迁）
鸿鹄：
②乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）
大雁：
天鹅，这里比喻有远大抱负的人。
寄托了游子的思乡之情。
示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天；长风万里送秋雁，对此可以酣高楼；雁过也，正伤心。
布置作业——当堂检测
【现实中的雁】
（3）由于人类的破坏，许多的野生动物正濒临灭绝，请写两句关于保护野生
动物的宣传标语。
示例：同在蓝天下，人鸟共家园；爱鸟护鸟不分你我他，良德善举益大家；保
护野生动物,就是关爱人类自己。
（4）在活动过程中，有同学这样谈论：“‘爱鸟周’之类的活动没什么用？
过了这一周还不是老样子!”如果当时你恰巧在场，你会怎样对他（她）说呢？
（提示：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语；第三要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉。）
布置作业——课后作业
布置作业——课后作业
试用拟人的修辞手法写一个片段，注意表达出自己的某种情感。
感谢各位的聆听
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