资源简介

《绝句》教案
教学目标：
1.有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2.了解古诗大意，感受春天的美丽。
3.在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
教学重点：有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
教学难点：了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学过程：
欣赏图片，激情导入
出示图片：春回大地，万物复苏，看到这美丽的景色，你的头脑里跳出了哪些描写春天的词语？我们一起来说一说吧！
你们又想起了哪些古诗呢？预设：《春晓》《咏柳》。
春天在我们的眼中是美丽的，今天我们学习的《古诗三首》中的《绝句》，就是描写春天的，我们一起看一看在诗人的眼中春天是怎样的吧！
教师板书课题，学生齐读课题。
【设计意图：以色彩明丽的图画刺激学生的视觉，调动积极性，在头脑中搜索“春天”，激起探究古诗内容的欲望。】
解读诗题，了解作者
这首诗是描写春天的，但是，从题目中怎么也看不出与春天有关。“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，五个字的称五言绝句，七个字的称七言绝句。诗人以“绝句”为题，是因为事先没有想好题目，就用这种诗的体裁名称作了诗题。
了解作者。学生汇报搜集到的资料。老师做适当的补充。杜甫，字子美，自号“少陵野老”，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其为“杜拾遗、杜工部”，也称他为“杜少陵、杜草堂”。
读通读顺，读准字音。
学生自读古诗，读准字音。
指名读古诗，检查学生读古诗的情况。
相互纠正字音，针对学生的共性错误，指正区分，反复领读。“鸯”是后鼻音；
标出停顿，把古诗读通。
迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读、个别读 、齐读。
2 整体感受诗歌师：《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
三、了解大意，感受春之美
师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如：
（温暖、柔和、明亮）的阳光
（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风
（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花
（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草
这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ）。
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？
生：香 读出来这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？
学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
生：读以上两句
师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来
诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来
师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐 。读出来——
喜欢这春色吗？学生读全诗。
【设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。】
四、作业
1.背诵《绝句》
2.抄写你喜欢的诗句。

展开更多......

收起↑