资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第2课时《小小少年》。
【教材分析】
《小小少年》是花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第2课时唱歌课。《小小少年》是1970年德国电影《英俊少年》中的一首插曲，由海因切演唱。歌曲音域不太宽，但大跳音程组成的旋律较多。典型的弱起节拍也是其旋律特点之一。前半部分运用了附点八分音符的节奏，结合歌词表现了少年的形象。后半部分节奏相对平稳，但旋律起伏较大，再加上平行三度的合唱声部，对演唱时的音准与和谐形成一定难度。歌词描述了小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照，但随着年岁的增长，烦恼也逐渐增加。这反映了不同时代少年的不同生活，体现了音乐的人文性主题。
【学情分析】
四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过歌曲的学习，感受歌曲中英剧少年的形象和烦恼，以及歌曲表达的意境。
(二)艺术表现
让学生能够完整、有感情地演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
引导学生理解歌曲的内涵，感受歌曲所表达的情感和思想，教育学生要勇敢面对生活中的困难和挑战，学会成长和坚强。
【教学重难点】
(一)教学重点
附点八分音符的演唱及运用。
(二)教学难点
学生对歌曲内涵的理解和感受，以及在演唱过程中的情感表达和表现力。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢看电影吗？
预设：回答问题
教师：你们都喜欢看什么体裁的电影？
预设：回答问题
教师：电影中哪些元素给你的印象最深？
预设：回答问题
教师：电影中除了精彩的画面和吸引人的故事情节，还有就是优美或者激昂的音乐，今天，老师带你们走进电影音乐《小小少年》（书写板书《小小少年》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下歌曲背景材料：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，影片讲述了海因切非常的聪明，还很爱唱歌。他从小就失去了母亲，他的父亲又被人诬陷，被判入狱，他就和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，诚实和善良。
聆听歌曲，感受歌曲的旋律有什么特点？表达了什么情感？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，表现了乐观向上的精神。整首歌曲是几拍子？
预设：回答问题
教师：歌曲是4/4拍，弱起小节，你们知道什么是弱起小节吗？
预设：回答问题
教师：当歌曲开头的第一个小节或者某一段的开头的第一个小节，不够拍号所规定的拍数时，那么这个小节就是从弱拍或次强拍起唱的，就叫做弱起小节，又称为不完全小节，
请同学们再次聆听歌曲，判断歌曲由几个乐段组成？
预设：聆听音乐并回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲二段体结构，第一个乐段由两个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的音乐和第一乐段情绪上、节奏上有什么区别？情绪发生了什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主歌部分节奏简单，情绪稳定，旋律舒缓优美。副歌部分音程六度大跳，旋律起伏较大，情绪饱满，是全歌的高潮和精华所在。
下面演唱跟琴演唱第二个乐段第一个乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过全面深入的分析和教学设计，可以更好地发挥该歌曲在培养学生爱国情怀和民族认同感方面的重要作用。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
本节课我们学习了经典歌曲《小小少年》，通过旋律的欣赏和歌词的解读，学生们深刻体会到了歌曲中少年从无忧无虑到面对烦恼的成长历程。在学习过程中，学生们积极参与，不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还通过小组讨论分享了自己成长中的小故事，加深了对歌曲情感的理解。通过本节课的学习，学生们不仅收获了音乐知识，更学会了勇敢面对生活中的挑战，珍惜成长中的每一刻。希望同学们能像歌曲中的小小少年一样，保持乐观向上的心态，勇往直前。
七、课堂达标
1.歌曲《小小少年》是电影 的主题歌。
2.当歌曲开头的第一个小节或者某一段的开头的第一个小节，不够拍号所规定的拍数时，那么这个小节就是从弱拍或次强拍起唱的，就叫做弱起小节又称 。
答案：1.《英俊少年》
2.不完全小节
【板书设计】
《小小少年》
1=C 4/4 中速 愉悦地
选自电影《英俊少年》插曲
X.X 附点节奏
X - XX 同音高连音线
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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