资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第1课《中华人民共和国国歌》。
【教材分析】
《中华人民共和国国歌》是花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第1课时唱歌课。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由剧作家田汉作词，音乐家聂耳作曲，创作于20世纪30年代，是影片《风云儿女》的主题歌。这首歌自诞生以来，就以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，成为了激励中国人民爱国主义精神的重要力量。1949年，它被确定为中华人民共和国代国歌，后在1982年正式成为中华人民共和国国歌。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱《国歌》和介绍国歌历史，激发学生的爱国热情，使他们懂得
唱好国歌的重要意义。
(二)艺术表现
能够用自然、自信的声音和庄严神圣的情绪演唱《中华人民共和国国歌》；认识三连音的节奏型，并唱准作品中的三连音，感受其在作品中的音响表现力。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
了解国歌形成的历史，进一步激发学生的爱国主义感情。
【教学重难点】
(一)教学重点
运用恰当的力度、准确的节奏表达歌曲的情绪内容。
(二)教学难点
体会三连音等音乐记号在歌曲中的作用，并准确歌唱。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，当运动健儿站在领奖台上的时候，我们会唱起哪首歌曲？
预设：回答问题
教师：还有哪些场合会唱起这首歌曲？
预设：回答问题
教师：今天我们走进国歌《中华人民共和国国歌》。（书写板书《中华人民共和国国歌》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下歌曲背景：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由剧作家田汉作词，音乐家聂耳作曲，创作于20世纪30年代，是影片《风云儿女》的主题歌。这首歌自诞生以来，就以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，成为了激励中国人民爱国主义精神的重要力量。1949年，它被确定为中华人民共和国代国歌，后在1982年正式成为中华人民共和国国歌。你们了解音乐家聂耳吗？
预设：回答问题
教师：聂耳，人民音乐家。代表作有：歌曲《义勇军进行曲》（中华人民共和国国歌）、《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》，民族管弦乐曲《金蛇
狂舞》等。你们了解剧作家田汉吗？
预设：回答问题
教师：田汉，词作家、剧作家，中国早期革命音乐的组织者和领导人。他创作的歌词和新旧体诗歌有近2000首。代表作有《义勇军进行曲》（中华人民共和国国歌）。
下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《中华人民共和国国歌》G大调，2/4拍，进行曲速度。情绪是坚定饱满、高亢、激昂地。表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。
通过聆听分析，歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲是一段体，歌曲由七个乐句组成。教师：下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点音符的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意重音、空拍的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：第五个乐句三个“起来”有什么特点？
预设：回答问题
教师：力度越来越强，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲体会歌曲中对青春的赞美，增强珍惜青春、热爱生活的意识，感受维吾尔族音乐魅力，提升对多元民族文化的喜爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在《中华人民共和国国歌》的课堂小结中，我们回顾了这首歌曲的历史背景与深远意义，它不仅是中国人民的象征，更是激励我们不断前行的精神力量。通过学习，同学们掌握了国歌的基本旋律与节奏特点，尤其是三连音等音乐元素的准确表达。大家深刻理解了国歌中蕴含的爱国情怀与民族自豪感，能够在演唱时准确传达其庄严与肃穆。本次课堂不仅是一次音乐学习，更是一次心灵的洗礼，激发了同学们的爱国热情，增强了民族自信心与凝聚力。
七、课堂达标
1.歌曲《中华人民共和国国歌》又名 。
2.歌曲《中华人民共和国国歌》的速度是 。
3.歌曲《中华人民共和国国歌》的由 作词，由 作曲。
答案：1.《义勇军进行曲》
2.进行曲速度
3.田汉 聂耳
【板书设计】
《中华人民共和国国歌》
1=G 2/4 进行曲速度
《义勇军进行曲》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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