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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝（二）》第2课时《猛听得》。
【教材分析】
《猛听得》是花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝（二）》第2课时唱歌课。《猛听得金鼓响》是传统京剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段。该剧讲述了北宋年间西夏进犯中原，穆桂英在国家危难之际毅然挂帅出征的故事。此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱，表现了她性格中超强的自信心和保家卫国的责任感。该唱段旋律激昂，情感深刻，是京剧旦角西皮流水板式的典型代表。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模仿、练习等方法，感受唱段所表达的情感，提升京剧唱腔的表现力。
(二)艺术表现
了解京剧行当及表现形式，学习旦角的西皮流水板式唱腔，掌握唱段《猛听得金鼓响》的旋律与节奏。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习该唱段，增进学生对京剧艺术的了解，激发学生对京剧的兴趣和热爱，培养对传统民族文化的认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
了解京剧行当及表现形式，学习旦角的西皮流水板式唱腔，掌握唱段《猛听得金鼓响》的旋律与节奏。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，《穆桂英挂帅》你们了解吗？
预设：回答问题
教师：《穆桂英挂帅》是京剧的传统剧目，讲述了北宋时期西夏进犯中原，杨家将穆桂英挂帅出征的故事。剧中，宋王决定通过校场比武挑选元帅领兵抵抗，杨家小将杨文广刀劈王伦夺得帅印归来，其母穆桂英因对朝廷不满不愿再效力，最终在佘太君的感召下愉快地答应领兵出征。该剧歌颂了杨家将世代忠良保家卫国的英雄事迹以及他们“一门忠良、为国分忧”的爱国主义情怀。你们对穆桂英这个人物的感受是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天我们走进京剧《猛听得》（书写板书《猛听得》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱，表现了她性格中超强的自信心和保家卫国的责任感。该唱段旋律激昂，情感深刻，是京剧旦角西皮流水板式的典型代表。
歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：该唱段由八个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、前倚音、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点节奏、同音高连音线、换气的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、换气的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点节奏、前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第八乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意一字多音和渐弱记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：根据旦角西皮流水上下句的特点，说说《猛听得》是几字句，分为几个段落？
预设：回答问题
教师：根据旦角西皮流水上下句的特点，说说《猛听得》是几字句，分为四个段落，京剧中，生角、净角西皮唱腔的原板、慢板、快板、散板、流水板、导板等唱腔板式，其段落的落音规律，通常是上句落音在“2”上，下句落音在“1”上。接下来我们分别认识一下它们：首先我们认识一下原板:生角、净角的西皮原板唱腔旋律动听，唱腔与唱词关系密切，兼具叙述与抒情的特点。下面我们欣赏一个片段
预设：欣赏
教师：接下来我们了解一下“慢板”，慢板将西皮原板的腔调放大发展，即形成慢板。它的行腔平稳、丰润，速度较慢，采用一板三眼（4/4拍）有较长的过门。下面我们欣赏一个片段：
预设：欣赏
教师：接下来我们了解一下“快板”，快板的速度较快，一板一眼（1/4拍）一字一腔，没有过门。下面我们欣赏一个片段：
预设：欣赏
教师：接下来我们了解一下“快二六板”，西皮快二六板是现代京剧独创的一种唱腔板式。下面我们欣赏一个片段：
预设：欣赏
教师：现代京剧《智取威虎山》杨子荣唱段上句落音在（　　）上，下句落音在（　　）上。
预设：回答问题
教师：教师：现代京剧《智取威虎山》杨子荣唱段上句落音在（　1　）上，下句落音在（　1　）上。
下面我们学唱《沙家浜》片段
预设：学唱
教师：你说说唱段下句落音在（　　）上？
预设：回答问题
教师：你说说唱段下句落音在（　1　）上。京剧唱腔的过门是构成京剧唱腔整体不可分割的组成部分，其中二黄腔与西皮腔的过门是不同的。下面我们了解一下西皮原板过门：
下面我们了解一下西皮流水板的过门：
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习该唱段，增进学生对京剧艺术的了解，激发学生对京剧的兴趣和热爱，培养对传统民族文化的认同感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课学习了京剧《穆桂英挂帅》选段《猛听得》，体会了旦角西皮流水板式唱腔的特点，感受了京剧艺术的魅力，激发了对京剧学习和传承的热情。
七、课堂达标
1.京剧《猛听得》唱段选自于京剧 唱段。
2.京剧中，生角、净角西皮唱腔的原板、慢板、快板、散板、流水板、导板等唱腔板式，其段落的落音规律，通常是上句落音在“ ”上，下句落音在“ ”上。
3.京剧唱腔的 是构成京剧唱腔整体不可分割的组成部分
答案：1.《穆桂英挂帅》
2.2 1
3.过门
【板书设计】
《猛听得》
1=bE 1/4拍【西皮流水板】 京剧《穆桂英挂帅》穆桂英唱段
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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