资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版一年级下册第4单元《发现身边的音乐高和低（二）》第2课时《敲起音条 3、5、6》。
【教材分析】
《敲起音条 3、5、6》是花城版一年级下册第4单元《发现身边的音乐高和低（二）》第2课时唱歌课。《敲起音条 3、5、6》C大调，2/4拍，中速，欢乐的，由五个结构规整的乐句组成，旋律优美动听，节奏明快。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲中速、欢快的情绪。
(二)艺术表现
能够用欢快、有趣的感情地演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生对于音乐的理解能力和激发学生学习音乐的兴趣，为后面学习音乐知识奠定基础。
【教学重难点】
(一)教学重点
能够用欢快、有趣的感情地演唱歌曲
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢什么乐器？
预设：回答问题
教师：观察乐器，你们知道这是什么乐器吗？（教师展示八音手敲琴）
预设：回答问题
教师：八音手敲琴由很多音条组成，下面请同学们跟着老师敲一敲，学一学？
预设：回答问题
教师：今天我们走进音乐《敲起音条 3、5、6》（书写板书《敲起音条 3、5、6》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是快乐的，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是中速，下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由五了乐句组成，下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五乐句
预设：演唱
教师：同学们每个乐句最后两小节有什么特点？
预设：回答问题
教师：每个小节的最后两小节都是我们认识的音符，下面边听音乐边跟着老师做356三个音的柯尔文手势
预设：做柯尔文手势
教师：下面在八音手敲琴上敲出三个音
预设：敲击乐器
教师：下面边演唱边用柯尔文手势和八音手敲琴表现整首作品
预设：演唱
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，培养学生对于音乐的理解能力和激发学生学习音乐的兴趣，为后面学习音乐知识奠定基础。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课我们学习了歌曲《敲起音条 3、5、6》，学习了三个音分柯尔文手势和和八音手敲琴敲击方法。通过学习和演奏，我们不仅感受到了歌曲的节奏和旋律美，还培养了音乐感受力和表现力。希望同学们在今后的音乐学习中，能够继续保持对音乐的热爱和探索精神。
七、课堂达标
1.歌曲《敲起音条 3、5、6》的情绪是 。
2.歌曲《敲起音条 3、5、6》的速度是 。
答案：1.快乐地
2.中速
【板书设计】
《敲起音条 3、5、6》
1=C 2/4 中速、快乐地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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