资源简介

小学数学五年级上册总复习指导
期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。那么，怎样才能进行有效的复习呢？
一、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，使复习具有针对性、目的性和可行性。找准重点、难点，增强复习的针对性。
二、分类整理，梳理、强化复习的系统性。作为复习课要引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇数的比较；合数和偶数的比较；质数和质因数等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。
复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”。而是担负着查漏补缺、系统整理和巩固发展的任务。为让每个学生积极参与复习，在组织教学时，应营造一个轻松、平等、和谐的学习氛围。让学生在独立思考、合作交流、活泼愉悦的过程中“温故而知新”。
三、复习的基本内容有： ????1.知识的归纳整理。无论是哪一类型的复习课，都要将所学的有关知识进行归纳、整理，进行纵、横向的归类（?"竖成线"、"横成片 "），进而作知识的系统的整体综合，形成结构化的知识。 　　我们这一学期学过的知识有这样几块：数与代数、空间与图形、统计与概率及综合与实践。
其中涉及到的知识有：
2．知识的迁移训练。复习不是简单的重复，它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中，要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。涉及到的具体问题可以根据个人的教学的不同而有所侧重。
3.下面是我认为在复习中必须让学生掌握和需要加以拓展的一些习题类型，以供大家参考：
1）. 最小的自然数，最小的质数，最小的合数，最小的奇数，10以内所有的质数及其和。  2）.一个数的倍数的个数，最小的是；一个数的因数的个数，最小和最大的因数。
3）. 质数有2个因数，合数最少有3个因数。
4）.会根据2、3、5的倍数的特征在一个数的空位上填数字。如三位数4□2是3的倍数 “□”中可填的数有哪些？（0、3、6、9）；又如：一个两位数是5的倍数，各个数位上数字的和是8，这个两位数是（ ）或（ ）。
4）. 两个连续奇数的积一定是合数。一个数的倍数总比这个数的因数大？（一个数的倍数和因数的关系）一个自然数，不是奇数，就是偶数。
1、星期日小强和爸爸爬香山，进公园后，用20分钟走了全程的五分之二，接着又用25分钟走了全程的一半，最后5分钟登上了山顶。
（1） 小强前45分时间共走了全程的几分之几？
（2） 最后5分钟到达山顶的路程是全程的几分之几？
2、元旦到了，五年级要举行一个盛大的联欢会，同学们开始为这个联欢会做准备。全年级一共有300人。老师让其中的学生打扫教室，的学生布置会场，的学生外出买奖品。
（1） 全年级共有几分之几的同学有自己的任务？
（2） 还剩下几分之几的同学没有自己的任务？
（3） 你还能提出什么数学问题？
（设计说明：本题比较接近学生的实际生活，学生对这样的问题喜欢解决。题中的300人是个多余的信息，有些学生会被它干扰。因此，在进行评讲时，要着重帮助学生分析条件与问题之间的关系。）
我一直思考的问题：如何上好总复习课？
在学生课前整理知识时，知识是凌乱的；师生一起回顾的时候，凌乱的知识是散装的；经过小组的梳理与全班的交流，知识基本上连成了线，学生已经基本上清楚了知识的前后联系；经过应用与拓展，这些连成线的知识穿起了珠子，这些闪亮的小珍珠，足以显示学生思维的魅力！
更妙的是，在整理知识的过程中，学生还能整合知识，总结学习方法，不仅如此，总复习上的题目在学生梳理知识后的应用过程中，不知不觉已经完成了，我想数学对于学生的魅力莫过于不知不觉中的恍然大悟，满头雾水时的豁然开朗！

展开更多......

收起↑