资源简介
课时教学方案
第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 )本学期累计教案 个
课题 6.1国家权力机关 课型 新授课
教材解读与学情分析 本课教学内容是统编《道德与法治》八年级下册第三单元第六课第一框。本框共两目,第一目“人民行使国家权力的机关”,主要围绕人民代表大会的性质展开,分别讲述了全国人民代表大会和地方各级人民代表大会;第二目“人民代表大会的职权”,主要讲述了人民代表大会的立法权、决定权、任免权和监督权。学生通过学习,初步认知主要国家机构的意义,认识重要国家机构的职权,增强通过法律途径参与国家生活和社会生活的意识和能力。 在日常生活中,学生会和许多国家机关及其工作人员发生联系。作为学生,要领会遵守教育局下发的各类通知;作为行人,要按照交警的指示有序通行;作为公民,在来到人民法院或人民检察院门口时,会感到庄严肃穆……学生随着理性意识的增强,他们会开始思考:我们为什么会与这些国家机关发生联系?除了这些国家机关外,我国还有哪些国家机关?这些国家机关分别拥有哪些职权……基于以上学情,引导学生认识特定政治现象背后的人民代表大会及其职权,体会人民代表大会在维护人民当家作主中所发挥的重要作用,增强学生的政治认同、法治观念和责任意识,就成为本课探究的核心内容。
教学目标 结合人民代表大会的相关实例,明确人民代表大会的性质和地位,深刻理解人民代表大会的权力来自人民,感悟我国一切权力属于人民。 聚焦人民代表大会的会议议程,运用实例 说明人民代表大会行使职权的具体表现,了解人民代表大会的主要职权以及与其他国家机关的关 系,理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关,培养自主学习的能力。 把学习到的有关国家权力机关的知识运用到日常生活中,支持和配合人民代表大会、人大代表所开展的工作,并能够向身边的人大代表提出有建设性的建议和看法,增强责任意识。
教学重难点 重点:人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 难点:人民代表大会的职权。
板书设计
教学过程
一、新课导入 播放视频:种子间谍与粮食战争 教师活动:提问:观看视频,说说你对“种子间谍”、“粮食战争”的想法。 学生活动:回答分享。 教师活动:出示网友的评论与同学们的法进行印证,点出该行为泄露国家机密、危害国家安全。有网友评论说要“提高司法的震慑力”,如何才能做到呢?除了要严格的执法以外,还需要完善的法律体系。 出示材料: 教师活动:我国新修订了一部相关内容的法律,将于5月1日开始实行,它就是——《中华人民共和国保守国家秘密法》。它是我国第一部比较完备的、与形势相适应的管理保守国家秘密工作的法律,它的颁布实施,对于调整和加强新时期的保密工作有着极为重要的意义和作用。是维护国家的安全和利益,打击泄露、窃取国家秘密犯罪行为的法律武器,它为我们准确地打击泄露国家秘密和为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的犯罪活动提供了法律依据。那么这部法律是由什么国家修订和实施的?法律制定和修改的过程中又体现了哪些职权的行使呢? 引入课题——人民利益的捍卫者——国家权力机关。 二、课堂展开 课前预习:自主学习单 (一)国家机构为人民而设 教师活动:回顾旧知:宪法的原则是什么? 学生活动:国家的一切权力属于人民。 教师活动:要实现国家的一切权力属于人民就要保障人民当家作主的地位。那如何保障人民当家作主呢? 学生活动:阅读课本,完成填空,答出国家制度、国家机构。 出示框架图: 教师活动:结合框架图,引导学生回忆所学过的政治和经济制度,强调我国从根本政治制度、基本政治制度和基本经济制度等方面加强制度建设,从制度方面保障人民当家作主。那我国又通过哪些国家机构来行使国家权力来保障人民当家作主呢? 学生活动:权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关。 教师活动:我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系,既是人民意志的执行者,又是人民利益的捍卫者。 (二)权力机关为人民而用 教师活动:播放视频,提问:观看视频,思考我国的国家权力机关是怎么产生的呢?人民是如何行使国家权力的? 学生活动:观看视频,了解人大产生的过程以及人民行使权力的过程。 出示结构图: 教师活动:出示任务:图示关系①:根据你的理解,完成“人民与人民代表大会关系”结构图。 学生活动:根据视频内容和课本内容,完成结构图的填空,梳理人民与人民代表大会的关系。 教师活动:在学生总结的基础上做易错强调:人民代表大会不是一次会议或一个会议,而是国家权力机关,开会只是其行使职权的方式之一。 出示材料: 教师活动:提问:阅读材料,并结合课本内容,说明全国人民代表大会和地方人民代表大会之间的区别与联系。(提示:性质、地位、与其他国家机关的关系) 学生活动:对比全国人民代表大会和浙江省人民代表大会的相关内容,找出异同点,说明区别与联系。 出示结构图: 教师活动:在学生对比全国人大和浙江省人大的基础上,出示任务:图示关系②:根据你的理解,完成“人民代表大会与其他国家机关关系”结构图。 学生活动:根据材料内容和课本内容,完成结构图的填空,梳理人民代表大会与其他国家机关。 教师活动:在学生总结的基础上做易错强调:人民代表大会和其他国家机关的关系是“笼统对笼统,级别对级别”的关系,最高对应最高,地方对应地方;全国人民代表大会是最高国家权力机关,在整个国家机关体系中居于最高地位。 时间充裕的情况下可点击超链接“人民代表大会”跳转,根据图示讲解知识拓展:人民代表大会的产生,让学生知道依据我国人口众多的现有国情,县乡级别的人大代表由选民直接选举产生,组成县乡人民代表大会,而市级及以上的人大代表由间接选举产生,组成市级及以上人民代表大会,行使国家权力。 (三)权力机关为人民服务 出示材料: 教师活动:提问:以上材料分别体现全国人大行使了什么职权? 学生活动:立法权、监督权、选举权、决定权。 教师活动:在学生回答的基础上,强调4个权力的不同。 教师活动:出示牛刀小试、易混概念等板块,让学生在做题中进一步加强对人大职权以及人大代表和人大的职权区分。 出示材料: 教师活动:今天我们通过保守国家秘密法,走进人民代表大会。如果你对其有兴趣或者对“种子间谍”事件的后续处理想做进一步了解的话,这里老师给他家布置了课后拓展作业:1.请结合材料,阐述 《保守国家秘密法》作出上述修订的积极意义。2.请从保守国家秘密的角度撰写两条倡议。 (四)课堂小结 教师总结:通过今天的学习,我们更深刻地了解了人民代表大会,大家都收获满满。我们距离人大并不遥远,我们可以了解人大,走进人大,更可以参与人大,希望我们每一位同学都能积极参与到国家管理中来,做国家的小主人,感受国家权力机关是人民利益的捍卫者! 备注
作业布置: 完成作业本上布置的习题练习。 绘制思维导图。
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