资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级下册第五课第二框《基本政治制度》
一、教材解析 本部分内容是八年级下册第三单元《人民当家作主》中《我国的政治和经济制度》中的一部分，承接根本政治制度，进一步帮助学生了解我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外，还有三个基本政治制度。坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善；尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一；主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权利的体验。通过学习将引导学生进一步了解我国国情,增进学生对党和国家的热爱。
二、学情分析 在日常生活中，学生会遇到很多政治现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，生活中有很多人是中国共产党党员，有的人是民主党派的成员，中国共产党和民主党派在国家政治生活中分别处于什么地位？我国有55个少数民族，我国实行什么样的民族制度？社区有居委会，社区居民如何实现自治的？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。只有了解了这些制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的政治现象。
三、教学目标 1.政治认同：坚持和拥护中国共产党的领导，理解我国的国家制度，增强制度自信和国家认同，积极参与国家政生活。 2.道德修养：能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。 3.法治观念：树立正确的法治观念，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式。知道民族区域自治制度在加强民族平等团结的重要作用。知道基层群众自治制度有利于人民群众直接行使民主权利，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。 4.责任意识：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
四、教学重点与难点 教学重点：我国基本政治制度的内容和意义 教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
五、资源与工具 多媒体教学、多个人物材料、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
教师设置活动： 1.展示图片及材料：2024全国两会政协大会委员发言精华录。 2.提问：民主党派人士、政协委员也可以在两会发言，是基于我国的什么制度？ 1.仔细阅读材料，思考相关问题。 2.跟随老师引导，进入本节课学习。
环节一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
教学内容：我国形成了怎样的爱国统一战线；我国的政党制度及地位；多党合作的基本方针是什么；政治协商会议的性质、主题和职能；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
展示材料：统战知识|爱国统一战线的提出和确立 提问：结合统一战线发展历史脉络，议一议： ①中国共产党为什么要团结一切可以团结的力量？②爱国统一战线包括那些力量？③与此有关的政党制度是什么？ 介绍在《中华人民共和国宪法》中关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——我国形成了怎样的爱国统一战线以及我国的政党制度及地位。 利用图表介绍我国各民主党派概况 提问：你会用什么词来形容中国共产党和各民主党派的关系？谁居于领导地位？ 言语引导，总结中国共产党与各民主党派的关系 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——多党合作的基本方针是什么。 展示材料，并播放视频：多个政协委员代表呼吁还给学生课间10分钟，建议重视学生心理健康，引用习近平关于人民政协地位的介绍， 提问：结合以上图文、视频，议一议： ①民主党派为何可以向全国政协十四届二次会议提交议案？ ②民主党派、政协委员在我国政治生活中发挥什么作用？ ③据此谈一谈我国政党制度的意义？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——政治协商会议的性质、主题和职能以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。 小试牛刀：展示易错考点学生做出辨析。 仔细阅读材料，积极思考并举手回答问题。 在教师的组织与引导下，了解宪法中关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的介绍。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解我国形成了怎样的爱国统一战线以及我国的政党制度及地位，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 仔细阅读图表内容，积极思考并举手回答问题。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解中国共产党与各民主党派的关系以及多党合作的基本方针是什么，并根据提示思考问题。 仔细阅读材料，认真观看视频，积极思考并举手回答问题。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解政治协商会议的性质、主题和职能以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随老师引导，用所学知识，回答问题。
环节二：民族区域自治制度
教学内容：实行民族区域自治制度的原因；民族区域自治制度的含义和地位；民族区域自治制度的内容；民族区域自治制度的意义（优越性）
预设过程（12分钟）
教师活动 学生活动
展示图文材料，播放视频：2024全国两会中的民族之声 提问：①《民族之声读报告》上线 14种语言解读报告是基于我国怎样的国情？②全国两会中民族之声畅通无阻体现了我国怎样的民族关系？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——实行民族区域自治制度的原因。 展示中国地图，提问：你知道哪些少数民族？民族自治地方的自治机关是什么？我国的少数民族自治区有哪些？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族区域自治制度的含义和地位以及民族区域自治制度的内容。 展示图文材料，介绍民族自治地方自治机关的主要权力 辩一辩:“民族区域自治的地方享有自治权，可以不受中央政府的统一领导”？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族区域自治制度的内容。 展示材料，并播放视频：脱贫攻坚 | 少数民族一个都不能少。 议一议：国家扶持少数民族地区脱贫攻坚谈谈我国民族区域自治制度有何优越性？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族区域自治制度的意义（优越性）。 知识拓展：比较民族区域制度的“自治” 与港澳特别行政区的“自治” 提问：是不是每一级行政单位都有国家机关？没有国家机关，谁来进行管理？ 仔细阅读材料，认真观看视频，结合材料，积极思考问题并举手回答问题。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解实行民族区域自治制度的原因并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 在老师的引导下，结合中国地图，思考问题。 在老师的引导下，理解民族区域自治制度的含义和地位以及民族区域自治制度的内容。 结合图文材料积极思考并举手回答问题。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解民族区域自治制度的内容并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 仔细阅读材料，认真观看视频，结合材料，积极思考问题并举手回答问题。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解民族区域自治制度的意义（优越性）并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 在老师的引导下，理解民族区域制度的“自治” 与港澳特别行政区的“自治”的区别，并回到相关问题。
环节三：基层群众自治制度
教学内容：基层群众自治制度的含义、地位及组织形式；基层群众自治组织的内容；实行基层群众自治制度的意义
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
播放视频：你知道“居委会”和“村委会”吗？ 言语引导，总结基础知识点——基层群众自治制度的含义、地位及组织形式。 展示材料，分别介绍三个镜头呈现情景 提问：结合以下村/居委会的日常工作，谈谈你对基层群众自治的认识？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——基层群众自治组织的内容。 易混易错陷阱：对村委会、居委会相关概念进行区分介绍。 展示图文材料：两会时刻 | 看报告“三农”成绩单 提问：从“三农”成绩单来看基层群众自治制度有何优势？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——实行基层群众自治制度的意义。 小试牛刀：引导学生对我国的根本制度、我国的根本政治制度、我国的基本经济制度的内容做出判断。 梳理本课逻辑，总结知识提纲。 认真观看视频，了解我国居委会和村委会。 在老师的引导下，理解基层群众自治制度的含义、地位及组织形式，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 仔细阅读材料，根据问题情景，积极思考并回答问题。 在老师的引导下，对村委会、居委会相关概念进行区分。 结合图文材料，思考问题。 在老师的引导下，理解实行基层群众自治制度的意义，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随老师引导，对我国的根本制度、我国的根本政治制度、我国的基本经济制度的内容做出判断。 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
板书设计
八、作业设计 1.自2013年以来，全国政协双周座谈会已成为人民政协的一个品牌，广大政协委员强化责任担当，广纳群言、广谋良策的效果更加明显。这说明，人民政协（ B ） ①围绕民主与团结主题开展活动 ②是我国的基层群众性自治组织 ③是人民当家作主的一项根本政治制度 ④履行政治协商、民主监督、参政议政的职能 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 2．2024年是西藏和平解放73周年。73年来，西藏社会制度实现了历史性跨越，经济发展取得了历史性成就，人民生活发生了历史性变化……这些巨变得益于( C ) ①坚持民族区域自治制度 ②始终贯彻“一国两制”的方针 ③中国共产党的正确领导 ④西藏人民坚持不懈的艰苦奋斗 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．武汉唐家墩西桥区居委会“小区治理月月谈”自治平台，每月从居民处征集“急难愁盼”问题，邀请有关方面共同解决。截至目前已为小区居民解决了20多个难题，深受大家称赞。这反映了( D ) A．居委会具有民主监督、自我教育、自我服务的职能 B．基层群众自我管理是人民掌握国家政权的根本途径 C．社区居民通过居委会直接行使国家权力 D．基层群众自治有利于促进社会和谐稳定

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