资源简介

6.5国家司法机关
大单元议题式教学设计
一、单元教学设计
（一）设计意图
法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。
第三单元“人民当家作主”以“人民当家作主”为主题，帮助学生正确认识我国的国家制度和国家机构，引导学生明白，我国必须坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。这些政治制度，保障了人民通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，是人民当家作主的经济保证。使学生认识到人民当家作主须通过国家机构行使国家权力来实现，我国国家机构有权力机关、行政机关、监察机关、司法机关，还有国家主席等。不同国家机构通过行使各自职权，维护人民当家作主的地位。
本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“国家制度和国家机构”。整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排8课时。
课标分析
核心素养目标：
道德修养：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。
法治观念：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。
健全人格：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。
责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一份力量。
总目标：
能够了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势；了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用；了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束；树立和培养正确的经济和政治意识。
学段目标：
知道我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度的内容及其意义，理解国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关和司法机关的性职和职能，增强民族自豪感，自觉拥护国家的政治经济制度，日常生活中学会依法办事，努力成为适应社会发展的时代新人。
教材分析
本课是教育部义务教育教科书《道德与法治(八年级下册)》第二单元《人民当家作主》第6 课第5框《国家司法机关》的内容，主要涉及的核心素养是政治认同。本框内容分为两大块，一是人民法院是人民检察院。通过这一课时的学习，体会司法机关的重要性，认同司法机关，知道人民法院和人民检察院职权，关键是明确如何行使职权，保证人民当家作主，捍卫社会公平正义，为下一单元《崇尚法治》奠定基础。同时本节课学习完成之后，学生将会对我国的国家机构有一个完整的认识，明白我国的国家机构包括权力机关、行政机关、监察机关和司法机关。最终得以完成课程标准中知道我国基本国情的要求。
学情分析
通过本课前面四框的学习，学生已了解了一些国家机构,对于国家的政治认同感也有所提高.但是由于心理特点和认知程度上的限制,对于我国的国家机构及其职权不能很好的区分。本节课将继续帮助学生了解我国的国家机构。在学习中学生或许会难以区分人民法院及人民检察院。故而在教学中，要结合多种教学手段.引导学生理解人民法院及人民检察院各自的性质,职权等。从而正确了解我国的国家司法机关。
总体结构
（五）单元核心素养目标
1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能知道知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容与形式，识记我国人民代表大会的内容、职权，知道我国基本政治制度内容与重要性。
2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、分析相关素材，学生能理解各个国家机构的构成、职责与重要性，以及其他国家机构与人大的关系。
3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，学生能增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
（六）设计思路
学科大概念：宪法至上、理解权利义务、人民当家做主、法治精神
单元核心问题：国家制度、国家机构
教学单元议题：理解我国的政治和经济制度，以及国家机构
二、具体课时设计：
6.5国家司法机关
总议题：如何理解“国家司法机关”？
（一）核心素养目标
1.【政治认同】通过分析案例，知道人民法院和人民检察院的性质、组织体系、职权和要求。
2.【法治观念】通过小组合作探究，学会依靠司法机关维护自己的合法权益。
3.【责任意识】通过撰写活动宣传语，自觉尊重国家司法机关，从而在社会生活中敬畏法律、信仰法律。
（二）教学重难点
1.教学重点：人民法院和人民检察院的性质及组织体系。
2.教学难点：人民法院和人民检察院的职权及行使职权要求。
（三）教学方法
情景教学法、合作探究法、议题式教学法
（四）设计理念
2014年4月15日，习近平总书记首次提出总体国家安全观，今年5月1日，新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》将正式施行。
近日，国家安全部微信公众号推出重磅专题，总结回顾总体国家安全观提出10年来，国家安全机关破获的10个重大间谍案件。其中，黄宇案尤其发人深省。
本课结合“黄宇间谍案”，设置一个总议题：如何理解“国家司法机关”,设置三个环节；环节一：审判利民，维护国家安全；环节二：检察为民，捍卫国家安全；环节三：人人尽责，守护国家安全。知识线为：人民法院的性质、组织体系、职权、行使职权要求、作用——人民检察院的性质、组织体系、职权、行使职权要求。
本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。
（五）教学过程
1.课堂导入：
2014年4月15日，习近平总书记首次提出总体国家安全观，今年5月1日，新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》将正式施行。
近日，国家安全部微信公众号推出重磅专题，总结回顾总体国家安全观提出10年来，国家安全机关破获的10个重大间谍案件。其中，黄宇案尤其发人深省。
今天，让我们一起通过“黄宇间谍案”，学习国家司法机关。
设计意图：通过对“黄宇间谍案”的简单介绍，快速导入新课，本课时一例贯穿，逻辑性较强，知识点脉络清晰。
2.新课讲授
环节一：审判利民，维护国家安全
议学情境：黄宇，出生于1974年，自幼学习成绩优异，考上大学攻读计算机专业。毕业后，凭借出色的成绩和专业技能，被一家科研机构聘用，从事保密工作。然而，黄宇每天都会将经过手的国家机密文件复制到自己的存储设备中，这也成为他犯罪的工具。
一天，他在网上无意间发现了一个购买国家军用短波保密机技术原理和制造参数的广告，抱着试试看的心态，仅交出存有数据资料的U盘，就轻松获得了1万美金的报酬，于是一发不可收拾。后被法院判处死刑。
议学任务：结合议学情境，小组合作，请你谈谈黄宇是被什么机关判的死刑？你知道这是由谁规定的吗？
学生：人民法院是我国国家的审判机关。是由宪法规定：“中华人民共和国人民法院是国家的审判机关”
教师总结：我国宪法规定：中华人民共和国人民法院是国家审判机关。
议学情境：抓捕黄宇之后，国家安全机关立刻对他家进行搜查，结果发现了大量作案证据。对于犯罪事实，黄宇供认不讳。
依据《中华人民共和国刑法》第110条和第113条的规定，参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人任务，从事间谍活动，危害国家安全的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑；对国家和人民危害特别严重，情节特别恶劣的，可以判处死刑。最终，黄宇因“间谍罪”被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并收缴间谍经费。对于这样的结果，黄宇追悔莫及。
议学任务：结合议学情境，请你思考：人民法院审理的黄宇案属于哪类案件？在这个过程中，人民法院行使了什么职权？
学生：刑事案件；行使了审判权。
教师总结：①人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件；
②通过行使国家审判权，惩办犯罪分子；
③解决民事和行政争议，维护社会秩序；
④引导公民自觉遵守宪法和法律。
议学情境：“黄宇间谍案”告破后，他原来就职的单位有29人受到不同程度的处分。黄宇妻子唐某、姐夫谭某也因“过失泄露国家机密罪”被分别判处五年、三年有期徒刑。
黄宇愚蠢而疯狂的行为，不仅葬送了自己年轻的生命，也毁掉了一个家庭，五岁的儿子将留下无法磨灭的心理阴影，可谓人间悲剧。
议学提示：结合情境，请你思考：审判长能不能因为黄某的儿子才5岁，网开一面，给黄某的妻子减刑？
学生：不能，人民法院在司法活动中，必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
教师总结：人民法院在司法活动中，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。人民法院对公民权利提供有效救济和保障，捍卫社会公平正义。
设计意图：此环节通过设置议学任务，引导学生小组讨论探究国家司法机关的基本内容，进一步认识国家司法机关。
环节二：检察为民，捍卫国家安全
过渡语：通过刚刚的探究，我们了解了人民法院的基本内容， 那人民检察院有什么样的职权呢？让我们一起来学习。
议学情境：根据官网公布的信息，国家安全机关掌握相关证据后，对黄宇实施抓捕。
小明同学发出疑问：在学习“公民的基本权利与义务”时，学到：宪法规定，任何公民非经人民检察院批准或人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕，那这里为什么是国家安全机关逮捕呢？为什么非得是人民检察院批准逮捕呢？
议学任务：请结合所学，小组讨论，回答小明的疑惑。
学生议学：第六届全国人民代表大会第一次会议决定设立的国家安全机关，承担原由公安机关主管的间谍、特务案件的侦查工作，是国家公安机关的性质，因而国家安全机关可以行使宪法和法律规定的公安机关的侦查、拘留、预审和执行逮捕的职权；
宪法规定，人民检察院是国家的法律监督机关。
教师总结：
议学活动：回忆所学，请你思考人民检察院除了批准逮捕之外，还有哪些职权？
教师总结：追诉犯罪，维护国家安全和社会秩序，维护个人和社会的合法权益，维护国家利益和社会公共利益，保障法律正确实施，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威，保障中国特色社会注意建设的顺利进行。
议学情境：在本案中，检察院除行使批准逮捕外，还行使了追诉犯罪的职权，请你参考“人民法院行使职权的要求”，补充完整“人民检察院行使职权的要求”。
议学任务：人民检察院依照法律规定独立行使（ ），不受
（ ）干涉。
教师总结：（1）依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
（2）各级人民检察院的工作人员，必须忠实于事实真相，忠实于法律，忠实于社会主义事业，全心全意为人民服务。
设计意图：此环节根据预设的问题链，引导学生分析相关材料，培养学生阅读分析问题的能力和法治精神，在解答问题的过程中认识“人民检察院的基本内容”，让学生更好地理解知识。
环节三：人人尽责，守护国家安全
议学延伸：今年4月15日我们迎来了第九个全民国家安全教育日。国家安全，一切为了人民，一切依靠人民，维护国家安全没有“局外人”，每个人都是国家安全的守护者。请你为本学校的“国家安全教育日”活动设计一个宣传语，为了使宣传活动更有效，请为宣传活动提两点建议。
设计意图：最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。
（六）板书设计
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到人民法院和人民检察院各司其职，人民法院行使审判权，人民检察院行使检察权。它们既保障了公民合法权益，又捍卫了社会公平正义、维护了司法公正，真正做到全心全意为人民服务。
教学反思与改进
本课通过对真实案例的陈述和分析，让学生融入课堂教学中，既充分发挥了学生的学习积极性和主动性，又努力实现了把课堂还给学生的目标。但在今后的教学过程中，教师需要给予适当的引导，进一步增强学生的理解力。

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