资源简介

课时教学方案
课题 1.1党的主张和人民意志的统一 课型 新授课
教材解读与学情分析 本节课是统编《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第一课“维护宪法权威”第一框“党的主张和人民意志的统一”。设置本框，意在引导学生多角度认识中国共产党，坚定拥护党的领导的信念；通过学习宪法知识，让学生认识宪法是公民权利的保障书，增强遵守宪法、认同宪法的意识；鼓励学生积极参加国家政治生活，增强主人翁意识，担当起应尽的责任。本框共有三目。 第一目“坚持中国共产党领导”，主要引导学生正确认识为什么及怎么样坚持中国共产党领导；第二目“国家权力属于人民”，让学生清晰认识人民当家作主是要靠宪法保障实施的；第三目“国家尊重和保障人权”，让学生切实感受国家在尊重和保障人权方面所作的努力。
教学目标 通过自主阅读教材，掌握觉的地位、性质、宗旨、最高理想，坚持和拥护中国共产党的领导； 通过阅读宪法有关条款，知道宪法保障国家一切权力属于人民； 了解我国人权的内容和特点，通过案例分析等方式，了解国家如何尊重和保障人权。
教学重难点 重点：坚持中国共产党的领导；国家尊重和保障人权。 难点：国家权力属于人民。
板书设计
教学过程
一、新课导入 出示材料： 教师活动：抢答：猜猜他是谁？ 学生活动：回答：中国共产党。 教师过渡：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全国人民乃至全世界人民宣告的那一句话“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，至今萦绕耳边。在中国共产党领导下，全国各族人民战胜诸多艰难险阻，取得了新民主主义革命的胜利。从此，中国人民掌握了国家权力，成为国家的主人！同学们，新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果的？带着这个问题，我们一起开启今天的学习之旅“党的主张和人民意志的统一”。 引入课题——拥护·保护·守护——党的主张和人民意志的统一。 二、课堂展开 课前预习：自主学习单 （一）拥护谁？——坚持中国共产党领导 【探究一：你是谁？——寻找领路人】 出示年代尺： 学生活动：完成年代尺空缺内容。 教师活动：提问：进入时空隧道，你发现了什么？ 学生活动：综合年代尺中的大事变，得出结论：中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导各族人民战胜许多艰难险阻取得的。 教师活动：提问：新中国成立以后，党是如何带领人民确保奋斗成果的？ 学生活动：结合所学历史知识以及课本内容，回答：新中国成立后，中国共产党带领中国人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。 教师活动：介绍宪法发展历程，点出宪法是在党的领导下，由全国人大制定或修改。 教师小结：宪法不仅确认中国各族人民奋斗的成果，还确立了中国共产党的领导地位。坚持中国共产党的领导，是历史的选择，是人民的选择。我国宪法是党的主张和人民意志的高度统一。 【探究二：为了谁？——拥护领路人】 出示材料： 学生活动：齐读 教师活动：提问：这条规定包含了几层意思？ 学生活动：自主分析并回答。 教师活动：对宪法进行解读，帮助学生深层次理解宪法内容。 教师过渡：宪法第一条规定了我国的国家性质、根本制度，还规定了中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。同学们，你们对中国共产党了解多少呢？下面，请观看一段视频。 教师活动：播放视频，提问：观看视频，梳理党的性质、根本宗旨、目标和地位等相关内容。 学生活动：观看视频并回答。 教师小结：党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标，以及党的地位和作用，决定了我们必须坚持中国共产党的领导，必须坚决维护党中央权威，把党的领导落实到国家治理各领域、各方面、各环节。 【探究三：依靠谁？——做好领路人】 出示材料： 教师活动：提问：借鉴苏联共产党的消失教训，在实现中华民族伟大复兴的背景条件下，我国应如何坚持中国共产党的领导，永葆党的青春活力？ 学生活动：从党自身角度出发，回答出党要领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，必须在宪法和法律范围内活动，党要依靠宪法和法律治国理政。 （二）保护谁？——国家权力属于人民 【活动：国家主人我来当】 出示材料： 教师活动：合作探究：.根据材料，概括以上人物参与事务管理的途径和形式，并说明其各自形行使的权利。 2.他们能参与国家和社会事务管理的底气来自于哪里？ 学生活动：结合情景剧和自身经历讨论、交流并作出回答。 教师小结：广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域。对广大人民来说，最根本、最重要的还是通过选举代表组成人大，行使国家权力，这正是我国根本政治制度即人民代表大会制度的体现，而这一根本政治制度是宪法规定的，当然宪法还规定了基层群众自治制度、民族区域自治制度等。可见，宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 （剧中的主人公行使的权利涉及社会生活中的各个领域。监督权、文化教育权利和自由、选举权是宪法规定的公民的基本权利。 宪法规定的基本权利还有平等权（如就业男女平等）、人身自由（如人格尊严不受侵犯）、社会经济权利（如财产权 公民合法的私有财产不受侵犯）、宗教信仰自由等，这些权利涉及政治、经济、文化等各个领域。 而他们能参与国家和社会事务管理的底气来自于——我国是人民民主专政的社会主义国家。国家的一切权力属于人民是宪法的基本原则。 教师活动：提问：能不能说“国家权力属于公民”？那“人民”和“公民”有什么关系呢？权力和权利又有什么关系呢？ 学生活动：根据自己的经验说出自己的理解。 教师活动：在学生回答的基础上引导学生进行概念辨析。出示知识梳理2，总结宪法是如何确保国家权力属于人民的。 （三）守护谁？——国家尊重和保障人权 出示材料： 教师活动：提问1：根据材料，谈谈你对人权的理解。 学生活动：点出自由、平等即可。 教师活动：播放视频，提问2：观看视频，谈谈你对人权的理解。 学生活动：观看视频，点出生活安全、幸福等。 教师总结：人权的实质内容和目标是人自由、平等地生存和发展。人民幸福生活是最大的人权。在生活中，我们享受的各种权利，都是靠国家保障实现的，这体现了国家尊重和保障人权。从刚才的视频分享中，我们了解到人权包括平等权、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利，可见我国的人权内容很广泛。 我国不仅保障国人的人权，生活在中国的外国人的人权同样受到尊重。这体现了在我国人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。 但是也正如视频结尾的外国人所说，西方正在不遗余力地抹黑中国的人权。 出示材料： 教师活动：合作探究：点赞巴里 特伦巴思，行胜于言。请联系知识链接和课本内容，围绕“西方媒体和政客在中国人权问题上的不实指责”写一篇评论文章。（6分）（要求：知识运用得当，层次清晰，逻辑严密） 学生活动：阅读材料和课本知识，回答问题。 教师活动：根据学生回答引导完善答案，指导学法。 出示材料： 教师活动：观点评析：请你运用课本知识，对这位同学的观点进行点评。 （7分） 学生活动：阅读材料和课本知识，回答问题。 教师活动：根据学生回答引导完善答案，指导学法。 （四）课堂小结 备注
作业布置： 完成作业本上布置的习题练习。 绘制思维导图。

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