资源简介

(共50张PPT)
大单元情境任务
童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如画，定格无数精彩的瞬间。今天我们继续乘坐童年时光机，走进文学作品的童年时代。
（统编版）五年级
下
让教学更有效
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
（统编版）五年级
下
让教学更有效
五
游戏复习
一
素养目标
（统编版）五年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
朗读课文，感受园子的自由美好和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的童年生活，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。初步感悟园子的精神意义。
认识“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚂”等15个字。能正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等词语。
学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
感受文章语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读作者其他作品的愿望。
（统编版）五年级
下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版）五年级
下
让教学更有效
童年时光机
统编版五（下）第一单元
今天让我们一起穿越时光，来到第二站，学习《祖父的园子》，看看这文学作品的童年是怎么样？
（统编版）五年级
下
让教学更有效
作者萧红的祖父有这样一个园子——那里有蓝悠悠的天空，有五彩的昆虫，有恣意生长的蔬菜。在这样的一座园子里，慈爱的祖父给了她心灵的自由，放尽了她的天性。让我们继续开启游园第二站，一起在作者富有诗意的描写中去寻找答案吧！
第二站：寻找文学作品中童年
三
内容梳理
（统编版）五年级
下
让教学更有效
http://www.lspjy.com/
http://www.lspjy.com/
2.祖父的园子
萧红
（统编版）五年级
下
让教学更有效
萧红（1911年－1942年）中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。
谁还记得三年级下册，我们学过一篇萧红的作品，叫什么？
《火烧云》
《呼兰河传》
萧红创作的一部自传体长篇小说。全书共分七章,它以以萧红自己的童年生活为线索,描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
活动一：跟着萧红逛祖父的园子
活动一：跟着萧红逛祖父的园子
要求：读准字音，读通课文。
思考：祖父的园子是怎么样的？
“我”在园子里做了什么？
自由读课文
蚂蚱 啃食 樱桃 蚌壳 割掉
毛嘟嘟 倭瓜 拴住 喽啰 闲逛
zhà
yīng
bàng
gē
wō
luo
guàng
dū
kěn
shuān
你是怎么记住这些字的？
这几组词有什么特点？
第一组：蚂蚱 蜻蜓 蝴蝶 蚌壳
第二组：樱桃　榆树 谷穗　倭瓜
第三组：拔草　铲地　割草 拴着
第四组：圆滚滚　明晃晃　毛嘟嘟　蓝悠悠
huǎnɡ
园子里的昆虫
园子里的农作物
“我”和祖父在园子里的活动
ABB式词语
wō
倭
逛
guàng
委
狂
wěi
kuáng
倭瓜 倭寇
委托 委屈
逛街 闲逛
狂风 疯狂
比一比
逛
guàng
“逛”字本义为闲游，是一个形声字。同时，“狂”有肆无忌惮的意思，这里是说“逛”是不受拘束地行走。现在，人们常说的“逛街”、“闲逛”沿用的都是“逛”字的本义。
天空是（ ）的。
狗尾草是（ ）的。
太阳是（ ）的。
蜜蜂是（ ）的。
胖乎乎
胖乎乎
明晃晃
明晃晃
圆滚滚
圆滚滚
毛嘟嘟
毛嘟嘟
蓝悠悠
蓝悠悠
请点击蔬菜把蔬菜放回正确的架子上
我会写
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
拴
瓢
逛
承
chéng
“了”中间是三横
重难点字书写指导
piáo
铲
chǎn
撇画穿插到左半部分
瓢
bá
笔顺
巧记：
一手（扌）放在前，一点（丶）放“友”肩。
piáo
笔顺
水瓢
①认真倾听，发现错读、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
再读课文
文章可以分为几个部分？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17
18
19
16
第一部分
//
//
第二部分
//
第三部分
这几个部分分别描写了什么？
第一部分
第二部分
通过对蜜蜂、蝴蝶、榆树等的描写，反映了祖父的园子充满生机。
写“我”跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景。
1~3自然段
4~14自然段
第二部分
写园子里的一切都是健康的、漂亮的，是有灵性的、自由的。
15~19自然段
活动二：领略童年园子里的无忧无虑
活动二：领略童年园子里的无忧无虑
祖父的园子生机勃勃、五彩缤纷、丰富多彩，给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，让我们一起去领略童年园子里的无忧无虑。
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。
蜜蜂
蜜蜂
蝴蝶
蝴蝶
蜻蜓
蜻蜓
蚂蚱
蚂蚱
动物多
这是一个生机勃勃的园子。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。
蝴蝶
蝴蝶
蜻蜓
蜻蜓
蚂蚱
蚂蚱
颜色美
这是一个五彩缤纷的园子。
白色、黄色、大红色
金的
绿的
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。
蜜蜂
蜜蜂
形态美
这是一个丰富多彩的园子。
胖乎乎，圆滚滚
像个小毛球
比喻形象
祖父的园子仅仅只有这些小昆虫吗？还有什么呢？
还有樱桃树、李子树、大榆树、狗尾草、倭瓜、黄瓜、玉米、小鸟等，地上长的，天上飞的，样样都有。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
“凡是.....都...”说明“我”认为园子里的一切都是健康的、漂亮的，表达了“我”对园子的喜爱之情。
读句子，体会“我”的内心感受。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
拟人
排比
有灵性
“我”对园子的喜爱
··
··
··
虫子的叫声
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
· ·
·
· ·
·
“我”对园子的喜爱
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
“我”对园子的喜爱
··
·
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
····
“我”对园子的喜爱
蝴蝶自由自在
萧红曾在《呼兰河传》中这样写：
因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。
在“我”的眼中，园子里的一切都是健康的、自由的、有灵性的，充满了活力。作者把自己的情感寄托在了园中景物上，这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。
你还能从课文中找出类似的句子吗？
请在文中画出类似的将情感寄托在园中景物的语句，想一想从中体会到了作者怎样的情感，在旁边作批注。
“我”记忆中的花园色彩明亮，活力四射，可以看出“我”对园中的事物满心喜爱。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“呼叫”“冒烟”“发光”“闪烁”这几个动词，从听觉、视觉的角度，运用拟人、比喻的修辞方法写出了榆树的生机和活力，包含着“我”的欢喜。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
拟人
比喻
园子里还有许多景物，作者还会看到什么，想到什么？
__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。
一切景语皆情语。阅读时可以从景物描写中体会作者表达的思想感情。祖父的园子给作者留下了鲜明的记忆，一草一木皆有情，作者重点描写了园子里的昆虫、草木，表达了对园子深深的喜爱之情。
四
课后作业
（统编版）五年级
下
让教学更有效
基础作业：课下搜集和积累“圆滚滚”“明晃晃”这类词语。
拓展作业：同学们，接下来请想象文章中描绘的情景，改写为七言小诗：《祖父的园子》中第五段和《四时田园杂兴》的后两句都描写了天真烂漫的孩童学着大人耕作的劳动场景。《祖父的园子》最后一段和《村晚》都描写了孩童自由自在的生活，请你仿照七言绝句的格式，自选一段文章进行概括，填在下面的表格中。
段落
概括为七言小诗
五
游戏复习
蝴
嗡
拔
瞎
拴
承
逛
铲
锄
割
蚱
瓢
终点
起点
榆
啃
嘟
蚌
啰
倭
小径漫步
跳过
你真棒！








作者童年时代的园子，请你用几个词语形容一下
色彩艳丽
植物茂
昆虫多
生机勃勃

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