资源简介

(共16张PPT)
爱 的 奉 献
第三单元
请问歌曲表达了什么？
感恩，做个心怀感恩的人
1.这首歌的情绪是怎样
舒缓深情的 感人的

2.调号拍号是？
调号： 拍号：
知识简介
作曲家
陈志远，出生于1950年。台湾最早的作曲家和编曲家，编曲作品有《水手》、《星星点灯》、《酒干倘卖无》、《大约在冬季》等长达2000首歌曲。《时间的滋味》这首歌曲的编曲获得台湾14届金曲奖“最佳编曲人奖”。
发声练习
用“wu”进行模唱
2
—
4
13
53
|
1
-
|
|
wu
~
wu
~
第一段教唱
一般来说，歌曲多数是从强拍开始。例：
但我们也常见到部分歌曲是从弱拍或次强拍开始
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（也称为不完全小节）
弱起小节的歌曲最后一小节拍数也是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完整小节。
十六分弱起
第二段教唱
深情的诉说
内心的呼唤
学习手语
今天我们学习了《感恩的心》这首歌，唤醒了我们内心深处对为我们付出的亲朋，对为社会无私奉献的工作人员的感恩感激之情，希望同学们日后可以把感恩用实际行动来表达出来，永远要做一个心怀感恩、懂得感恩的人。
总结
课后作业：
写一篇有关感恩为题的400字个人感悟
下节课再见吧！《感恩的心》教学设计
课题:《感恩的心》
姓名： 莫雅婷 工作单位： 大塘镇初级中学
学科年级： 九年级 教材版本： 湖南文艺出版社
一、教学内容分析
该课题来自湖南文艺出版社九年级音乐第三单元第一课时。本课题包含：该歌曲为C大调，二段体式，采用简谱记谱方式呈现，是一首学生比较熟悉流行歌曲。 本课价值：意在传达爱的力量和乐于奉献的精神。 重要性：该歌曲中多个小节采用十六分弱起节奏，对初中阶段弱起歌曲的学习，起到了复习巩固的作用。
二、教学目标
1．知识与技能目标 （1）能有感情的演唱《感恩的心》。 （2）能认识弱起小节和十六分弱起节奏型，并准确演唱。 2．过程与方法 通过教师讲解、课件展示、视频播放，教唱歌曲、声势律动等方式增强学生心中的感恩意识。 3．情感态度与价值 (1) 能自主的进行歌曲的处理，用不同的力度表现、演唱歌曲。初步了解歌曲的基本结构并体会歌曲表现的情绪、情感。 （2）让学生相互讨论，培养学生团结协作精神。
三、教学策略选择与设计
课题设计的基本理念： 爱是教师职业道德的核心,首先要做到爱学生.而爱学生必须先尊重学生. 一、尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，教师要将学生看作是一个平等的对象来看待,对学生要公平,一视同仁,让学生们感受到家的温暖.让学生里充满爱！
四、教学重点及难点
教学重点：用圆润、连贯的声音和不同力度演唱歌曲，表现歌曲的情感。 教学难点：认识弱起节奏并准确演唱《感恩的心》中每一句弱起小节。
五、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
老师弹琴唱《感恩的》 学生聆听 启发学生对感恩的感知和思考。
提出问题老师演唱歌曲是有关于感恩的 认真听并思考问题 引导学生能自行对歌曲初步了解，激起学生的探究欲望
再次聆听，学生回答问题。教师对歌曲创作背景以及歌曲创作人进行深入补充 认真听 加深对歌曲的了解，有助于演唱时情绪带入
练声开嗓环节，教师弹琴并提示正确开嗓方式 听、唱 开嗓有助于放松喉咙和增强声带灵活性，从而使声音清晰明亮，更好进入唱歌状态
教唱第一段歌曲，老师弹琴逐句教唱。 跟老师唱 培养学生试听模仿能力
教唱中解决本课难点，认识弱起小节，十六分弱起节奏 带入节奏度歌词后再次唱第一段 认真学习并打节奏 培养学生节奏感
拓展环节，学习感恩的心手势舞，分小组练习。 全班一起展示 学生练习 有效地激发学生的创造性和探究意识，体验探究知识的乐趣。
提问总结本课学习的内容。 教师再进行补充结尾 学生分组练习 达到本节课重点的突破。
六、板书设计
感恩的心 拍号： 4/4拍 调号：降B大调C大调 作曲：陈志远

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