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(共47张PPT)
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
——（法）雨果
24 “诺曼底号”遇难记
四年级上册
第四单元
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起因
（1—9）
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45
43
44
32
31
33
34
41
40
39
38
36
35
37
30
29
经过
（10-40）
结果
（41-45）
语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
语文要素：学习用批注的方法阅读。
①批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
②读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
默读：第10-40自然段
｛ 标画：文中描写哈尔威船长语言、动作的画面
批注：哈尔威船长的美好品质（词语）
批注提示：写课文中的或自己积累的有关人物品质的词。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄!
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
“奥克勒福大副？”
“到！”
“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，
黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
“奥克勒福大副？”
“到！”
“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，
黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
“奥克勒福大副？”
“到！”
“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，
黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
救援工作进行的井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
救援工作进行的井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
“奥克勒福大副？”
“到！”
“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，
黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
过了一会，他喊道：“把克莱芒救出去”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
哈尔威船长屹立在船长岗位上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长
哈尔威船长
哈尔威船长
哈尔威船长
屹立在船长岗位上，
一个手势也没有做，
一句话也没有说，
犹如铁铸，
纹丝不动，
像一尊黑色的雕像，
徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对生死，他又践行了一次英雄的壮举。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对生死，他又践行了一次英雄的壮举。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
——（法）雨果
亲爱的哈尔威船长,我的师傅, 您昔日的见习水手克莱芒长大了,已经成为一名船长了,走的就是您驾驶的这条航线。每次经过这里,我都要鸣笛三声。这笛声是问候,是感激,是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长,我知道,那是因为我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。
——克莱芒
有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。
——臧克家
jǐ
生命的意义，在于付出，而不在于接受。在于给予，
而不在于索取。
———巴金
hóng
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁
注：鸿毛指鸿雁的毛，比喻极轻，微不足道。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
分享英雄故事活动
时间：完成第七单元学习以后
地点：班级教室
如何讲好英雄故事
故事：① 能描述清楚故事的起因、经过、结果；情节详略得当；
② 运用语言描写、动作描写等多种方法展示英雄形象。
主题：体现英雄的伟大品质；
展示：① 语言流畅；
② 精神饱满。
作业
1.结合讲好故事的标准，练习讲哈尔威船长的英雄故事；
2.将本单元学到的关于人物品质的词语分类整理到语文园地识字加油站。

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