资源简介

八下《8.1公平正义的价值》教学设计
1.【教材分析】
本节课是教材第八课维护公平正义中的第一课时《公平正义的价值》，作为八下宪法专册的重要组成部分，第四单元崇尚法治精神旨在培养学生正确的价值观念，在日常生活中增强法治意识。而本课“公平正义的价值”是对学生进行思想教育的关键，强调培养学生的是非观念，自觉维护社会的公平正义，本课在本单元乃至整本教材中占据非常重要的地位，起到举足轻重的作用。本课一共包括两部分，“认识公平”以及“正义的力量”，主要讲述了公平的含义、内容和要求、意义；正义的内涵、要求和重要性。
2.【学情分析】
八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非公平正义的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生进行探究、体验，引导学生分辨是非、做有公正感的人。
3.【教学目标】
法治观念：通过分析刑法第二十条曾经被称为沉睡条款的原因，联系实际生活举例，知道公平的含义，对公平有初步的了解；通过学生观看第二十条电影的讨论，知道公平的内容，并能准确理解区分权利公平、机会公平、规则公平；通过聚焦电影王永强一家人身上体现的公平之处，体会公平的重要性，引导学生树立正确的公平意识。
通过分析电影中人物追求正义的行为，正确理解何为正义，学会辨析正义和非正义行为；通过对电影中人物正义行为的结果进行分析，知道正义的要求，形成正义感；通过分析除了法律之外还有哪些正义制度，体会正义的重要性，知道党和国家为正义所做的努力，增强主人翁意识，树立正义的意识，正确对待社会生活中的不公正现象。
4.【教学重点难点】
教学重点：认识公平
教学难点：感受正义的力量
5.【教学方法】议题式教学法、启发式教学法、情境创设法
6.【设计思路】本课以电影第二十条为主线，聚焦电影中的人物行为和刑法第二十条条款等，设置一个总议题：从“第二十条”感受公平正义的价值，下设两个子议题，子议题1：晓公平之意—公平何以得人心？子议题2：探正义之力—正义何以撼天地？在电影情节与现实的交叉体会中，知道公平正义是人民群众对法治最朴素的追求，也是法治建设的终极目标，在日常生活中学做有正义感、公平意识的人。
7.【教学过程】
一、导入新课
电影《第二十条》春节爆火，它讲了什么？
电影围绕检察官韩明展开，讲述了三个正当防卫的故事。
第一个故事，是王永强反杀村霸案。
韩明现在负责案件的当事人王永强为了给女儿治病，借了村霸的高利贷，当还不起钱时，村霸开始不停地虐待和侮辱他及他妻子，受到凌辱的王永强，奋起反抗重伤村霸致其身亡。
第二个故事，是张贵生防卫过当案。
韩明曾经负责案件的当事人张贵生见义勇为制止侮辱姑娘的流氓，争斗过程中误伤流氓被判入狱三年。
第三个故事，是韩雨辰反对校园霸凌案。
韩明的儿子韩雨辰制止霸凌过程中遭到霸凌者殴打，打斗过程中霸凌者构成了轻微伤，韩雨辰反被起诉。
三个不同时态又互为镜像的案件都在探讨什么是正当防卫，如何界定正当防卫，以及衍生出见义勇为算不算正当防卫的争议。
检察官韩明、吕玲玲顶住重重阻力，追根溯源还原案件真相，守护了公平正义底线，回应了人民群众对公平正义的最朴素的情感期待！
王永强案定性为“正当防卫”，王永强无罪释放。
张贵生被追授“见义勇为市民”称号。
校园霸凌的事实被查清，韩雨辰一案撤诉。
你向往公平正义吗 究竟什么是公平正义？其有何价值？
今天就让我们一起走近《8.1公平正义的价值》！
二、新课讲授
总议题：从“第二十条”感受公平正义的价值
子议题1：晓公平之意—公平何以得人心？
知识关联：公平的含义、公平的内容和要求、公平的作用
【议学情境1】
《第二十条》到底是什么？
第二十条　
【正当防卫】
为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。
对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
但是第二十条，曾被称为沉睡的条款，为何...？
最高检第一检察厅办公室主任纪丙学表示，虽然刑法规定了较为完善的正当防卫制度，但其相当一段时期却在司法实践中得不到全面适用。在司法实践中对正当防卫制度适用把握过严甚至失当，致使“第二十条”长期陷入“沉睡”状态。
这其中的原因是多方面的：
比如受传统司法理念、司法惯性的束缚，因为“以前的案件都是这么定的”，导致司法人员不敢适用;
一些“死者为大”“谁闹谁有理”“谁死伤谁有理”的社会认识，客观上也对正当防卫制度适用造成了影响。
【议学任务】
①..“死者为大”“谁闹谁有理”“谁死伤谁有理”...
因为“闹”、因为“死伤”，一些适用正当防卫制度的人被认定为故意伤害罪，你认为这公平吗？（比如电影中的张贵生案）
提示：不公平！结果偏向了“闹”和“死伤”的人！【有失偏颇】
②请你列举一下生活当中的公平或者不公平现象，并就此思考何为公平？
比如：排座位时
成绩好的学生任选座位。（不公平，偏向成绩好的学生。）
综合成绩、身高、视力等综合考量来排座位。（公平，不偏不倚、合情合理。）
【知识总结】
1.公平的含义？P109
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
【议学情境2】
观看完第二十条后，几位同学讨论如下
①这么看来，任何人面对正在进行的不法侵害,都有予以制止、依法实施防卫的权利。
②但是，任何人行使正当防卫的权利都要在法律的框架内进行，正当防卫不是无限制的，超出了都要承担法律责任。
③我妈妈说：国家为每个人提供了公平的受教育的机会，经过努力，将来我也可以成为守护公平正义的检察官！
【议学任务】三位同学的讨论体现了哪些方面的公平？（提示：权利公平、规则公平、机会公平，教师讲解三种公平）
【知识总结】
2、公平的内容及要求？P110
（1）内容：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
【议学情境3】
让我们把目光聚焦回“王永强一家”—王永强—法律给予了王永强公正的审判。王永强的女儿是聋哑人—她可以像健全人一样接受教育吗？当然可以！《中华人民共和国残疾人保障法》 第二十一条　国家保障残疾人享有平等接受教育的权利。
【议学任务】
①公正审判、教育公平...如果没有公平，你认为王永强一家的生活会怎样？
②进而思考，公平对个人和社会有何价值？
【知识总结】
3、★公平的重要性？P110
①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
设计意图：通过分析刑法第二十条曾经被称为沉睡条款的原因，联系实际生活举例，知道公平的含义，对公平有初步的了解；通过学生观看第二十条电影的讨论，知道公平的内容，并能准确理解区分权利公平、机会公平、规则公平；通过聚焦电影王永强一家人身上体现的公平之处，体会公平的重要性，引导学生树立正确的公平意识。
子议题2：探正义之力—正义何以撼天地？
知识关联：正义的含义、要求、重要性
【议学情境1】
电影中....
检察官韩明、吕玲玲追根溯源还原案件真相、韩雨辰和张贵生见义勇为..
【议学任务】
他们的行为是正义的行为吗？你还知道哪些正义的行为？
【知识总结】
1、什么是正义的行为？（正义的内涵）P111
正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
【议学情境2】
那么正义的行为有何要求呢？我们接着从电影人物的行为进行分析...
【议学任务】
①检察官韩明、吕玲玲追根溯源还原案件真相—这要求对于受害者和违法者要怎样？
（提示：使受害者得到救济、违法者受到惩罚）
②王永强妻子是聋哑人，国家会给予残疾人一定的补贴或者某些方面的优待。
—这要求对于弱者要怎样？
（提示；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。）
③刑法制定正当防卫条文，鼓励人们见义勇为—这要求对社会来说要？
（提示：要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益）
【知识总结】
2、正义的要求？P112
①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
【议学追问】
第二十条让我们深刻的感受到了法律体现正义，更在维护正义...除了法律外，你还知道哪些正义的社会制度（社会制度包括社会的经济、政治、法律、文化、教育等制度）？
（提示：改革收入分配制度；国家助学金制度；完善失业保险制度）
建立和完善这些社会制度有何意义？
（提示：“保障正义的实现”、“社会弱势群体获得基本的生活保障，得到社会的关爱”、“恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性”“营造和谐、稳定、安宁的社会环境”）
【知识总结】
3、正义的重要性？P111-P113
①正义是社会制度的重要价值。（正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度，有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中由国家强制力保证实施的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。）
②正义是社会和谐的基本条件。（切实维护和实现社会正义有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力）
③正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
④正义作为（是）法治追求的基本价值目标之一。
设计意图：通过分析电影中人物追求正义的行为，正确理解何为正义，学会辨析正义和非正义行为；通过对电影中人物正义行为的结果进行分析，知道正义的要求，形成正义感；通过分析除了法律之外还有哪些正义制度，体会正义的重要性，知道党和国家为正义所做的努力，增强主人翁意识，树立正义的意识，正确对待社会生活中的不公正现象。
三、课堂总结
“公平正义”是人民群众对法治最朴素的追求，也是法治建设的终极目标。
习近平总书记指出，“公平正义是我们的共同理想”。每个人都有理想，公平正义是世界各国人民的共同理想。作为新时代的青少年，我们要明白时代赋予我们的使命是为祖国的社会主义现代化建设做出自己的贡献，这就需要我们每一个人都有一颗维护公平正义的善良之心，更要践行公平正义！
四、板书设计

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