资源简介

(共44张PPT)
身边那些有特点的人
——学习从多个方面写出人物的特点
第
六
单
元
小书虫 乐天派 智多星
热心肠 昆虫迷 故事大王
幽默王子 小问号 运动健将
厨神 工作狂 学霸 小画家
捣蛋鬼 吃货 ……
同学们，看到右边的这些词语，你们想到了身边的哪些人呢？。
为什么看到这些词语时，你会想到他（她）？
你由这些词语联想到了某些人，那么这些词语就是能代表他们特点的词语。你能用一些词语来形容自己吗？
沉迷阅读
喜欢美食
热爱画画
聪明机智
天马行空
调皮捣蛋
擅长运动
乐于助人
假如班上来了一位新班主任，他想要尽快熟悉班里的同学，你会怎么向他介绍你自己呢？请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
一、审清要求，抓住重点
学习从多个方面写出人物的特点。
习作要素
关注本单元习作要素，要把握“多个方面”和“写出人物的特点”这两个要点。“写出人物的特点”是首要要求，即要对塑造一个怎样的人物形象做到心中有数，这样才能恰当地选择特点来写。“多个方面”可以是人物不同方面的特点，如外貌、性格、爱好、特长等方面的特点；也可以是描写角度的不同，即对外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写和心理描写的运用。
要素解读
1.审清体裁
本次习作属于( )类。
A.写人　 B.状物　 C.写景　 　
A
任务小贴士
根据习作主题“我的‘自画像’”，可判断本次习作的体裁。
2.审清内容
关于本次习作，下列谁的想法是错误的？( )
A.洋洋：我要向刚来家里暂住的表哥详细介绍我的睡眠和饮食习惯。
B.慈慈：除了优点，我还想把自己唠叨的特点告诉新班主任。
C.玲玲：我打算通过两件事来介绍自己最大的特点。
A
任务小贴士
根据课本习作任务，阅读本次习作的对象是新班主任，习作内容要从自己的外貌、主要性格特点、爱好和特长等方面选择。
3.审清重点
本次习作要选择 来写。
自己最想介绍的自身特点
任务小贴士
结合课本习作任务中的“选择自己最想介绍的几方面内容写下来”，可知写作时不需要面面俱到。
二、选取素材，理清思路
小懒虫、小书迷、爱哭鬼、淘气包、棋王、小马虎、调皮鬼、热心肠、
“唐诗小百科”、摄影小能手、喜剧达人、马大哈、故事大王、魔方达人、运动健将、创新之星、音乐王子、野外求生小专家、矮个子……
炯炯有神的大眼睛(外貌)，上课时心不在焉(神态)，以迅雷不及掩耳之势冲了出去(动作)，看到老师时心儿怦怦跳(心理)，“我不服！再来一局！”(语言)……
总结
细节
形象
你的形象是什么样子的呢？
身材高挑、圆滚滚的身材、乌黑浓密的秀发、高挺的鼻梁、水汪汪的大眼睛、圆脸盘、樱桃小嘴、瓜子脸、招风耳、圆润的下巴、肌肉结实……
调皮、文静、勇敢、诚实、大方、积极向上、坚强、勤奋、爱笑、热情、马虎、关爱家人、刀子嘴豆腐心……
外貌
性格
特点
爱好
做手账、唱歌、下棋、短跑、绘画、摄影、玩魔方、做家务、弹古筝、阅读、踢足球、打篮球、写毛笔字、吹萨克斯、看漫画书、打乒乓球……
你有什么特点呢？
自己和自己下围棋，在炎炎夏日里练习打篮球，靠在窗边轻声地哼着歌，一边背课文一边迅速地旋转魔方，课间坐在座位上专心阅读，一边画画一边在脑海里天马行空地幻想宇宙的模样……
在班级辩论大赛上大放光彩，参加班级“飞花令”比赛拔得头筹，在同学们认真学习的时候捣乱，在班级植物角旁边为其他同学讲解种花小妙招，与其他同学合作完成有关错别字的调查报告，帮助老师组织敬老院敬老活动……
个人行为
班级活动
校园里
校园活动
做手账、唱歌、下棋、短跑、绘画、摄影、玩魔方、做家务、弹古筝、阅读、踢足球、打篮球、写毛笔字、吹萨克斯、看漫画书、打乒乓球……
你在学校里会进行哪些活动？
偷偷玩电子游戏，专心地练习书法，把家里打扫得干干净净……
和哥哥比赛打乒乓球赢了，帮爸爸妈妈制作结婚纪念日的影集，和爷爷奶奶去游乐园游玩时迷路了……
独自
全家
家庭内
你在家里会做哪些事情？
三、学习技法，赏析例文
学技法
如果你们能具体地展现自己的外貌特点，尤其是最突出之处，就一定能给新班主任留下深刻的初印象。那么，自我介绍时，你们会怎样突出自己的外貌特点呢？
技法1：抓住外貌特点，以形传神
恰当的修辞手法、独具特色的语言风格，能很好地展现人物的外貌特点。此外，形象的外貌描写还能揭示人物特质，通过描写外貌，串联自己的外貌特点与其他方面的特点，能给新老师留下深刻的印象。需要注意，外貌描写不用面面俱到。
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
（选自冯骥才《挑山工》）
阅读课内示例，思考：这句话是对挑山工的什么描写呢？
这句话中，“矮”的个子、“黑生生”的脸、“很浓”的眉毛、穿着“鲜红的背心”，挑山工朴实的样子鲜活地展现在读者的面前，让人感受到挑山工特有的形象。
外貌描写，形象具体
写人离不开叙事。你们打算用哪件典型的事例来说明自己的特点呢？
技法2：选取典型事例，以事传神
写人离不开叙事，要想使人物特点生动、真实，往往要选取一两个具体的事例来写。选取一两个贴近学校或家庭生活的典型事例，用生动的语言将这些事例清楚地叙述出来，能够充分地展现你们的个人特点。
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季，一天一个来回。
（选自冯骥才《挑山工》）
阅读课内示例，思考：作者讲述了什么事例，赞扬了挑山工的什么精神？
作者详细地讲述了遇到挑山工的具体经历，写出挑山工虽然身挑重物，前进速度没有游人快，但时常能够赶超游人，这是因为他心无旁骛而游人边走边玩边休息，通过这一典型事例，赞扬了挑山工吃苦耐劳、积极勤勉的精神。
事例典型
对于典型事例，叙述清楚只是基础，更重要的是，你们要对事件中的自己进行细致的描写，通过细节来展现人物特点。谁能具体说说看？
技法3：注重细节描写，以点传神
典型事例中精彩的动作、神态、语言、心理活动等细节描写，能够让人物鲜明的形象跃然纸上。
牌局散了，太太叫他把客人送回家。两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带的浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，大太太的手有点儿哆嗦。
（选自老舍《骆驼祥子》）
阅读课外示例，思考：作者是怎样来刻画人物形象的？
“撩袍拖带的浑身找钱”“摸出来”“哆嗦”这三处动作描写，将大太太爱财如命、吝啬小气的形象鲜活地展现在读者的面前。
动作描写
润色点金室
不足之处：
示例：
文段中的事例非常典型，能说明“我”是做生意的好苗子，但缺乏相应的细节描写来展现“我”在推销衣服时的突出表现，说服力不够。
润色角度：
可以运用动作描写，写出“我”招待顾客时的积极；也可以运用语言描写，展现“我”非凡的推销能力；还可以对周围的人的言行进行描写，从侧面衬托“我”在做生意方面的特长。
在父母眼中，我是做生意的好苗子。周末，我常常主动到妈妈的服装店里帮忙。“察言观色”是我的特长，我会根据顾客的穿着打扮来判断他们的经济能力，从而推荐相应价位的衣服。顾客如果嫌衣服贵，我会以“希望以后多个回头客”为由给他们打个八九折。这时，如果顾客对衣服的价格还是不满意，我就会彬彬有礼地向他们说明推荐他们购买这些衣服的理由。到了这会儿，很多顾客都会被我的真诚打动，欣然接受我的提议。
润色点金室
在父母眼中，我是做生意的好苗子。周末，我常常主动到妈妈的服装店里帮忙。“察言观色”是我的特长，我会根据顾客的穿着打扮来判断他们的经济能力，从而推荐相应价位的衣服。顾客如果嫌衣服贵，我会以“希望以后多个回头客”为由给他们打个八九折。这时，如果顾客对衣服的价格还是不满意，我就会彬彬有礼地向他们说明推荐他们购买这些衣服的理由。到了这会儿，很多顾客都会被我的真诚打动，欣然接受我的提议。
示例：
润色后：
在父母眼中，我是做生意的好苗子。周末，我常常起得比平时还早，主动到妈妈的服装店里帮忙，一来可以让妈妈多休息一下，二来可以锻炼自己的推销能力。顾客来了，我立马起身迎接。“察言观色”是我的特长，我会根据他们的穿着打扮来判断他们的经济能力，从而推荐相应价位的衣服。顾客如果嫌衣服贵，在讲解完“一分钱一分货”的道理后，我就会以“希望以后多个回头客”为由给他们打个八九折。这时，如果顾客对衣服的价格还是不满意，我就要用更加充分的理由来说服他们了。比如，有一次，我对一个阿姨说：“您看，马上就要开学了，给孩子从头到脚置备一套新的衣服和一双新的鞋子，孩子肯定会很开心的。要是买一套衣服再加上一双鞋子，您还可以成为我们店的会员，享受七折优惠。这样算下来，简直再划算不过了……”到了这会儿，很多顾客都会被我的真诚打动，欣然接受我的提议。看到顾客因为我的热情服务而购买了许多衣物，妈妈的脸上乐开了花。怎么样，我是不是很厉害？
1. 他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。
2. 他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
（选自冯骥才《挑山工》）
同学们，我们每个人都有自己的特点，在向别人介绍自己的时候，你们不妨试一试运用“五感法”，调动多种感官，如把眼睛看到的镜中的自己的样子写出来，再如，在列举具体事例时，尝试把耳朵听到的声音、鼻子闻到的气味、嘴巴品尝到的味道、手触摸到事物时的感觉等写出来。这样，人物的特点会更加突出，人物的形象也会更加鲜活、立体。
★运用“五感法”，把人物特点写鲜活
触觉
视觉
例文赏析
我的“自画像”
一头蓬松的头发，被风一吹就像波浪一样，起起伏伏。一张肉乎乎的脸蛋，捏起来软软的，被人夸奖或是指责后都会变得通红。一对月牙似的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，还有一张能说会道的樱桃小嘴。
没错，这个人就是我——班上出了名的“小书迷”。每得到一本书，我都必须一口气看完它。有一天早上，妈妈上班前交代我下午放学后去车站接奶奶，我连连点头答应。“丁零零……”放学的铃声一响，我就跑回家，一看时间还早，便拿起刚借来的书，津津有味地看了起来。看着看着，我沉浸在幽幽的书香中，把接奶奶的事忘了个一干二净，直到妈妈下班回到家，我才惊醒过来。“糟糕，我忘了去接奶奶了！”我羞红了脸，大叫了起来。“你这孩子，每次一看书就像着了魔……”妈妈一边埋怨，一边急匆匆地向车站赶去……
之前我十分害怕写作文，总是不知道如何下笔。为了写好作文，我虚心请教老师，还买来了很多作文书，认真地阅读范文，取长补短。在我坚持不懈地努力下，我的作文水平逐步提高。三年级时，我写的《秋天的校园》还在校报上发表了呢！那时，我的心里像吃了蜜糖一样，甜甜的。
这就是我，一个热爱读书的“小书迷”，您喜欢这样的我吗？
例文赏析
我的“自画像”
一头蓬松的头发，被风一吹就像波浪一样，起起伏伏。一张肉乎乎的脸蛋，捏起来软软的，被人夸奖或是指责后都会变得通红。一对月牙似的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，还有一张能说会道的樱桃小嘴。
没错，这个人就是我——班上出了名的“小书迷”。每得到一本书，我都必须一口气看完它。有一天早上，妈妈上班前交代我下午放学后去车站接奶奶，我连连点头答应。“丁零零……”放学的铃声一响，我就跑回家，一看时间还早，便拿起刚借来的书，津津有味地看了起来。看着看着，我沉浸在幽幽的书香中，把接奶奶的事忘了个一干二净，直到妈妈下班回到家，我才惊醒过来。“糟糕，我忘了去接奶奶了！”我羞红了脸，大叫了起来。“你这孩子，每次一看书就像着了魔……”妈妈一边埋怨，一边急匆匆地向车站赶去……
之前我十分害怕写作文，总是不知道如何下笔。为了写好作文，我虚心请教老师，还买来了很多作文书，认真地阅读范文，取长补短。在我坚持不懈地努力下，我的作文水平逐步提高。三年级时，我写的《秋天的校园》还在校报上发表了呢！那时，我的心里像吃了蜜糖一样，甜甜的。
这就是我，一个热爱读书的“小书迷”，您喜欢这样的我吗？
外貌描写给人留下深刻印象
小作者选取了“我”因为看书入 迷而忘记去车站接奶奶和坚持看作文书，追后在校报上发表文章的事例来说明“我”是一个“小书迷”
小作者运用语言描写，通过妈妈的表现来从侧面突出“我”容易看书入迷的特点
触觉
听觉
嗅觉，中可以感受“我”对书的喜爱
（1）从外貌、性格、爱好和特长等方面写出自己的特点。
（2）选取具体、典型的事例来说明自己的特点。
（3）注意运用恰当的细节描写，使形象更立体；还可以使用修辞手法，展现外貌特点。
技法探究
四、参考写作典范
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写人物性格的词语
手不释卷 乐此不疲 饶有兴致 舞文弄墨 如痴如醉 如饥似渴 兴致盎然
博学多才 文武双全 琴棋书画 博识多通 津津乐道 大展身手 多才多艺
体现人物爱好的词语
描写人物外貌的词语
稚气 乖巧 倔强 热情 爱笑 聪明好学 风趣幽默 不拘小节 刁钻古怪
精明能干 天真善良 宽容大度 马马虎虎 丢三落四 谦虚谨慎 大大咧咧
健壮 瘦削 白皙 粗犷 秀气 相貌堂堂 一表人才 唇红齿白 白白净净
樱桃小口 眉清目秀 明眸皓齿 浓眉大眼 虎背熊腰 其貌不扬 炯炯有神
精巧好词语
抓住外貌特点
我其貌不扬，没有健壮的身躯，没有白皙的肌肤，没有樱桃小口，也没有明眸皓齿，但我非常爱笑，总是眼儿弯弯，给人留下良好的印象。（提分小妙招：运用排比的修辞手法以及先抑后扬的手法，让人物形象更立体、鲜明。）
突出性格特点
别看我外表十分秀气，其实我是个名副其实的“女汉子”，走起路来风风火火的，做起事来大大咧咧的，经常“路见不平一声吼”。（提分小妙招：运用对比手法进行生动描写，成功塑造出冒失、随意但乐于助人的“女汉子”形象。）
精美好句段
选取典型事例
我从不轻言放弃。春季运动会上，我参加了男子六百米长跑。发令枪一响，我却因为紧张起跑慢了，落在了后面，但我没有放弃，奋起直追。在接近终点时，我用尽了吃奶的力气向前冲，夺得了第一名。（提分小妙招：文段以先总后分的结构方式，清晰地展现了“我”的特点，事例典型，人物形象立体。）
介绍式
我叫小迪，长着一张清秀的瓜子脸。一双眼睛虽然不大，但是炯炯有神，仿佛闪烁着智慧的光芒。圆圆的脑袋后面梳着一条乌黑油亮的马尾辫，走起路来一甩一甩的。
感想式
精妙好开头
世界上没有两片相同的叶子，也没有两朵相同的花儿，每一个生命都是独一无二的，我也是独一无二的。下面就请你来认识认识独一无二的我吧！
情境式
“你为什么整天笑个不停？难道有那么多值得开心的事情吗？”同桌不止一次这么问我。他之所以这么问，是因为我几乎无时无刻不在笑。你想认识爱笑的我吗？
对比式
我并不博学多才，也不风趣幽默，更不精明能干，但是我有一颗真诚的心，也有一股踏实肯干的热情，所以我希望我能成功竞选上班干部，为班集体贡献一份力量。
排比式
尽管我没有大山那样宽容大度的心胸，也没有河流那样不拘小节的性格，更没有泥土那样随遇而安的品质，但我对待学习乐此不疲，且富有探索精神，是一个聪明好学的男孩子。
幽默式
哎呀，一不小心，我又说了好多话！您千万别嫌弃我唠叨呀！因为我这只活泼机灵的“小猴子”，经常给老师和同学们带来快乐哟！不过，我还是一个丢三落四的“冒失鬼”，所以，如果我因冒冒失失而犯了错，请您千万不要念“紧箍咒”哟！我会尽快改正的！
精彩好结尾
我的性格是不是很奇怪呢？我倔强、自以为是，总是好心办坏事，但同时也天真善良、乐于助人。您会喜欢这样矛盾的我吗？
互动式
未来式
我一定要改掉马马虎虎的性格，多读多写，争取早日实现“作家梦”！
五、演练考场真题
真题演练是检验学生写作能力、发现问题与不足的重要途径，可以为同学们将来的考试和实际应用打下坚实的基础！
演练真题
小溪不必仰慕大海的壮阔，白杨不必迷恋青松的挺拔，蜡梅不必欣赏雪花的纯洁，因为你就是一道风景。每一个你都是独一无二的，告诉自己：“这就是我！一道独特的风景！”请以“这就是我”为题，通过典型且有趣的事例展示自己的特点，完成一篇习作。
要求记叙具体，重点突出，详略得当，不少于350字；书写工整，标点准确。
（2024 年广东省深圳市龙岗区小学四年级期末质量检测题）
学列提纲
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