资源简介

(共43张PPT)
第
四
单
元
我的动物朋友
——写自己喜欢的动物，试着写出特点
同学们，你们喜欢动物吗？
你们养过动物吗？你们最熟悉的动物是什么呢？
想一想，你们可以怎么介绍自己的动物朋友呢？
一、审清要求，抓住重点
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
习作要素
关注本单元习作要素，要选择自己身边的一种动物，将其特点写出来。写作时，其一要注意根据表达的需求选择恰当的动物的特点来写，做到重点突出；其二要运用恰当的方法，将动物的特点生动、具体地呈现出来。
要素解读
1.审清体裁
本次习作属于( )类。
A.写景　 B.状物　 C.写人　 　
任务小贴士
根据习作主题“我的动物朋友”，可判断本次习作的体裁。
B
2.审清内容
下列是几位同学对本次习作内容的想法，其中不符合要求的是( )。
A.丽丽：我要搬家了，想请同学收养我家的小乌龟，写作时只需要生动地描绘出小乌龟的样子
即可，其他内容不重要
B.筝筝：我家的狗丢了，我想请小伙伴帮忙找到它，必须写清楚狗的样子
C.朗朗：我们家要出去旅游，我想请邻居阿姨帮我喂养心爱的小花猫，必须向她讲清楚小花猫
的生活习性
A
任务小贴士
根据课本习作任务的内容，可知本次习作要在设置情境的基础上，“根据需要”写出动物的特点。
3.审清重点
如果创设的情境是想要别人收养自己的动物朋友，就要写出动物朋友的
以及 。
可爱之处
任务小贴士
结合课本习作任务提供的三个情境，可知如何根据需要写出动物的特点。
习性
二、选取素材，理清思路
你想介绍的动物朋友是谁呢？
种类
禽鸟
大鹅、小鸡、鸭子、画眉、八哥、金丝雀、虎皮鹦鹉……
走兽
猫、狗、仓鼠、兔子、刺猬、羊驼、龙猫、小绵羊、老黄牛……
其他
虾、蛙、蜗牛、乌龟、金鱼、螃蟹、壁虎、蜥蜴……
这位动物朋友有什么特征？
特征
外形
小刺猬浑身是刺(整体)，兔子的眼睛红红的(五官)，蜘蛛有八条腿(四肢)，小猫毛茸茸的(皮毛)……
颜色
黄绿相间的虎皮鹦鹉，小绵羊的毛洁白如棉花，小乌龟绿油油的……
声音
喵、嘶、汪汪、咩咩、嘎嘎、呱呱、啾啾、咯咯哒、叽叽喳喳……
饮食
小猫吃鱼，乌龟吃肉，蜗牛吃青菜，金鱼吃鱼食，壁虎吃蚊子，狗吃骨头和肉，小仓鼠吃五谷杂粮……
其他
鹅比较凶，狗忠诚友善，猫昼伏夜出，仓鼠很胆小，螃蟹横着走，小香猪贪吃好睡，壁虎断尾求生，鹦鹉学人讲话，乌龟是两栖动物，金鱼睡觉睁着眼，羊驼喜欢吐口水……
作者是怎样来介绍自己的“动物朋友”的呢
你想在习作中创设什么情境类型？
情境类型
介绍
向邻居介绍自己家的小鹦鹉，向朋友介绍自己养的仓鼠，向同学介
绍自己心爱的小狗……
短期帮忙
请姑妈帮忙照顾小猫，请同学帮忙给小绵羊剃毛……
丢失
请朋友帮忙寻找小壁虎，请附近的小伙伴见到小乌龟通知自己……
离别
搬家时请同学收养小猫，让小狗代替自己陪伴乡下的爷爷……
怎样进行写作呢？
写作
用情境
命题
寻猫启事，小乌龟“虎子”通缉令，谁看见了我家的小蜗牛……
用动物
命题
笨笨的松狮，“话痨”八哥……
结合情境写特征
重点介绍走丢的羊驼的外形特征，向帮忙照顾小鸡的邻居讲清楚小鸡的饮食习惯……
突出特点
乌龟喜欢躲在柜子底下，蜜袋鼾会从高处飞到主人手上……
表达情感
送走小绵羊的不舍，对小狗的喜爱，对小猫的赞扬……
三、学习技法，赏析例文
学技法
本单元习作要求大家根据不同的情境，针对不同表达对象的需要，选取不同的角度介绍“我的动物朋友”。
请你们以课本里的三个情境为例，说一说需要重点介绍小动物的哪些方面。
情 境 一
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴具体介绍小羊外形的特点。
情 境 二
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
需要讲清楚小狗的饮食习惯等，方便邻居更好地照顾它。
情 境 三
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
要重点说说小猫的生活习性和日常趣事等，体现它的可爱和有趣，让同学产生兴趣。
根据不同情境，抓住不同特点来写。选择或创设的情境若与动物外形相关，则着重描述动物外形；若与动物习性相关，则强调动物习性；若涉及动物整体，则简述动物外形、习性，并详述趣事。在写动物的特点时，要有所侧重，避免泛泛而谈。
技法1：根据情境选特点
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，我们从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，在廊前的太阳光里滚来滚去。
（选自郑振铎《猫》）
阅读课外示例，思考：作者是怎样来介绍自己的“动物朋友”的呢？
作者先写自己家里养猫失败、三妹喜欢猫，引出从隔壁要了一只新生的猫的情境；紧接着使用比喻的修辞手法，以生动的语言描写了猫的外形特点。
交代背景，设置情境
使用比喻，描写猫的外形特点
润色点金室
示例：
我想向你们介绍我家的小壁虎。
小壁虎捉蚊子可厉害了！它一动也不动地趴在墙壁上，大概是在等“猎物”出现。过了一会儿，一只蚊子落在它的附近，只见它迅速地爬到蚊子跟前，对准目标伸出长长的舌头，一下子就把蚊子卷进了嘴里，动作快得出奇。
不足之处：
文段介绍了小壁虎捉蚊子的能力，但缺乏情境，没有点明介绍它的原因，不符合本次习作主题。
润色角度：
创设情境，说明介绍小壁虎的原因，然后结合情境介绍它的特点。
最近我因为心情不好而生了一场小病，于是奶奶从乡下给我带来了一位朋友——小壁虎。奶奶说壁虎有“庇护”之意，让我照顾好它，我就把它放在闲置的鱼缸里。很快，在小壁虎的陪伴下，我不再闷闷不乐，身体也逐渐好转。可是，我今早发现小壁虎不见了，非常担心它，你们能帮我找找它吗？
昨天晚上，我正在写作业，一个熟悉的身影突然出现在我的眼前。原来，小壁虎从鱼缸里跑了出来。起初，它一动也不动地趴在墙壁上，我猜它大概是在等待“猎物”的出现。过了一会儿，一只蚊子落在它的附近，只见它迅速地爬到蚊子跟前，对准目标伸出长长的舌头，一下子就把蚊子卷进了嘴巴里，动作快得出奇。我觉得十分有趣，便拿起笔杆拨弄小壁虎，想逗它玩，谁知它受到了惊吓，一眨眼就跑得不见了踪影，只留下一根动来动去的尾巴。
我的小壁虎背上有一条浅灰色的伤疤，尾巴估计还没有长出来，很好辨认。你们如果看见它了，请一定要告诉我！谢谢！
润色后：
你们确定好介绍的情境后，就需要细致地介绍动物朋友了。那么，怎样描写动物才会让读者如见其形，如闻其声呢？
写作时，可以先概括动物的特点，然后运用恰当的方法，从不同角度进行具体的描写。比如，可以从不同角度展开描写，先写出动物朋友的外形特点，再从饮食、睡觉、运动等方面写清它的生活习性；可以采用动静结合的方法；可以运用拟人和比喻的修辞手法，生动地刻画出动物朋友的形象。
技法2：巧用方法写特点
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（选自老舍《猫》）
阅读课内示例，思考：作者是怎样写出动物朋友的特点的呢？
作者不着痕迹地采用了拟人和比喻的修辞手法，把猫可爱的特点展现得淋漓尽致。“蹭”字给人一种轻轻柔柔的感觉，写出了猫撒娇的情态；“抓痒”写出了猫与人之间的亲昵；把稿纸上的猫爪印比作小梅花，饱含喜爱之情，表现了“人爱猫，猫爱人”的和谐关系。
拟人
比喻
本次习作要让读者喜欢上你们的动物朋友。为此，你们需要将与动物朋友有关的趣事写出来，以此突出它的可爱与有趣。你们打算怎样写这些趣事呢？
叙述趣事时，要展现你们和动物朋友之间深厚的情谊。可以灵活运用细节描写和修辞手法，突出动物朋友的特点；可以在开头或结尾总结动物朋友的特点，从而表达对动物朋友的情感；也可以运用欲扬先抑的方法来突出对动物朋友的喜爱与赞美之情，增加习作的趣味与吸引力。
技法3：分享趣事表情感
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
（选自老舍《猫》）
阅读课内示例，思考：作者列举了什么事例？表达了什么样的情感呢？
作者用平实亲切的口吻，列举了满月小猫淘气的事例，自然生动地表现出小猫的可爱。“生气勃勃”“天真可爱”等词语，使作者对小猫的喜爱跃然纸上。
列举了满月小猫淘气的事例，作者对小猫的喜爱之情
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
（选自老舍《母鸡》）
同学们，怎样把动物朋友的样子写生动呢？大家不妨试一试“五感法”吧！充分调动你们的各种感官，如把眼睛看到动物的样子、耳朵听到动物的叫声、动物皮毛摸上去的感觉等细致地描写出来，这样，动物的形象就更加具体、生动了。
★运用“五感法”，把动物朋友的特点写具体
听觉
视觉
有趣的鸭朋友
暑假时，我偶遇一个老爷爷走街串巷地吆喝卖小鸭。看着毛茸茸的“小绒球”，我心里十分喜欢，便央求妈妈买了四只。周末，小表弟到我家做客，他一下子就喜欢上了我的小鸭子们，央求我给他介绍介绍。
因为偏爱“小不点儿”，我先介绍了其他小鸭子，最后才隆重地介绍起它来。喂食时，其他小鸭都争先恐后地往盆里钻，它却总是被挤在一旁，无助地张望四周。见状，我小心翼翼地捧起它，贴在脸颊旁来回蹭，呀，柔软的绒毛弄得我的脸痒痒的，我忍不住“咯咯”笑出声来。“小不点儿”似乎得到了安慰，歪了歪头，用黑黝黝的眼睛满怀期待地看着我，并“嘎嘎”叫了两声，好像在对我撒娇：“小主人，你能帮我抢点儿食物吗？”“好嘞！”我心领神会，单独给它开起了小灶，让它吃得肚皮圆圆的。
我隔三岔五就会带着几只小鸭去村外的小池塘里游泳。它们挺着胸膛，排着整齐的队伍，一摇一摆地跟在我的后面，嘴里还叽里呱啦地说个不停，你一言我一语的，好像在商量着什么。村里的人看到它们，总会忍不住驻足，并夸上一句：“这群小鸭子可真听话呀！”就这样，我和我的小鸭子们成了村里最亮丽的一道风景线。
听了我的一番介绍，小表弟更加喜欢我的这群特殊的朋友了，还吵着也要买上几只呢！
例文赏析
小作者列举“我”给“小不点儿”开小灶 和“我”带小鸭子们去游泳的趣事，从中可以感受到“我”对小鸭子们的喜爱之情。
创设向来家里做客的小表弟介绍小鸭子们的情境
把“小不点儿”当作人来 写，对其“嘎嘎”的叫声展开了想象，写出了“小不点儿”非常会撒娇的特点
触觉
听觉
视觉
技法探究
（1）创设情境，根据情境的需要，选择要介绍动物哪些方面的特点。
（2）运用学过的方法，把动物的特点写清楚，写具体，写生动，注意详略得当。
（3）通过生活化的语言、具体典型的事例，表达对动物的喜爱。
四、参考写作典范
描写动物生活习性
心生怜爱 惹人喜爱 爱不释手 难以忘怀 恋恋不舍 寸步不离 情不自禁
形影不离 深情厚谊 如胶似漆 难以割舍 难舍难分 亲密无间 热情洋溢
表达对动物的感情
描写动物的外形
冬眠 洄游 杂食性 趋利避害 水陆两栖 喜静怕光 昼伏夜出 细嚼慢咽
好吃懒动 我行我素 闭目养神 大快朵颐 狼吞虎咽 成群结队 摇头摆尾
尖锐 可爱 胖乎乎 气势汹汹 小巧玲珑 骨瘦如柴 膘肥体壮 炯炯有神
黑白相间 强健有力 龇牙咧嘴 肥头大耳 呆头呆脑 威风凛凛 锋利无比
精巧好词语
突出动物的特点
你瞧，它用两只尖锐的前爪把翠绿的菜叶抱得紧紧的，只听见“咔嚓咔嚓”的响声，菜叶迅速变短，随即消失在它的嘴里。（提分小妙招：“抱得紧紧的”从视觉角度突出动物朋友护食的特点，“咔嚓咔嚓”的声音则写出了它吃菜叶的速度之快，贪吃的小动物形象跃然纸上。）
使用恰当的方法
“多多”的鼻子小巧玲珑，像一颗小枣似的镶嵌在脸上。（提分小妙招：运用比喻的修辞手法，把动物朋友的鼻子比作小枣，突出其鼻子的小巧玲珑。）
精美好句段
表达真实的情感
“小小”虽然是一只乌龟，但是爬起来一点儿也不慢。有时我在客厅看见它，等做完作业再出来找它时，发现它已经爬到阳台了。它趴在阳台上对着我得意地摇摇脑袋，真是惹人喜爱。（提分小妙招：小作者用“得意地摇摇脑袋”这样的细节，赋予乌龟人性化的特征，从中可以感受到小作者对它的深情。）
激发兴趣式
我有一个威风凛凛的好伙伴——拉布拉多“奇奇”。外婆生病了，我们一家准备过去照顾她，没办法陪伴奇奇。奇奇是一只非常害怕寂寞的狗，你能陪伴它几天吗？我相信它一定会给你带去不一样的欢乐的！
幽默风趣式
精妙好开头
你瞧，这只眼睛绿豆般大、微笑嘴的小动物，就是我家贪吃的小乌龟。这不，我还没开始介绍它呢，它就已经狼吞虎咽地吃光了我刚倒的龟粮了！
生活情境式
国庆节到了，爸爸妈妈准备带我去西藏旅行。我得赶紧把我家小猫的习惯告诉邻居家的王叔叔，请他帮我好好照顾这只好吃懒动但非常可爱的小猫。
交代来历式
昨天，爷爷在公园里捡到一只骨瘦如柴的流浪狗。这只狗让我不由得心生怜爱，我真希望能够帮它找到主人，所以我要向你介绍介绍它。
总结式
我家的鹦鹉就是如此我行我素，不管我教多少遍，它依旧固执地只说自己想说的话。但正因为它拥有这样坚定的性格，我更加喜欢它了。
嘱托式
我家的小乌龟可有趣啦！你如果收留了它，一定要好好照顾它哟，相信它会给你的生活带去很多乐趣的。
精彩好结尾
结果式
我向好朋友大磊交代完相关事宜后，冲着我家胖乎乎的小猫说：“咪咪，你到了大磊家可要听话哟，我忙完了就回来接你。
反问式
听了我的一番介绍，你难道不觉得爷爷养的这头大水牛很有趣吗？
抒情式
最终，我还是要跟你分别，我最好的朋友“苗苗”。我难以忘怀我们一起度过的快乐时光，但愿以后再见你，你还是一只气势汹汹的健康小猫。
五、演练考场真题
提到动物朋友，你最熟悉的是谁？这位动物朋友有着怎样的特点？放飞想象的翅膀，编一个奇妙的童话故事，让你的动物朋友在童话故事里会说话、能做事，表现出它一两个特点吧。
要求题目自拟；故事完整，通过语言、动作等描写表现动物朋友的特点；文中不要出现真实的学校名称和人名。
（2024 年江苏省徐州市睢宁县小学四年级期末质量检测题）
演练真题
学列提纲
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谢
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