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(共44张PPT)
中华传统节日
——收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程
第
三
单
元
同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你们还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？
中秋节吃月饼
元宵节赏花灯、猜灯谜
端午节包粽子
一、审清要求，抓住重点
收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
习作要素
关注本单元习作要素，要从这几个方面入手：一是收集资料，二是交流风俗习惯，三是写过节过程。收集资料的方式有很多，最方便的就是上网查阅、询问老师或家长。交流风俗习惯时，要说清楚风俗习惯的形成原因和特色；写过节过程时，注意围绕中心意思来写，展现出传统节日的魅力。
要素解读
1.审清体裁
本次习作属于( )类。
A.写人　 B.叙事　 C.想象　 　
B
任务小贴士
根据综合性学习中的“写一写过节的过程”，可判断本次习作体裁。
2.审清内容
下列内容不符合本次习作要求的是( )
A.过中秋节时，童童和全家人一起吃月饼、赏月。
B.春节到了，爷爷一边张贴对联，一边给乐乐讲“年”的传说。
C.六一儿童节那天，同学们有的唱歌，有的跳舞，快乐极了。
C
任务小贴士
综合性学习要求“选一个传统节日”来写，我国的传统节日有春节、中秋节、清明节、端午节等。
3.审清重点
本次习作重在把 写清楚。
自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事
任务小贴士
由综合性学习中的“可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事”，可知本次习作的重点。
二、选取素材，理清思路
农历正月初一，习俗有拜年、放鞭炮、贴春联、吃饺子……
你想写哪一个节日？这
个节日里有什么习俗呢？
春节
元宵节
农历五月初五，习俗有包粽子、插艾草、赛龙舟……
农历八月十五，习俗有吃月饼、赏月、拜月、饮桂花酒……
农历九月初九，习俗有登高、赏菊、喝菊花酒……
公历4月4日或5日或6日，习俗有折柳、踏青、扫墓……
农历正月十五，习俗有吃汤圆、赏花灯、猜灯谜……
端午节
重阳节
中秋节
清明节
主要节日
农历二月初二，习俗有祭龙、撒灰、理发、围粮仓……
你想写哪一个节日？这
个节日里有什么习俗呢？
龙抬头
乞巧节
清明节前一天，习俗有吃冷食、防火护林、植树造林……
公历12月21日或22日或23日，习俗有吃饺子、吃汤圆……
农历七月十五，习俗有祭祀祖先、放河灯、祭祀土地、“施食”、祈丰收……
农历七月初七，习俗有制作巧果、拜织女、吃巧果……
寒食节
冬至
中元节
其他节日
难忘的、快乐的、有趣的、不可思议的……
你想定什么题目？
定语
俗语
但愿人长久，千里共婵娟；清明时节雨纷纷；爆竹声中一岁除……
月到中秋分外明；二十三，糖瓜粘；二月二，龙抬头；冬至到，吃饺子……
诗词
题目
按时间顺序介绍端午节的一天、按空间顺序写重阳节登高、详写春节看舞龙的过程……
正文要怎样来写呢？
过节的过程
节日的活动
端午节与屈原、中秋节与嫦娥……
与妈妈比赛包汤圆、和哥哥去扫墓除草、帮奶奶折拜月花篮、端午节采访赛龙舟获胜队伍、和妹妹一起制作美丽的花灯……
节日的故事
正文
包饺子、包汤圆、包粽子、贴春联、除夕守岁……
你想从哪一个角度来写这个节日呢？
与家人一起过节
参加民俗活动
元宵节打太平鼓、冬至拜天祭祖、大年初一鸣炮“抢春”、中秋节吃芋头、清明节煮“润饼菜”……
看舞龙舞狮、跳英歌舞、参加地方乞巧节拜织女活动……
家乡特有的民俗
角度
三、学习技法，赏析例文
学技法
要想写好中华传统节日，查阅资料是必不可少的环节。那么，你们知道收集资料的途径有哪些吗？
技法1：收集相关资料，进行整理记录
要想写好中华传统节日，查阅资料是必不可少的环节。可以通过询问长辈、到图书馆借阅相关图书、上网查询相关文章、百科或音像资料，收集节日由来、习俗习惯等方面和中华传统节日有关的资料，然后进行整理归纳，筛选出重要的信息记录下来。
早上，每家都会煮上一些鸡蛋并捣上一钵蒜泥，据说熟鸡蛋蘸蒜泥，吃了可以预防红眼病。吃了煮鸡蛋的孩子，会欢天喜地下湖，砍来一捆捆青青的艾蒿，把它插在自家的门楣上，锅屋、牛屋也会被插上，只要有屋檐，你就会看见那长长的艾蒿。艾蒿溢出的浓郁的香气，可驱虫辟邪。剩下的艾蒿则打成捆挂在房梁的下端，待风干后，留给产妇和婴儿用来洗艾水澡，艾叶也可用来泡脚。母亲还说，把艾蒿放在石臼里用木棒捣烂，用纸包成长条，小孩肚子疼，把艾条燃着熏灸肚脐能止痛。
(选自张俊昌《亲亲的端午》)
阅读课外示例，思考：作者是怎样来写端午节的习俗的？
作者结合收集的资料，描写了端午节熟鸡蛋蘸蒜泥、插艾蒿的习俗，内容丰富，让读者充分感受到端午节节庆文化的魅力。
同学们，围绕一个中心意思来写，可以使习作的中心明确，重点突出。在本次习作中，你们打算怎样围绕一个中心意思来写呢？
技法2：围绕中心意思，详细介绍清楚
围绕一个中心意思来写传统节日。可以运用“先……然后……接着……最后……”的句式展开具体的描写，也可以运用“第一步”“第二步”等表示顺序的词，从不同的方面展开具体的描写，使习作的中心明确，重点突出。
仔细观察这幅图，想一想如何围绕一个中心将画面描述清楚？
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
(选自滕明道《一幅名扬中外的画》)
阅读课内示例，思考：这个自然段是围绕哪句话来写的？写出了什么样的画面？
这个自然段围绕第1句话，写了画中有各种各样的店铺以及形态各异的人，展现了热闹非凡的街市景象。读罢，读者能够感受到张择端画技的传神与精湛。
中心意思
具体画面
技法3：讲述节日故事，展现过节场面
在描写传统节日时，要按照事情发展的顺序来写一件印象深刻的事情，在将这件事写清楚的同时，表达内心的真实感受，展现传统节日的魅力，突出节日的意义。另外，细节描写能展现节日特色，可以通过渲染过节的气氛，描写周围人的表现与反应，描绘周围的景色，描述某些展现风俗的事物等等，把习俗活动的场景写得生动、具体。描写场景时，如果能运用恰当的修辞手法，引用关于节日的诗词，可以让习作更精彩哟！
我的母亲呢，忙于“打蚊烟”和捉蜘蛛：向药店买一大包苍术白芷来，放在火炉里，教它发出香气，拿到每间房屋里去熏。同时，买许多鸡蛋来，在每个的顶上敲一个小洞，放进去一只蜘蛛，用纸把洞封好，把蛋放在打蚊烟的火炉里煨。煨熟了，打开蛋来，取去蜘蛛的尸体，把蛋给孩子们吃。到了正午，又把一包雄黄放在一大碗绍兴酒里，调匀了，叫祁官拿到每间屋的角落里去，用口来喷。喷剩的浓雄黄，用指蘸了，在每一扇门上写王字；又用指捞一点儿来塞在每一个孩子的肚脐眼里。
(选自丰子恺《端阳忆旧》)
阅读课外示例，思考：作者是怎样描写端午节的习俗的？
作者回忆了端午节那天母亲“打蚊烟”、捉蜘蛛、煨鸡蛋等事，把事情的经过写得很有条理，一系列生动形象的动作描写将端午节独特的习俗清晰且生动地展现在读者的面前。
一系列动作描写生动形象
元宵节晚上，我来到运河畔的文庙看花灯。形态各异的花灯让人眼花缭乱。随后，我又看起了河面上的莲花灯。这些莲花灯也形态各异，给夜晚的河面带来了“生机”。接着，我看了许多灯笼，它们被随意地挂着，大小不一。看完灯笼，我就回家了。入睡后，我还做了一个关于花灯的美梦呢。
小作者写自己在元宵节看花灯的故事时，细节描写比较少，导致内容比较平淡，不能很好地呈现节日的特色和意义。
润色点金室
示例：
不足之处：
润色角度：
可以运用排比、比喻或拟人的修辞手法，对花灯的样子、颜色等进行细致的描绘，写出花灯多且美的场景；在字里行间表现出“我”对花灯的喜爱、赞美之情，最好能写一写周围人的表现，展现元宵节赏灯的热闹情景，突出节日魅力；围绕“元宵节看花灯”这一中心，分段叙述，使内容主题鲜明、层次分明。
润色点金室
润色后：
元宵节晚上，我来到运河畔的文庙看花灯。还没靠近河岸，数不胜数的花灯就映入我的眼帘。这些花灯有的挂在干枯的树枝间，有的挂在河边的护栏上，还有的放在路旁的草丛中……使周围平淡无奇的景色显得生动起来。这些仅绽放在夜幕下的“花朵”，姿态万千，东边“犹抱琵琶半遮面”，含苞待放；西边则竞相怒放，绚烂夺目。不仅如此，它们还颜色缤纷，红的如火，黄的似金，粉的若霞……让人眼花缭乱。走到河边，我马上被河中曼妙的“莲花”吸引住了。它们形态各异，各具风韵，显得夜色中的河流生机勃勃。我沿着河畔往前走，视野中的花灯渐渐被一个个红灯笼取代了。这些灯笼大小不一，有的三三两两地贴在一起，好似在讲悄悄话；有的不远不近地“对视”着，欲语还休……看完灯笼，我转身往家的方向走，逆着人流，看到一张张面孔上洋溢着幸福的微笑，心中不由得也感到欣悦。回到家，我很快进入甜美的梦境，仿佛又置身在一盏盏绚丽的花灯中。花灯灭，百花开，过了元宵节，春天就要到了，万物复苏，一切都会变得更美好！
示例：
元宵节晚上，我来到运河畔的文庙看花灯。形态各异的花灯让人眼花缭乱。随后，我又看起了河面上的莲花灯。这些莲花灯也形态各异，给夜晚的河面带来了“生机”。接着，我看了许多灯笼，它们被随意地挂着，大小不一。看完灯笼，我就回家了。入睡后，我还做了一个关于花灯的美梦呢。
不一会儿，面前的盆里就码起了一堆精致小巧的粽子，有三角形的，有小脚形的，还有枕头形的。有的女人还包出一个个袖珍的小粽子，并串联起来，像一串小元宝，用来哄孩子玩，会引来一阵笑声。有的小媳妇手儿不听使唤，包的粽子四不像，也会引来一阵笑声。包粽子的技艺，正是在这一阵阵笑声中交流着、传承着……不知是从谁家的锅屋里冒出了粽子的清香，紧接着，两三家、五六家，乃至整个村庄都弥漫着这种香气。
(选自张俊昌《亲亲的端午》)
怎样才能把节日的场景写精彩、写生动呢？同学们不妨试一试“五感法”，调动多种感官，把过节时眼睛看到的场景、耳朵听到的声音、鼻子闻到的气味、嘴巴尝到的味道等描写出来，那么你的习作内容将会变得有声有色，充满趣味性，试试看吧！
★运用“五感法”，把节日的场景写精彩
视觉
听觉
听觉
嗅觉
难忘的元宵节
元宵节那天，我兴致勃勃地跑进厨房，向妈妈学习如何包汤圆。
在妈妈的指挥下，我先把糯米粉倒进一个盆子里，再往里倒入适量温开水，边加水边用筷子不停搅拌。接着，我挽起袖子，使劲儿揉捏搅拌好的糯米粉。十几分钟后，终于把糯米粉揉成了粉团，妈妈便教我把粉团揉搓成长条状，再揪出一个个小小的粉团，放在手心上来回地滚搓。哈哈，就这样，一个个“小雪球”在我的掌心翻滚，可爱极了。我学着妈妈的样子，用大拇指在“小雪球”上摁一个小洞，然后把准备好的豆沙馅儿填在里面，结果发现洞口怎么也捏不上。妈妈见状，笑着说：“馅料如果放得太多，封口时就会流出来；如果放得太少，不仅味道淡，还影响美观。元宵节吃汤圆的寓意是团圆美满，所以一定要把握好馅料的量，包出圆滚滚的汤圆哟！”我一本正经地点点头，重新拿起一个小粉团，放入适量的馅，轻轻一捏。果然，一个汤圆诞生了！很快，汤圆都包好了，妈妈开始煮汤圆了。
“来吃汤圆啦！”没一会儿，妈妈把热气腾腾的汤圆端上桌来。一股浓郁的甜蜜香气扑鼻而来，刚出锅的汤圆胖乎乎、圆溜溜的，惹人喜爱。我迫不及待地舀起一个汤圆，放入口中细细品尝。哇，嫩滑软糯、香甜可口，真是妙不可言啊！
我想：如果每天都是元宵节，那该多么幸福呀！
例文赏析
难忘的元宵节
元宵节那天，我兴致勃勃地跑进厨房，向妈妈学习如何包汤圆。
在妈妈的指挥下，我先把糯米粉倒进一个盆子里，再往里倒入适量温开水，边加水边用筷子不停搅拌。接着，我挽起袖子，使劲儿揉捏搅拌好的糯米粉。十几分钟后，终于把糯米粉揉成了粉团，妈妈便教我把粉团揉搓成长条状，再揪出一个个小小的粉团，放在手心上来回地滚搓。哈哈，就这样，一个个“小雪球”在我的掌心翻滚，可爱极了。我学着妈妈的样子，用大拇指在“小雪球”上摁一个小洞，然后把准备好的豆沙馅儿填在里面，结果发现洞口怎么也捏不上。妈妈见状，笑着说：“馅料如果放得太多，封口时就会流出来；如果放得太少，不仅味道淡，还影响美观。元宵节吃汤圆的寓意是团圆美满，所以一定要把握好馅料的量，包出圆滚滚的汤圆哟！”我一本正经地点点头，重新拿起一个小粉团，放入适量的馅，轻轻一捏。果然，一个汤圆诞生了！很快，汤圆都包好了，妈妈开始煮汤圆了。
“来吃汤圆啦！”没一会儿，妈妈把热气腾腾的汤圆端上桌来。一股浓郁的甜蜜香气扑鼻而来，刚出锅的汤圆胖乎乎、圆溜溜的，惹人喜爱。我迫不及待地舀起一个汤圆，放入口中细细品尝。哇，嫩滑软糯、香甜可口，真是妙不可言啊！
我想：如果每天都是元宵节，那该多么幸福呀！
例文赏析
交代时间、人物、事件，全文围绕“我”向妈妈学习包汤圆这一中心展开
详写学习包汤圆的过程，略写吃汤圆的过程，整体气氛和谐而又美好
心理描写，直抒胸臆，表达“我”的幸福
比喻
听觉
嗅觉
视觉
味觉
技法探究
（1）按照一定顺序观察图画，理清楚图画的主要内容，然后有序地描述出来。
（2）展开想象或联系生活实际，根据图中人物的表情、动作，推测图画所处的场景，把自己想到的写清楚。
四、参考写作典范
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写春天的词语
沮丧 兴奋 得意 狂喜 气鼓鼓 笑呵呵 欣喜若狂 兴高采烈 垂头丧气
手舞足蹈 兴致勃勃 心花怒放 依依不舍 喜上眉梢 喜笑颜开 心满意足
描写心情的词语
描写风筝的词语
春光灿烂 春色撩人 草长莺飞 春暖花开 鸟语花香 柳绿花红 繁花似锦
灵敏 滑翔 金灿灿 威风凛凛 五彩斑斓 栩栩如生 竞相媲美 五颜六色
千姿百态 颤颤巍巍 晃晃悠悠 自由翱翔 绚丽多彩 摇曳生姿 遥遥领先
精巧好词语
描绘图中的景物
又到了草长莺飞的时节，到处柳绿花红，和暖的春风吹来，花朵、绿叶和泥土的气味混合在一起，将残冬的沉闷彻底洗去。(提分小妙招：小作者调动视觉、触觉和嗅觉感官，描绘了美好的春天，营造出适合放风筝的宜人景象。)
使用恰当的方法
风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋儿，时而舒缓而行，似鹰般迅疾，若鹞般舒展，如海燕般灵敏。(提分小妙招：运用排比、比喻的修辞手法，写出了风筝飞翔时的各种样子，突出放风筝的趣味。)
精美好句段
写出内心的感受
看着遥遥领先的金鱼风筝，绵绵终于松开了紧皱的眉头，兴高采烈地为哥哥鼓掌。她喜上眉梢，脸上的笑容都能与春花竞相媲美了。(提分小妙招：运用神态描写，“脸上的笑容都能与春花竟相媲美了”这一形容生动地展现了绵绵看到金鱼风筝遥遥领先时高兴的心情。)
引用诗句式
正如诗中描绘的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，你瞧，公园的草地上，有很多小孩儿正在放风筝呢！他们三三两两，放着栩栩如生的风筝，一个个喜笑颜开，构成了一幅充满生机的春日放纸鸢的图画。
开门见山式
春色撩人，为了不辜负这美好的春光，小莉约了两个朋友到草地上放风筝。
精妙好开头
环境描写式
①三月，阳光明媚，春风和煦，天空中飘着朵朵白云，公园里的空气十分清新，这正是放风筝的好时节。
②春风送暖，到处鸟语花香。在明媚的春光中，绿色的草地上繁花似锦，仿佛一块色彩明亮的地毯，吸引着小朋友们到上面去滚一滚。此时，小朋友们再拿出一只只绚丽多彩的风筝，来一场激动人心的放风筝比赛，别提多美好了！
设问激趣式
同学们，你知道春天最受大家喜爱的项目是什么吗？没错，是放风筝。每年春暖花开的时候，广场上总会聚满兴致勃勃地准备放风筝的人。
自然结束式
夕阳西下，一抹抹浅橘色的流云把地上的人都变成了橘色的，激烈、精彩的放风筝比赛结束了。彬彬告别了小伙伴，带着威风凛凛的老鹰风筝，准备回家向弟弟炫耀自己的战绩。
抒发情感式
五彩斑斓的燕子风筝越飞越高，我仿佛跟着它一起飞上了天，俯视着大地：春光灿烂，游人嬉戏，热闹非凡。我为这美丽的春色陶醉，为这自在的假日欢呼。你也赶紧趁着美好的假日，一起来放风筝吧！
精彩好结尾
意味深长式
春光融融，天上的风筝互相追逐着，呈献出千姿百态的变化。我望着手上的风筝线，不禁在想：如果我将风筝线扯断，风筝会更加自由吗？我若是变成一只风筝，也能在天上自由翱翔，该多好啊！
五、演练考场真题
真题演练是检验学生写作能力、发现问题与不足的重要途径。在演练过程中，同学们可以逐步掌握高效的写作技巧，提升写作速度与质量，为将来的考试和实际应用打下坚实的基础！
中国传统节日是我们宝贵的文化财富，人们常在节日中传递温暖、表达亲情。难忘元宵节时猜灯谜、中秋节时吃月饼、端午节时包粽子……选择一个传统节日，想一想:节日里有哪些习俗 你家里是怎样过节的 在过节的时候，有哪些让你印象深刻的人或者事情 写一篇习作。
要求题目自拟;语句通顺，不写错别字，正确使用学过的标点符号，字数350字以上。
(2024年重庆市大足区小学三年级期末质量检测题)
演练真题
学列提纲
谢
谢
观
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