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(共38张PPT)
看图画，写一写
——把图画的内容写清楚
第
二
单
元
同学们，请观察左边的这幅画，思考：图画中有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
一、审清要求，抓住重点
把图画的内容写清楚。
关注本单元习作要素，要抓住“写清楚”这一关键词。只有有序、细致地观察图画，理清楚图画内容，才能做到“写清楚”。写作时，注意展现出人物的动作、天空中的风筝、人物的衣服等细节，可以使画面感更强。
习作要素
要素解读
1.审清体裁
本次习作要求同学们根据观察到的( )进行写作。
A.图画　 B.人物　 C.景物　 　
A
任务小贴士
根据课本习作任务中的“把上面这幅图画的内容介绍给大家”，可判断本次习作体裁。
2.审清内容
关于本次习作，可以写( )。(多选)
A.图画上有哪些人
B.图画上的人的动作分别是怎样的
C.图画上的人说了什么，心情是怎样的
ABC
任务小贴士
根据课本习作任务中的“要把自己看到的、想到的写清楚”，可知本次习作的内容范围。
3.审清重点
本次习作的重点是把 写清楚。
任务小贴士
结合课本习作任务中的“图画的内容是不是介绍清楚了”，可知本次习作注重对图画的观察与描述。
图画的内容
二、选取素材，理清思路
观察
清风徐来、春光明媚……
从图画中你观察到了什么呢？
天气
远景
远处的人物
风筝
近景
近处的人物
放风筝的小男孩、看天空的爸爸妈妈
平坦的草地、嫩绿的小草……
三角形风筝、金鱼风筝、蝴蝶风筝、燕子风筝
高举燕子风筝的小男孩、拿着蝴蝶风筝的小女孩、拉着风筝线往前跑的小男孩
白云朵朵、湛蓝的天空、各式各样的风筝……
基本内容
阳春三月、星期天的早上、风和日丽的下午……
图画中的基本内容有哪些呢？
时间
地点
过程
表达心情
爸爸妈妈带着小男孩出来放风筝、几个朋友放学后一起放风筝……
开心、满足、骄傲、陶醉、意犹未尽……
相约放风筝—来到草坪上—看人放风筝—开始放风筝—风筝掉了/风筝飞起来了
畅想自由、感叹生活之美好、赞美春光明媚……
广场上、公园里、田野间……
场景
抒发感悟
展开想象
零散地开着几朵漂亮的野花；绿草有些扎脚；空气中散发着青草的芬芳……
如何由图画内容进一步展开想象呢？
场地
动作
动物风筝
神采飞扬、垂头丧气……
可爱的喜鹊风筝、活灵活现的蜈蚣风筝、威风凛凛的老鹰风筝……
气鼓鼓、闷闷不乐、心满意足、不甘示弱、心花怒放……
龙形、凤凰形、仙女形、美人鱼形、宇航员形、孙悟空形……
举、拉、跑、放……
神态
其他种类的风筝
情绪状态
写作方法
摇头摆尾、晃晃悠悠、栩栩如生……
要怎样把图画内容更好地描述出来呢？
写风筝
写人
动
风筝跌落在地，她难过极了，便站在一旁仔细观察别人放风筝，忽然明白了自己失败的原因……
风筝的运动、人物的动作……
狂风忽至，两根风筝线纠缠在一起，两只风筝一起坠落……
美丽的景色、明媚的天气……
自信满满、合不拢嘴……
失败结尾
静
欲扬先抑
三、学习技法，赏析例文
学技法
技法1：有序观察图画，理清基本信息
在写一写之前，先观察图画。观察可以按照“整体—局部—整体”的顺序进行，也可以按照从上到下的顺序进行。通过进行有序的观察，从图画的整体布局到细节之处，逐一捕捉关键元素，再按一定顺序把观察所得写出来，能使习作井然有序，脉络清晰。
阅读课外示例，思考：小作者是按照什么顺序写同学们大扫除的场面的呢？
小作者按照从前往后的顺序描写了同学们大扫除的场面，依次介绍了同学们的具体动作。语言自然流畅，条理清晰。
开始大扫除了。班长明明率先行动，拿起黑板擦，昂着头，踮起脚，三两下就把黑板擦得锃亮。讲台附近，丽丽一只手端着盆，一只手不紧不慢地往地上洒着水。炜炜则卷起了袖子，手握抹布，把课桌擦得一尘不染。教室后面，瑞瑞拿着扫把将地上的垃圾扫到一起，鑫鑫很默契地拿起簸箕装垃圾。大家干得热火朝天，望着越来越干净的教室，每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。
从前往后
技法2：明确写作重点，全面描写图画
细致观察，把握图画重点，将观察到的图画的内容清楚地描写出来。抓住特点，准确用词，写清楚图画中的人、物、景，把放风筝的过程写得生动有趣，将图画中的场景完整地呈现在读者眼前。
阅读课内示例，思考：作者是怎样描写图画的呢？
“迫不及待”写出了北风急切的样子，“扣上”“裹紧”“抱在胸前”“竖起来”准确而具体地写出了行人挡风的动作。由此可见，作者观察得十分细致，把握了画面重点。
说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突然觉得有点儿冷，就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前，衣服裹得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢！
(选自《北风和太阳》)
写出了北风急切的样子
行人挡风的动作
请你们联系自身体验想象一下：图画上的人物在放风筝的时候可能会说什么？会想什么？
技法3：展开合理想象，写出动态画面
在仔细观察图画的基础上，试着发挥大胆想象，把人物放风筝时的神态、语言以及心理活动想象出来，让原本静止的画面变得生动起来。图画是由人、景、物三个部分构成的，除了运用细节描写展现人物在放风筝过程中的情态，还要写出景和物的变化，丰富习作内容。需要注意的是，想象的部分不能写得太多，否则会偏离了图画的中心意思。
阅读课外示例，思考：小作者是如何展开想象来描写图画内容的呢？
小作者把自己当作图中的一位同学，采用第一人称来写，不仅具体地描绘出图中拔河的场景，刻画出不同人拔河时的动作、表情，还展开丰富的想象，写出了“我”的心理活动，增强了叙述的真实性和趣味性，使静态的图画“动”了起来。
“嘀——”裁判员一声哨响，双方队员马上用尽全力往后拉绳子。他们有的咬紧牙关，双手紧紧拽住绳子；有的紧皱眉头，使劲儿往后倾斜着身子；有的弯着腰，蹬着腿，使出了吃奶的力气拉绳子……双方实力相当，僵持了好久仍没有分出胜负。我心里忍不住开始嘀咕：“手麻了，胳膊也酸了，怎么还没战胜对方呀！哼，等着瞧吧，我们猛虎队一定会赢的！”
心理活动
想象拔河场面，描写众人的动作、神态
天空中飞着一只可爱的金鱼风筝，非常引人注目。原来，不远处的草地上，有一群人趁着春光明媚，正放风筝呢！
近处，兄弟二人正在合作放一只燕子风筝。他们一人举风筝，一人拉风筝线，风筝很快飞上了天。拿着蝴蝶风筝的妹妹看着这一幕，羡慕极了。
文段中，小作者按照从天空到地面的顺序将图画的内容清晰地写了出来，但内容不够丰富、画面不够鲜活，不能给人带来良好的阅读体验。
润色点金室
示例：
不足之处：
润色角度：
为了让写出来的画面“动”起来，带给人鲜活的感受，动笔之前，你还要提出一些问题，并结合图画中人、景、物的细节，联系生活中看到的放风筝的场景，展开合理的想象，回答问题，补充更多动态细节。比如，你可以想一想：不同的风筝在天空中是怎样动的？看着孩子放风筝的爸爸妈妈心里会想些什么？图中的小女孩儿举着蝴蝶风筝，脸上带着笑意，她心里会想什么呢？
天空中飞着一只可爱的金鱼风筝，非常引人注目。原来，不远处的草地上，有一群人趁着春光明媚，正放风筝呢！
近处，兄弟二人正在合作放一只燕子风筝。他们一人举风筝，一人拉风筝线，风筝很快飞上了天。拿着蝴蝶风筝的妹妹看着这一幕，羡慕极了。
润色点金室
示例：
润色后：
快看！天上飞着一条鼓着嘴的小“金鱼”！咦，“金鱼”怎么会飞？不对，不对，它在蓝天里“畅游”呢！瞧，远处又飞来了一条摇头摆尾的“龙”，它在洁白如棉花的云朵里探头探脑，那对圆圆的眼睛正瞪着我们呢！奇怪，难道是我眼花，出现幻觉了？“呼呼呼”，一阵春风掠过，我不禁抖了一下，这才发现不远处的草地上有一群人趁着春光明媚，正在放风筝呢！
近处，兄弟二人合作，正准备把一只燕子风筝送上天！弟弟把燕子风筝举过头顶，哥哥一手拿着线圈，一手拉着风筝线，跑了几米后大喊：“放！”弟弟听到后，立马把手一松，“燕子”摆了摆翅膀，倏地一下飞上了蓝天。弟弟开心地拍手欢呼：“飞起来了，风筝飞起来了！”妹妹看到他们把燕子风筝送上了天，羡慕地说：“我的‘蝴蝶’也要飞起来！”经过一番努力，她心爱的蝴蝶风筝终于也在空中自由飞翔了。
1.池水清清的，像一面镜子。
2.鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自已逼近。
(选自《鹿角和鹿腿》)
同学们，运用“五感法”描写图画上的内容，可以让习作内容大放光彩，试试看吧！请你们在仔细观察的基础上，充分调动视觉、听觉、触觉等感官，将图画上的内容写生动。
★运用“五感法”，把图画上的内容写生动
视觉
听觉
听觉
飞吧，风筝
碧空万里，清风习习，小草悄悄探出了绿油油的小脑袋，柳条迎风起舞，花儿争奇斗艳，好一派春意盎然的景象！这正是放风筝的好时节。于是，我邀上朋友一起去草地上放风筝。
放风筝的人三五成群，十分热闹。我的耳边不时传来阵阵悦耳的欢笑声。
天上飘着各式各样的风筝，有活泼可爱的小金鱼，有展翅高飞的雄鹰，还有张牙舞爪的蜈蚣……它们把天空装扮得五彩缤纷，煞是好看！我最喜欢的是我的燕子风筝，它看起来小巧玲珑，但是翅膀非常坚硬，肯定能飞得很高。为了让它早点儿飞起来，我赶紧招呼朋友们忙活起来。
君君把风筝托得高高的，兰兰一声令下，我拉着线，使出了吃奶的力气飞快地向前跑去。随后，兰兰高呼一声“放”，君君就松开了手。在我们的一拉一扯下，风筝像个醉汉般摇摇晃晃地飞了起来。旁边的小朋友兴奋地为我们鼓起了掌。燕子风筝随着风儿越飞越高，在蓝天白云的衬托下，仿佛是一只真正的燕子，自由自在，格外漂亮。
不远处，一位年轻的父亲把胳膊搭在爱人的肩膀上，看着一旁的儿子成功地把风筝放上了天空，他们发出了啧啧的赞叹声。在人们的一张张笑脸中，我感受到了春天的美好与放风筝的快乐。
飞吧，风筝，带着我们的梦想和希望飞向遥远的地方，让温情、美好的画面留在我们心中。
例文赏析
飞吧，风筝
碧空万里，清风习习，小草悄悄探出了绿油油的小脑袋，柳条迎风起舞，花儿争奇斗艳，好一派春意盎然的景象！这正是放风筝的好时节。于是，我邀上朋友一起去草地上放风筝。
放风筝的人三五成群，十分热闹。我的耳边不时传来阵阵悦耳的欢笑声。
天上飘着各式各样的风筝，有活泼可爱的小金鱼，有展翅高飞的雄鹰，还有张牙舞爪的蜈蚣……它们把天空装扮得五彩缤纷，煞是好看！我最喜欢的是我的燕子风筝，它看起来小巧玲珑，但是翅膀非常坚硬，肯定能飞得很高。为了让它早点儿飞起来，我赶紧招呼朋友们忙活起来。
君君把风筝托得高高的，兰兰一声令下，我拉着线，使出了吃奶的力气飞快地向前跑去。随后，兰兰高呼一声“放”，君君就松开了手。在我们的一拉一扯下，风筝像个醉汉般摇摇晃晃地飞了起来。旁边的小朋友兴奋地为我们鼓起了掌。燕子风筝随着风儿越飞越高，在蓝天白云的衬托下，仿佛是一只真正的燕子，自由自在，格外漂亮。
不远处，一位年轻的父亲把胳膊搭在爱人的肩膀上，看着一旁的儿子成功地把风筝放上了天空，他们发出了啧啧的赞叹声。在人们的一张张笑脸中，我感受到了春天的美好与放风筝的快乐。
飞吧，风筝，带着我们的梦想和希望飞向遥远的地方，让温情、美好的画面留在我们心中。
例文赏析
小作者按照从上到下，从近到远的顺序有序观察图画
重点描写“我”和朋友一起放风筝的过程
这几个动词的运用，使原本静态的图画变成动态的放风筝画面
视觉
听觉
视觉
听觉
技法探究
（1）按照一定顺序观察图画，理清楚图画的主要内容，然后有序地描述出来。
（2）展开想象或联系生活实际，根据图中人物的表情、动作，推测图画所处的场景，把自己想到的写清楚。
四、参考写作典范
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写春天的词语
沮丧 兴奋 得意 狂喜 气鼓鼓 笑呵呵 欣喜若狂 兴高采烈 垂头丧气
手舞足蹈 兴致勃勃 心花怒放 依依不舍 喜上眉梢 喜笑颜开 心满意足
描写心情的词语
描写风筝的词语
春光灿烂 春色撩人 草长莺飞 春暖花开 鸟语花香 柳绿花红 繁花似锦
灵敏 滑翔 金灿灿 威风凛凛 五彩斑斓 栩栩如生 竞相媲美 五颜六色
千姿百态 颤颤巍巍 晃晃悠悠 自由翱翔 绚丽多彩 摇曳生姿 遥遥领先
精巧好词语
描绘图中的景物
又到了草长莺飞的时节，到处柳绿花红，和暖的春风吹来，花朵、绿叶和泥土的气味混合在一起，将残冬的沉闷彻底洗去。(提分小妙招：小作者调动视觉、触觉和嗅觉感官，描绘了美好的春天，营造出适合放风筝的宜人景象。)
使用恰当的方法
风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋儿，时而舒缓而行，似鹰般迅疾，若鹞般舒展，如海燕般灵敏。(提分小妙招：运用排比、比喻的修辞手法，写出了风筝飞翔时的各种样子，突出放风筝的趣味。)
精美好句段
写出内心的感受
看着遥遥领先的金鱼风筝，绵绵终于松开了紧皱的眉头，兴高采烈地为哥哥鼓掌。她喜上眉梢，脸上的笑容都能与春花竞相媲美了。(提分小妙招：运用神态描写，“脸上的笑容都能与春花竟相媲美了”这一形容生动地展现了绵绵看到金鱼风筝遥遥领先时高兴的心情。)
引用诗句式
正如诗中描绘的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，你瞧，公园的草地上，有很多小孩儿正在放风筝呢！他们三三两两，放着栩栩如生的风筝，一个个喜笑颜开，构成了一幅充满生机的春日放纸鸢的图画。
开门见山式
春色撩人，为了不辜负这美好的春光，小莉约了两个朋友到草地上放风筝。
精妙好开头
环境描写式
①三月，阳光明媚，春风和煦，天空中飘着朵朵白云，公园里的空气十分清新，这正是放风筝的好时节。
②春风送暖，到处鸟语花香。在明媚的春光中，绿色的草地上繁花似锦，仿佛一块色彩明亮的地毯，吸引着小朋友们到上面去滚一滚。此时，小朋友们再拿出一只只绚丽多彩的风筝，来一场激动人心的放风筝比赛，别提多美好了！
设问激趣式
同学们，你知道春天最受大家喜爱的项目是什么吗？没错，是放风筝。每年春暖花开的时候，广场上总会聚满兴致勃勃地准备放风筝的人。
自然结束式
夕阳西下，一抹抹浅橘色的流云把地上的人都变成了橘色的，激烈、精彩的放风筝比赛结束了。彬彬告别了小伙伴，带着威风凛凛的老鹰风筝，准备回家向弟弟炫耀自己的战绩。
抒发情感式
五彩斑斓的燕子风筝越飞越高，我仿佛跟着它一起飞上了天，俯视着大地：春光灿烂，游人嬉戏，热闹非凡。我为这美丽的春色陶醉，为这自在的假日欢呼。你也赶紧趁着美好的假日，一起来放风筝吧！
精彩好结尾
意味深长式
春光融融，天上的风筝互相追逐着，呈献出千姿百态的变化。我望着手上的风筝线，不禁在想：如果我将风筝线扯断，风筝会更加自由吗？我若是变成一只风筝，也能在天上自由翱翔，该多好啊！
五、演练考场真题
真题演练是检验学生写作能力、发现问题与不足的重要途径。在演练过程中，同学们可以逐步掌握高效的写作技巧，提升写作速度与质量，为将来的考试和实际应用打下坚实的基础！
仔细观察图画，根据图画内容想一想：发生了什么事情？小动物们会怎么说，怎么做？请你写一写。
(2024年广东省云浮市云城区小学三年级期末质量检测题)
演练真题
学列提纲
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