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(共41张PPT)
形形色色的人
——初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点
第
五
单
元
那（ ）食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，囫囵吞咽下肚。（ ）道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”
他是（ ）的猪八戒
贪吃、可爱
猜猜他是谁？
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
他是（ ）的武松
勇敢、武艺高强
猜猜他是谁？
他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
他是（ ）的诸葛亮。
神机妙算、胸有成竹
猜猜他是谁？
除了在书本上接触到的人物，我们在生活中还会接触到形形色色的人。谁来举例一下？
现在，请同学们回忆生活中接触过的形形色色的人，并从中选择一个写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现出人物的主要特点。写的时候，注意要选取典型的事例。
审清要求，抓住重点
任务一
初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
习作要素
关注本单元习作要素，要抓住“描写人物的基本方法”这个重点。描写人物的基本方法包括外貌、神态、动作、语言和心理描写，恰当地运用这些描写方法，可以支撑起对典型事例的叙述，达到刻画人物形象的目的。所谓“具体”，即人物细节很明确、不抽象、不笼统，所以要想具体地表现一个人的特点，就要仔细观察人物，抓住人物身上能让人产生深刻印象的细节，通过恰当的方法，使描写的内容画面感更强。总之，在写人的文章中，细节描写是为表现人物特点服务的，要紧扣人物特点来进行细致的描写。
要素解读
1.审清体裁
本次习作属于( )类。
A.想象　 B.状物　 C.写人 　
C
任务小贴士
根据习作主题“形形色色的人”，可判断本次习作体裁。
2.审清内容
畅畅的爷爷是个热心肠的人，她应选择以下哪个事例来表现爷爷的这
个特点？( )
A.每天天不亮，爷爷就起床去农田里干活。
B.身上的马甲已经穿了十多年了，爷爷却不舍得换掉。
C.无论谁家遇到了困难，爷爷总第一个赶过去搭把手。
C
任务小贴士
结合课本习作任务中提供的范例“叔叔记忆力超群”，可知写作时要抓住人物最突出的特点，选取典型事例。
3.审清重点
本次习作的重点是选取典型事例，运用 ，具体地表现 。
描写人物的方法
任务小贴士
根据课本习作任务中的“运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点”“写的时候，要选取典型的事例”，可知本次习作的重点。
人物的特点
选取素材，理清思路
任务二
人物
家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、妹妹……
亲朋好友：小姨、姑父、表弟、堂姐、舅舅、伯父、堂叔、婶婶、好朋友……
老师同学：同桌、班长、班主任、数学老师、英语老师、音乐老师……
其他：邻居阿姨、小区保安、环卫工人、交警、文具店老板、早餐店老板、爸爸妈妈的同事、公交车司机、志愿者阿姨、送外卖的骑手、街头偶遇的陌生人、社区医院的医生、在玻璃栈道上面不改色的路人、经常在公园的树下练太极的老爷爷、快递驿站的负责人……
你想写哪个人物呢？
特点
性格：活泼、乐于助人、幽默风趣、乐观豁达、严以律己、善解人意、心直口快、老实巴交、多愁善感、冥顽不灵、冒冒失失、粗心大意、爱岗敬业……
长处：绘画水平高、演技精湛、心灵手巧、能歌善舞、运动达人、节奏大师、调解高手、厨艺高超、记忆力好、口齿伶俐、见多识广、身手敏捷……
他（她）有什么特点呢？
写出特点
抓住人物特点：被媒体采访时面不改色、能说会道的樱桃小嘴，总在别人说话的时候温和地看着对方，一边和别人闲聊一边快速地织毛衣，经常在运动会中拿冠军，总是第一时间发现邻居的难处并给予帮助，任何曲子只要听一遍就能记住，凭借高超的厨艺赢得众人的赞赏……
选取典型事例：愚人节时成功骗过了老师，不到一分钟就找到了别人找了好几分钟的快递，从她满脸的汗水和前进的步伐中感受到了她的毅力，从老师的教诲中明白勤奋学习的重要性……
用好描写方法：黑黑的眉毛（外貌）；苦笑（神态）；侧身一倒，抱住了差点儿摔倒的小孩子（动作）；“妈妈呀，请听我慢慢说来……”（语言）……
要怎样写出他（她）的特点？
写出情感
感受人物：感恩妈妈的付出，从她对生命的尊重与对自然的敬畏中感受到生命的意义……
对比自身：夸赞高超的绘画技艺，为自己的懒惰而羞愧……
你想表达对他（她）的什么情感呢？
学习技法，赏析例文
任务三
写人离不开典型事例，人们往往会在做事的时候显现出自己的特点。因此，可以选取最优事例作为典型事例，在事例中把人物的特点表现出来。
技法1
选取典型事例，写出人物特点
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
(选自吴敬梓《两茎灯草》)
这段话写出了严监生的什么特点？
课内示例
这段话描写了严监生临死前的一幕。严监生当时已经病得“一声不倒一声”了，却因为挂念着灯盏里的两茎灯草而不肯断气，执着地“伸着两个指头”，还因为大家猜不到他的意思而急得瞪眼摇头，直到赵氏说中他的心事，并挑掉一茎灯草后，他才终于咽气了。所举事例典型，从中我们能感受到严监生吝啬、爱财如命的性格。
人物的特点往往会在言行中表现出来，在写作时，可以运用之前学到的多种描写方法来描写人物，表现其特点。在进行外貌描写时，要抓住人物外貌上突出的特点来写——哪一处外貌最有特色或是最能突出人物的特点，就写哪一处。相反，不能体现的就不写。
综上，你们要抓住人物的标志性语言、动作、神态等细节，刻画出鲜明的人物形象。
技法2
运用多种方法，凸显人物特点
文段向我们呈现了一个什么样的祥子？
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
（选自老舍《他像一棵挺脱的树》）
课内示例
这段话开头先告诉我们祥子“没有什么模样”“使他可爱的是脸上的精神”，说明了他样貌普通，但是十分有精神头儿。接着，从头、眼、鼻子、眉、腮、脖子、脸以及脸上的疤来具体描绘祥子的外貌，形象地表现出他“结实硬棒”“精神”“挺脱”的特点，进而突出了祥子旺盛的生命力。
示例赏析
外貌、动作等描写都是对人物的正面描写。除此之外，还可以运用侧面描写，通过描写周围人物的语言、神态、动作、心理活动等来间接体现人物的特点。
技法3
运用侧面描写，表现人物特点
课内示例
这段话先写了刷子李干活的规矩，然后引出曹小三观察他的行为，细致地展现了曹小三的感受。曹小三一直对师傅的技艺半信半疑，因此在为师傅倒水点烟时，他就开始“拿目光仔细搜索刷子李的全身”。当发现刷子李的黑衣上真的连一个芝麻大小的粉点也没有时，他感受到了黑衣“神圣不可侵犯的威严”，从中可以体会到他对师傅佩服得五体投地。这里对曹小三的描写就属于侧面描写，从侧面衬托了刷子李的粉刷技艺之高超，让刷子李的形象更加立体了。
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
（选自冯骥才《刷子李》）
示例赏析
文段是怎样运用侧面描写来表现人物的特点的？
他生气时的样子十分可怕，眼睛好像会喷火一样。
对人物特点的展现不够具体。
润色点金室
示例：
不足之处：
润色角度：
可以运用侧面描写，通过周围人的表现，突出人物生气时可怕的模样。
润色后：
他生气时的样子十分可怕，只见他愤怒地瞪着我们，眼睛好像会喷火一样，仿佛下一秒就要将我们燃烧殆尽。我们吓得一句话也不敢说。小丽更是吓得连手都在颤抖，下一刻，她手中的树枝滑落在地，发出“啪”的一声脆响，把我们吓了一跳。我们的身体都不由自主地一震，心跳加速，连呼吸都变得急促起来。那一刻，时间仿佛静止了，我们只能僵硬地站在那里，等待着他平息怒火。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（选自冯骥才《刷子李》）
听觉
视觉
★运用“五感法”，把人物特点写生动
本次习作，同学们可以运用“五感法”，把人物的动作、语言等细节详细、生动地写出来，从而把人物特点表现得更加鲜明。
视觉
视觉
听觉
例文赏析
我的巧手外婆
我的外婆七十多岁了，面容和善，脸上常带着笑容，因此我很喜欢她。不过，我喜欢外婆还因为她有一双巧手。
外婆的巧手会剪纸。我上一年级的时候，为了庆祝即将到来的国庆节，老师要求我们每个人用黄色的纸剪出几个五角星带去学校。回家后，我尝试着剪纸，但剪出来的五角星形状诡异。正当我束手无策时，外婆不忍见我哭丧着脸的样子，走过来帮我。只见外婆拿出一张正方形的纸，迅速将其左右折叠，然后斜着“咔嚓”剪了一下。“坏了！外婆把纸剪坏了吧？”我正疑惑着，外婆把剪下来的三角形打开。一个漂亮的五角星出现了。那黄色的五角星似乎在闪闪发光呢！我忍不住抱住外婆，在她脸上“吧唧”亲了一口，亲得外婆乐呵呵的。
外婆的巧手还很会做饭。即使是她从来没有做过的菜，你跟她稍微一说，她也能很快地做出来。有一次，我听同学们在讨论家乡菜，当其中一个同学提到梅菜扣肉这道菜时忽觉垂涎欲滴，回家就央求妈妈做给我吃。妈妈上网搜了做法，按部就班地做起来，可是状况百出：一会儿锅里腾起一股黑烟——火势不好掌控，油被烧干了；一会儿一股煳味直冲鼻尖——肉片来不及翻炒，粘锅了……外婆见状，只好亲自出马。听完妈妈讲的做菜步骤，外婆迅速地动起手来：煮肉，上色，小炒，焖肉……一步步不紧不慢地操作着。果然，“老将出马，一个顶俩”，食材和锅灶在外婆的手底下都变得十分乖巧，一点儿都看不出来这是她第一次做这道菜。外婆收完汁，关掉了火，我用筷子轻轻地戳了一下锅里的肉，软软的，一股诱人的香味扑鼻而来。我兴奋地大叫：“好香啊！外婆万岁！”
外婆的巧手仿佛能把生活的平淡变成精彩，她用这双巧手，不仅无微不至地照顾着我，还带给了我很多美好的回忆。
例文赏析
我的巧手外婆
我的外婆七十多岁了，面容和善，脸上常带着笑容，因此我很喜欢她。不过，我喜欢外婆还因为她有一双巧手。
外婆的巧手会剪纸。我上一年级的时候，为了庆祝即将到来的国庆节，老师要求我们每个人用黄色的纸剪出几个五角星带去学校。回家后，我尝试着剪纸，但剪出来的五角星形状诡异。正当我束手无策时，外婆不忍见我哭丧着脸的样子，走过来帮我。只见外婆拿出一张正方形的纸，迅速将其左右折叠，然后斜着“咔嚓”剪了一下。“坏了！外婆把纸剪坏了吧？”我正疑惑着，外婆把剪下来的三角形打开。一个漂亮的五角星出现了。那黄色的五角星似乎在闪闪发光呢！我忍不住抱住外婆，在她脸上“吧唧”亲了一口，亲得外婆乐呵呵的。
外婆的巧手还很会做饭。即使是她从来没有做过的菜，你跟她稍微一说，她也能很快地做出来。有一次，我听同学们在讨论家乡菜，当其中一个同学提到梅菜扣肉这道菜时忽觉垂涎欲滴，回家就央求妈妈做给我吃。妈妈上网搜了做法，按部就班地做起来，可是状况百出：一会儿锅里腾起一股黑烟——火势不好掌控，油被烧干了；一会儿一股煳味直冲鼻尖——肉片来不及翻炒，粘锅了……外婆见状，只好亲自出马。听完妈妈讲的做菜步骤，外婆迅速地动起手来：煮肉，上色，小炒，焖肉……一步步不紧不慢地操作着。果然，“老将出马，一个顶俩”，食材和锅灶在外婆的手底下都变得十分乖巧，一点儿都看不出来这是她第一次做这道菜。外婆收完汁，关掉了火，我用筷子轻轻地戳了一下锅里的肉，软软的，一股诱人的香味扑鼻而来。我兴奋地大叫：“好香啊！外婆万岁！”
外婆的巧手仿佛能把生活的平淡变成精彩，她用这双巧手，不仅无微不至地照顾着我，还带给了我很多美好的回忆。
外貌、神态描写
动作描写，展现了外婆剪纸动作利落
侧面描写，可以看出外婆剪出来的五角星很漂亮，“我”很喜欢
视觉，从侧面衬托外婆厨艺精湛
嗅觉，从侧面衬托外婆厨艺精湛
触觉、嗅觉
文章围绕外婆手巧的特点，写了外婆轻松地剪出漂亮的五角星和轻松地做出美味的梅菜扣肉这两件事，事例典型，特点突出。
（1）从接触到的人物中选择一个来写，如老师、同学、小区居民、交警、司机等。记得要抓住人物最突出的特点来描写，如乐于助人、记忆力超群、思维敏捷、口齿伶俐等。
（2）围绕人物特点，选取最能表现这一特点的一件或几件事来刻画人物，让人物形象更加具体丰满。
（3）结合本单元学过的多种描写人物的方法，如语言、动作、神态、外貌、心理描写和侧面描写，对人物进行细致刻画，凸显人物的特点。
技法探究
积累写作素材
任务四
在写作时，加上好词好句，或者用上引人入胜的开头、令人回味无穷的结尾，给读者留下更加深刻的印象！
和人物外貌相关的词语
沉默寡言 语无伦次 面面相觑 能说会道 喋喋不休 低声细语 巧舌如簧 滔滔不绝
健步如飞 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 雷厉风行 步履蹒跚 手忙脚乱 手舞足蹈 踉踉跄跄
和人物言行有关的词语
和人物性格相关的词语
面黄肌瘦 仪表堂堂 明眸皓齿 白发苍苍 眉清目秀 容光焕发 虎背熊腰 骨瘦如柴
精巧好词语
任性 善良 淳朴 稳重 大方 老实巴交 乐于助人 小心谨慎 锲而不舍 大公无私
乐观向上 多愁善感 刚正不阿 善解人意 幽默风趣 心直口快 实事求是 严于律己
使用修辞手法
妈妈吃过饭就开始伏案工作，到现在已经过去三个小时了。明亮的灯光下，她仿佛成了一尊塑像，无论什么动静都不能扰乱她。地面上投射出她低着头的影子，好像一抹泼上去的墨，一动不动的。(提分小妙招：巧用修辞，将妈妈比作一尊塑像，将她投射在地上的影子比作一抹泼上去的墨，传神地描绘出妈妈伏案工作时沉静的姿态，突出她工作时的专注。)
运用细节描写
望着其他想要加入钢琴课的小孩儿，畅畅得意扬扬地说：“当然了！昨天您完整地弹了三遍给我听，足够我记住了。比较短的曲子我只要听一遍就能记住节奏啦！我算是比较笨的孩子了，其他人若想跟着您学习，可不能没有我聪明呀！”(提分小妙招：“得意扬扬”的神态，语言中的三个“！”以及“啦”“呀”这两个语气词，无一不生动地展现出畅畅自得的状态，描写十分细腻。)
精美好句段
描述具体场景
看着爸爸妈妈吵架的样子，爷爷和奶奶面面相觑。虽然他们经常在家里吵架，但这次的情况看起来比之前他们任何一次吵架都严重。此时，看着爸爸青筋暴起的额头和妈妈通红的双眼，我不禁有些担心：他们这次还会和好吗？忽然，奶奶做了一个出人意料的举动，她挤到两人中间，捂着肚子，“哎呀哎呀”地喊起疼来。(提分小妙招：面对爸爸妈妈吵架的情形，奶奶装病的行为与其他人的无措形成鲜明对比，突出了奶奶的急智。)
悬念导入式
①熟悉的9路公交车终于开过来了，我兴奋地蹿上车，想跟司机叔叔道谢，谁知道，这辆车上的司机并不是那位乐于助人的叔叔。那位叔叔去哪儿了呢？
②树下站着一个白发苍苍的老爷爷，他清瘦的身躯看起来让人担心。可是，人们每次经过树下时，却总是生气地瞪着他。你知道为什么别人总是用这样的态度对待他吗？其实啊，这和发生在一个清晨的故事有关。待我细细道来。
情境导入式
那天早上，因为上学快要迟到了，我特别着急，手忙脚乱地收拾着书包。
精妙好开头
简笔勾勒式
我认识王奶奶很多年了。至今，她还像我第一次见到她时那样沉默寡言。
环境描写式
①人们望着暴雨和“小河”，显得焦急又无奈。是谁，冒着暴雨，蹚过“小河”，在公路旁作业呢？是善良的清洁工伯伯。你瞧，他正忙着清理堵在下水道口的杂物呢！
②我走到小区门口，才发现那里堆满了垃圾，臭气熏天。小区里的叔叔阿姨站在保安室旁边，你一言，我一语，乌泱泱的一片。周围的花草都被太阳晒蔫儿了。这时，魁梧的保安叔叔终于走了出来。
精妙好开头
照应开头式
(首)人生路漫漫，我们会遇到很多人和事，随着时光的流转，这些人和事会慢慢变成我们记忆中的剪影。我记忆中的所有剪影中，一抹红色是那样引人注目。(尾)随着时间的流逝，很多人和事在我的记忆中都已经失去了色彩，只有那个穿着红外套的小姑娘，她乌溜溜的眼睛在我的脑海中还是那么灵动，她弯腰捡垃圾的身影依旧不断地牵引着我的心。
提示主题式
自此，我不再像从前一样多愁善感了。小颜的行为让我明白了：只有做一个乐观向上的人，而不是做一个“林妹妹”式的人物，生活中的阳光才能照耀到我。
精彩好结尾
自然结尾式
现在，你应该了解这个时常喋喋不休的老人了吧？他就是最疼爱我的外公。
抒发情感式
刘阿姨，谢谢您！感谢您在我孤单时陪伴我，带给我温暖；感谢您在我难过时低声细语地安慰我；更感谢您让妈妈明白了我的孤单，明白了我的恐惧与苦闷，让我不用再在黑夜里静静等待开门的声音。
演练考场真题
任务五
真题演练是检验学生写作能力、发现问题与不足的重要途径，可以为同学们将来的考试和实际应用打下坚实的基础！
演练真题
本学期，我们认识了小嘎子、祥子、严监生、刷子李等特色鲜明的人物，他们给我们留下了深刻的印象。请写一写生活中让你印象深刻的人，想一想是他(她)的善良让你难忘，还是他(她)的勤劳让你赞叹，在他(她)身上发生了什么事让你对他(她)印象深刻。
要求选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，写出人物的特点，表现人物的品质；题目自拟；不少于400字。
(2024年陕西省西安市长安区小学五年级期末质量检测题)
学列提纲
谢
谢
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