资源简介

(共41张PPT)
漫画的启示
——看漫画，写出自己的想法
第
八
单
元
看讽刺类漫画，简单说说漫画表达了什么
讽刺，一种文学手法，用夸张、变形、影射、象征的方式来暴露对象的矛盾或缺点
不顾孩子自身条件，盲目充气
启示：要尊重客观规律，按客观规律办事
犯了本本主义错误
启示：要坚持一切从实际出发
人成为了手机的宠物
过度依赖父母
地球目前的温室效应都是人类不顾后果的行为造成的
说说这些漫画讽刺的现象
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示，可以从课本中的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
审清要求，抓住重点
任务一
看漫画，写出自己的想法。
习作要素
关注本单元习作要素，要掌握“看漫画”和“写出自己的想法”这两个过程。看漫画时，要按照一定的顺序进行细致的观察，不要遗漏重要内容或细节，如文字提示、人物神态等。看完后，有序地介绍漫画，可以展开想象，补充细节，使内容更加丰富。写想法时，一要紧扣漫画内容来谈看法、感受等，二要联系生活实际，选取典型事例来印证观点。
要素解读
1.审清内容
关于本次习作，下列说法错误的是( )
A.漫画是一种具有讽刺或幽默意义的图画，只需要看清图画的内容即可，图中的文字
可以忽略。　
B.要结合联想分析漫画画面，看清事物之间的联系，发现夸张、可笑之处。　
C.要多角度体会作者通过漫画引发读者思考的用心。 　　
任务小贴士
根据课本习作任务内容，可知本次习作要在“看看漫画画的是什么内容”“借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示”的基础上进行写作。
A
2.审清重点
朗朗仔细观察了《待业啄木鸟》这幅漫画后，对漫画的内容进行了简要的描写，其中，
( )是必须提到的，否则将无法在下文中清晰地阐述漫画蕴含的意思。(多选)
A.树干的状态　 B.啄木鸟的行为　 C.作者 　 D.文字提示
ABD
任务小贴士
根据课本习作任务中的“看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了”，可知本次习作的重点在于写清楚从漫画中获得的启示，所以在对漫画内容进行描写时，与启示有关的内容一定要提及。
选取素材，理清思路
任务二
关于社会：有才能的人不该被埋没；前人栽树，后人乘凉……
关于道德：不能乱砍滥伐、不应该不劳而获、要爱护环境、要遵守公共秩序、要为后人留下东西……
漫画可能会告诉我们什么道理呢？
道理
关于环境：乱扔垃圾、乱砍树木、浪费资源、乱排放废气、乱排放废水、违规乱建、破坏生物多样性、踩踏草坪、摇晃树木……
关于品德：说谎、碰瓷、不孝顺、卖假货、随地吐痰、乱涂乱画、嘲笑他人、伤害小动物、仗“小”欺人、在公共场所大声喧哗、霸凌同学……
漫画可能会批判些什么呢？
关于网络：网络暴力，沉迷网络游戏，轻信网络诈骗，因沉迷手机而少与家人交流……
关于学习：作弊、三心二意、依赖网络、上大量培训班、写作业不认真、贪多嚼不烂、父母步步紧逼、上课时不认真听讲、机会来了不抓住、阅读时囫囵吞枣、纸上谈兵、照搬同学的答题思路……
关于溺爱：隔代溺爱，无限制满足孩子的要求，给孩子安排好一切，觉得自己的孩子的所作所为都是对的……
批判
介绍漫画的题目和内容：松松绑；摔了一跤；垃圾满天飞；溺爱无底线，孩子成“巨婴”；低头脚踏实地，抬头仰望星空；我们只有一个地球；如果世界上没有干净的水……
漫画启示的开头部分要怎么写呢？
写出看完漫画的感受：生气、厌恶、感动、羞愧、无奈、愤怒……
开头
谈生活实际：不遵守交通规则的人还有很多，许多人不愿意进行垃圾分类，全球废气废水的排放量带来了巨大的环境污染隐患，出门旅游乱丢垃圾破坏了城市/国家形象，乱砍乱伐会导致空气质量变差……
漫画启示的中间部分要怎么写呢？
谈自身表现：学习态度不够端正、没有拒绝父母溺爱的行为、没有主动给需要的人让座……
中间
结尾
启示：地球只有一个，成绩不代表一切，网络是把双刃剑，正确的选择非常重要，溺爱很可能会毁掉一个孩子的一生，“老吾老以及人之老”……
漫画启示的结尾部分要怎么写呢？
呼吁：保护环境，遵守交通秩序，提高自身道德素养，父母不要给孩子带来太多的学习上的压力……
学习技法，赏析例文
任务三
怎样写漫画的启示呢？
技法1：精心挑选漫画
可以结合自身的实际，选择与诉求或讽刺目的相关的、能看懂的漫画，还可以选择与热门话题有关的漫画，这种类型的漫画既容易理解，也更容易联系现实，引起读者的共鸣。
阅读课外示例，思考：小作者是怎样来选择漫画的呢？
示例先详细地描述了漫画的内容，然后表达了“我”对这幅漫画的感受——对小男孩儿的痛苦产生共鸣，这说明小作者在选择漫画时，选择了能引起自己共鸣的漫画。
示例赏析
今天，我无意中看到了一幅漫画。漫画中，一个小学生背着一个硕大无比的书包，这个书包比他的身体还要大上数倍，上面写着“书法”“绘画”“钢琴”“跆拳道”“围棋”等许多课程。看着小男孩儿痛苦的脸色，以及他那被压得直不起来的腰，我感同身受，毕竟，我也正处在这种境况里。想到这里，我不由得苦笑起来。
技法2：写清漫画内容
按照一定顺序对漫画进行观察，掌握漫画主要内容和重要细节，根据故事发展的顺序或从左到右等顺序来写清漫画的内容，否则不利于读者真正理解漫画的含义。
另外，漫画时常使人发笑，你们如果能运用幽默的语言来呈现漫画内容，就能更好地展现漫画特色，引起读者的阅读兴趣。
观察这幅漫画，请你们说一说这两个人的神态、动作，再猜一猜他们心里在想什么，会说些什么？
阅读课外示例，思考：小作者是怎样来写清漫画内容的呢？
小作者先将漫画的内容详细地介绍了出来，然后根据两个小学生的神态和动作进行了大胆猜测，补充细节，把他们“发现垃圾一捡垃圾一写标语”的过程生动而完整地写了出来。
示例赏析
一个晴朗的下午，两个小学生背着书包走在放学的路上。他们经过一个垃圾桶时，发现很多垃圾散落在垃圾桶周围。于是他们赶忙把地上的垃圾捡起来放进垃圾桶里。他们一边捡，一边谈论着：“如果人们总是乱扔垃圾，那可不行！”“对，我们得想个办法让人们自觉地把垃圾扔进垃圾桶里，而不是随手乱扔。”突然，其中一个小朋友眼睛一亮，兴奋地说：“我有办法了！”只见他从书包里拿出一本本子，从上面撕下一张纸，用记号笔在这张纸上面开始写字。另一个小学生则继续捡垃圾。小学生写完字后，便将这张纸贴在了垃圾桶上。纸上写着一句富有哲理的话：你距离文明——只差一小步。看到垃圾桶上的这张纸，两人都露出了满意的笑容。
润色点金室
示例
在车站，几个身强体壮的男子占据了标有“母子上车处”的上车点。站在最前面的男子挺着啤酒肚，身材矮胖。他微微睁开眼睛，却对“母子上车处”的告示牌视而不见。他后面的那个人穿着大衣，下身搭配一条绒裤。第三个人戴着眼镜。最后一个人戴着口罩。一位抱着孩子的妇女站立在一旁。
对抱孩子的妇女的描写不够细腻，内容整体上讽刺性不够强。
可以运用神态、动作描写，展现出抱孩子的妇女的无奈；可以增加环境描写，通过寒冷的环境，从侧面突出抱孩子的妇女对“母子上车处”的需求，从而讽刺几个男子占据这个上车点的“假文盲”行为；还可以添加一些带有褒义或贬义色彩的词语对人物进行描写、评论，表达出对漫画中几个人物的看法。
不足之处
润色角度
润色点金室
润色后
那是一个寒冷的早晨，在车站，几个身强体壮、衣冠楚楚的男子占据了标有“母子上车处”的上车点。站在最前面的男子挺着啤酒肚，身材矮胖，头上还抹了发胶，脚上穿着皮鞋，一副领导模样。他微微睁着眼睛，却对“母子上车处”的告示牌视而不见。他后面的那个人穿着大衣，下身搭配一条绒裤，保暖功夫做得极好。第三个人戴着眼镜，看起来文质彬彬。最后一个人戴着口罩，耷拉着眉眼。他们理所当然地站在“母子上车处”，可怜的是一位妇女一她无助地站在一旁，无奈地看着怀里瑟瑟发抖的孩子。寒风中，她瘦削的身子几乎被告示牌的杆子挡住了，可这几个男子难道就可以因此对她漠然置之吗？
技法3：谈谈深刻启示
写作时，要联系实际谈自己的感受或看法。根据漫画的内容，将漫画所讽刺的含义解释清楚，并联系生活中相关的人或事，写一写自己对某类现象或某类人的看法，以及从中得到的启示。
阅读课内示例，思考：作者是怎样来谈启示的呢？
选文中，作者结合自己课上被老师赶出教室的事，悟出了“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”的道理。作者通过语言描写展现了自己为何没有把发笑的原因说出口，并设想自己如果解释了，可能会被人嘲笑不自量力，进而悟出了最终的道理。作者结合自己的经历，层层深入，写了从中得到的启示，自然流畅，水到渠成。
示例赏析
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了一世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
(选自费奥多罗夫《童年的发现》)
公交车快速地行驶着，那位老爷爷一手死死地抓住垂下来的扶手，一手紧紧地握着拐杖，皱着眉，咬紧牙关，五官都在用力，看起来很吃力。他的身子还随着公交车行驶速度的时快时慢而东倒西歪，像一棵在风中摇晃的干枯的树。老爷爷这边正晃来晃去，那边的那对父子却面露嘲笑之意。那个儿子说：“爸爸，这个爷爷这么好玩儿啊，他怎么站不稳？”那个爸爸说：“这样不容易累啊，你看爷爷站的时间已经不短了，也不见他喊累是不是？”
视觉
本次习作要写的是看完漫画获得的启示，同学们可以运用“五感法”，把漫画所呈现的人物、场景、对话等内容完整地写下来，或展开想象，调动五感，补充漫画中没有但与漫画主旨相关的细节，这样就可以让漫画的内容一目了然啦！
听觉
★运用“五感法”，把漫画内容写清楚
听觉
例文赏析
珍爱生命，不吃野味
随着经济的发展，人们饮食的花样越来越多了。口腹之欲和猎奇心理让个别人把目光转移到了野生动物身上：蝙蝠、果子狸、穿山甲、刺猬……只有你想不到的，没有他们不敢吃的。
可是，中国有句老话叫作“病从口入”，这是从无数经验中得来的真理。还记得我曾看过一幅漫画，图画正中摆着一张桌子，桌上有一大碗蝙蝠汤，一个人正两手提着蝙蝠的翅膀准备开吃，一脸的兴奋。但在他的身后，还有一个巨大的阴影笼罩着他。这个阴影的形状与他手中提着的蝙蝠非常相似，我知道那是死神。死神盯着这个人，只等时机一到，就把他抓走。看着死神充满恶意的目光，我仿佛听到了他轻蔑的嗤笑声。
这幅漫画让我想起了2003年的“非典”事件，在这个事件结束后，科学家们经过多方面研究和分析，终于在2017年发现了导致“非典”的病毒来自野生动物一蝙蝠，而这些病毒又被传染给了果子狸等野生动物。此时再回头看“非典”的起源，你会觉得一切是多么可笑又可恨。在某个平常的一天，有个人突发奇想，要尝尝某种野生动物的味道。当这个人安然地坐在餐桌前品尝着被烹煮得鲜香美味的野生动物时，他绝对不会想到自己的一次心血来潮会给人们带来怎样的灾难：无数人发烧，被隔离；无数医护人员前赴后继，赶赴疫区第一线，然而最终还是有人不治身亡。其中最为悲壮的是，我们的一些医护人员和军人为了保护人民，在抗击病毒的过程中献出了宝贵的生命。
除此之外，非洲人民也一直饱受因食用野生动物而引起的传染病之苦。那些死去的野生动物，最终反过来夺走了人类的生命。
野生动物本身并无过错，过错在于那些食用它们的人，在于那些对自然缺乏敬畏之心的人。自然已经一次又一次地对我们进行了惩罚，如果我们冥顽不灵，灾难终将重临。
敬畏自然，远离野味，是人类尊重生命、共谋未来的共识。在此，我呼吁大家：为了自己，也为了他人的生命安全，请拒绝野味！
例文赏析
珍爱生命，不吃野味
随着经济的发展，人们饮食的花样越来越多了。口腹之欲和猎奇心理让个别人把目光转移到了野生动物身上：蝙蝠、果子狸、穿山甲、刺猬……只有你想不到的，没有他们不敢吃的。
可是，中国有句老话叫作“病从口入”，这是从无数经验中得来的真理。还记得我曾看过一幅漫画，图画正中摆着一张桌子，桌上有一大碗蝙蝠汤，一个人正两手提着蝙蝠的翅膀准备开吃，一脸的兴奋。但在他的身后，还有一个巨大的阴影笼罩着他。这个阴影的形状与他手中提着的蝙蝠非常相似，我知道那是死神。死神盯着这个人，只等时机一到，就把他抓走。看着死神充满恶意的目光，我仿佛听到了他轻蔑的嗤笑声。
这幅漫画让我想起了2003年的“非典”事件，在这个事件结束后，科学家们经过多方面研究和分析，终于在2017年发现了导致“非典”的病毒来自野生动物一蝙蝠，而这些病毒又被传染给了果子狸等野生动物。此时再回头看“非典”的起源，你会觉得一切是多么可笑又可恨。在某个平常的一天，有个人突发奇想，要尝尝某种野生动物的味道。当这个人安然地坐在餐桌前品尝着被烹煮得鲜香美味的野生动物时，他绝对不会想到自己的一次心血来潮会给人们带来怎样的灾难：无数人发烧，被隔离；无数医护人员前赴后继，赶赴疫区第一线，然而最终还是有人不治身亡。其中最为悲壮的是，我们的一些医护人员和军人为了保护人民，在抗击病毒的过程中献出了宝贵的生命。
除此之外，非洲人民也一直饱受因食用野生动物而引起的传染病之苦。那些死去的野生动物，最终反过来夺走了人类的生命。
野生动物本身并无过错，过错在于那些食用它们的人，在于那些对自然缺乏敬畏之心的人。自然已经一次又一次地对我们进行了惩罚，如果我们冥顽不灵，灾难终将重临。
敬畏自然，远离野味，是人类尊重生命、共谋未来的共识。在此，我呼吁大家：为了自己，也为了他人的生命安全，请拒绝野味！
运用动作和神态描写，突出了漫画中的人物对蝙蝠汤的狂热追求，极具讽刺意义
展现启示，发出呼吁，让大家不要吃野味，深化习作主题
听觉
嗅觉、味觉
（1）在下笔之前，仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，理解可笑之处。
（2）根据漫画的阅读提示，找出漫画所映射的生活现象，把看到的、想到的写下来。
（3）根据漫画内容与想到的生活现象的共性，思考漫画的含义，获得启示。
技法探究
参考写作典范
任务四
好词佳句是习作的基础。摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力，提高文学素养和习作水平。
描写人物品质的词语
沉醉 舒畅 美滋滋 无忧无虑 大开眼界 眉开眼笑 畅快淋漓 闲情逸致
乐此不疲 恋恋不舍 心花怒放 乐在其中 心旷神怡 兴高采烈 流连忘返
和启示有关的词语
形容现象普遍的词语
如火如荼 高歌曼舞 人头攒动 熙熙攘攘 其乐融融 谈天说地 随心所欲
欢呼雀跃 追逐打闹 热火朝天 人仰马翻 七嘴八舌 摩拳擦掌 交头接耳
精巧好词语
清幽 迷人 静悄悄 万籁俱寂 曲径通幽 风景如画 姹紫嫣红 窗明几净
生机盎然 郁郁葱葱 鸟语花香 桃红柳绿 瓜果飘香 歌声飘扬 干净整洁
精美好句段
描绘漫画内容
油菜花开了，五颜六色的蝴蝶成群结队地赶来了。瞧，我那可爱的弟弟正兴高采烈地捉蝴蝶呢！看着眼前的情景，我不由得想起了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的诗句。（提分小妙招：先写乐园中的美丽景色，再写弟弟捉蝴蝶的情景，最后引用恰当的诗句，既展现了乐园之乐，又显得文采斐然。）
联系生活实际
我弯腰在泥土中摸索着，感受泥土还未散尽的热气，闻着草叶的芳香，良久，终于挖出了一串沉甸甸的花生。就这样，我乐此不疲地摸索着花生。（提分小妙招：小作者通过写触觉和嗅觉的体验以及挖花生过程中的投入和享受，传达了一种简单而纯粹的快乐，让读者能够感受到乐园带来的愉悦和满足。）
表达感悟或启发
每当想起外婆家的院子，我就会想起暑假我们一家人谈天说地时其乐融融的场景，仿佛又尝到了清甜的西瓜，于是，我夜里的梦也变得格外香甜……（提分小妙招：小作者借“其乐融融的场景”“清甜的西瓜”以及“格外香甜”的梦来展现乐园给自己带来的快乐，喜爱、思念之情流露在字里行间。）
体会感悟式
①每个人都有属于自己的小天地，它也许是自己家的阳台，也许是社区的花园，也许是学校的音乐厅……而我的小天地是村头那片风景如画的草地，它使我在闲暇之时有了许多闲情逸致。
②我的乐园既不是窗明几净的教室，也不是瓜果飘香的果园，更不是干净整洁的卧室，而是一片清幽的小树林。
环境描写式
①碧绿的草、斑斓的花、光滑的大理石、各种各样的果树将我的乐园——爷爷家的庭院装点得分外迷人。
②这里曲径通幽，没有熙熙攘攘的人群，只有郁郁葱葱的树木和姹紫嫣红的花朵。置身其中，我仿佛来到了九霄云外，看到了人间仙境。
精妙好开头
提出问题式
“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀……”歌声飘扬，我不禁想起了奶奶家院子里的葡萄架，那里是我的乐园。
简要说明式
①小小的阳台带给了我永不磨灭的童年回忆。再次回想起幼儿园时在阳台上度过的快乐时光，那美滋滋的感受，又一次在我心间荡漾。
②望着窗外这座生机盎然的青山，我却想到了老家那座满地石头的秃山。它虽然很贫瘠，却带给我一个快乐的童年……
精妙好开头
发出号召式
我喜欢门前的这片小树林，不仅仅因为小树林里有可爱的生灵，更因为这里保存了我童年的无限遐想和无忧无虑的时光。
表达感受式
你喜欢我爷爷的小花园吗？如果喜欢，我在这里等着你的到来，相信你一定也会像我一样乐在其中的。
引用名言式
这间音乐教室是我的乐园，是我能够随心所欲地学习音乐的地方。
告诫警醒式
我喜欢我的书房，它陪伴我成长，带给我无穷无尽的快乐与舒畅。
精彩好结尾
演练考场真题
任务五
进行习作真题演练不仅能够提升同学们的写作能力，还能培养写作思维和应试能力，为未来的考试打下坚实的基础！
演练真题
每个人心中都有一个乐园，无论是现实生活中的，还是想象世界里的。你的乐园在哪里？你最喜欢在那里干什么？它给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给大家吧。
要求：叙述清楚，字迹工整，题目自拟，字数不少于 350 字。
（2024 年天津市荆州区小学四年级期末质量检测题）
学列提纲
谢
谢
观
看

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