资源简介

(共28张PPT)
我与动物交朋友
相识篇——我眼中的动物朋友
动物万花筒
相知篇——他们眼中的动物朋友
相伴篇——我和我的动物朋友
动物诗词苑
老舍的朋友
一群猫朋友
两只鹅朋友
动物名片夹
动物童诗集
动物推介会
与动物对话
获成长力量
与动物交友
争当智多星
读 当美美朗读者
研 做棒棒观察员
品 争做超强智多星
一读字词:读准字音
二读简介：读清作者
三读文章：读懂文章
观察字词：书写指导
概括理由，感形象
对比变化，悟手法
类段阅读，促积累
思趣共振，开展学习活动
观察变化：感受喜爱
与动物交友，争当智慧星
当美美
朗读者
做棒棒
观察员
做超强智慧星
义务教育教科书语文四年级下册
母 鸡
14
第一课时
疙瘩 欺侮 聋人 啄食 可恶 伏地 哼着歌 啼叫 凄凉 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 一撮儿 嘎嘎
咕咕
ɡē dɑ
wǔ
wù
lónɡ
zhuó
fú
hēnɡ
tí
qī
凶恶
è
恶心
ě
chàn
zuǒ
gā
gū
wēi
yuàn
读 当美美朗读者
老舍，字舍予，语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多部作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
默读课文，尝试借助关键句概括课文主要内容。
课文讲述了作者对母鸡的看法从“讨厌”到“不敢再讨厌”的转变过程。
研 做棒棒观察员
默读课文，找出反映老舍先生对于母鸡两种不同态度的句子并用横线画出来。
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10
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
小组学习生字我是小小书法家评价表：
评价分类 自我评价(打√)
师生互评(打√)
书写正确，字迹端正
结构均匀, 整洁美观
有关注高低、宽窄和压线笔
品 争做超强智多星
控诉信 控诉人：老舍 被诉人：母鸡
控诉请求 不要再养母鸡
完成控诉理由，并找出文中相应句子进行圈画批注 第一条：
第二条：
第三条：
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
嘎嘎乱叫，没完没了
细声细气，如怨如诉
原因一：叫声难听
控诉信 控诉人：老舍 被诉人：母鸡
控诉请求 不要再养母鸡
控诉理由 第一条：
第二条：
第三条：
叫声难听
品 争做超强智多星
小组讨论，找出第二、三个控诉理由并填在学习单上。
品 争做超强智多星
评价标准 自评 组评 教师评
控诉理由准确
句段分析恰当
表达条理清晰
控诉表情到位
控诉信评价标准
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
原因二：欺软怕硬
品 争做超强智多星
控诉信 控诉人：老舍 被诉人：母鸡
控诉请求 不要再养母鸡
控诉理由 第一条：
第二条：
第三条：
叫声难听
欺软怕硬
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
原因三：喜欢炫耀
夸张
母鸡炫耀下蛋的叫声
他还没端起酒杯，人就醉了。
我一点胃口也没有，饭没入口，就饱了。
品 争做超强智多星
控诉信 控诉人：老舍 被诉人：母鸡
控诉请求 不要再养母鸡
控诉理由 第一条：
第二条：
第三条：
叫声难听
欺软怕硬
喜欢炫耀
思考：请同学默读课文并思考作者对母鸡由“一向讨厌”到“不敢讨厌”情感变化的原因并用波纹线画出来。
品 争做超强智多星
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
阅读思考：如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了？”此时此刻，你感受到作者对母鸡是一种怎样的感情？
敬佩、赞美
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。（赞美）
我一向讨厌母鸡。（贬低）
学法小结：先抑后扬
《母鸡》与作者的母亲有什么联系，查找相关资料，谈谈你的看法？
拓展延伸
恭喜你被聘为“动物智慧城”志愿者，聘期一年，聘任期期限自2025年5月20日至2026年5月20日。
特颁此证！
动物智慧城
2025年5月20日
学法小结，布置作业
方法小结：
①联系上下文和生活经验理解词语。
②抓住关键语句来把握文章的内容。
③运用先抑后扬的方式表达情感。
(1)欲扬先抑表真情
老舍先生对自家的母鸡又爱又恨，让我们为老舍先生写一封投诉信和表扬信，送给他的母鸡吧！
课后作业
(2) 老舍先生用了“欲扬先抑”赞美了母鸡的品质，请你也试着用这样的方法赞美一种小动物吧！仿照“我一向……可是……我不敢……”写一段话吧！
投诉信
表扬信
奔跑，飞舞；
驻足，凝望。
可爱的动物，我们的好朋友。

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