资源简介

第一单元 进位加法和退位减法
9加几
《9加几》这节课是在学生学习了11~20各数的认识及10加几与相应的减法的基础上进行教学的。本节课通过创设情境，以学生熟悉的小猴子卖桃子为切入点，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生根据观察的数学信息提出加法问题并列算式，让学生自主尝试探究9加几的计算方法，充分交流计算过程。在交流9加几进位加法的各种计算方法的基础上，初步理解“凑十法”的计算思路，体验到方法的多样化。在解决问题的过程中，渗透转化的思想，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。
1.探索9加几的计算方法，能灵活运用“凑十”的方法计算9加几的加法。
2.在探索活动中，经历“凑十法”计算9加几的过程，体会转化思想在数学中的应用。
3.通过操作、观察、交流等活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考和合作交流的意识。
重点：学会应用“凑十法”来计算9加几的进位加法。
难点：理解并掌握9加几进位加法的计算方法。
情境导入
师：小朋友们，老师这里有一些题，你会算吗？
出示小动物爬梯子。
学生独立完成并交流结果。
师：同学们算得又快又对！今天我们一起探究9的加法。
生：好。
设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫。
探究新知
活动一：9加几的计算方法
师：小猴子在卖桃子。
课件出示教材情境图。
师：观察这图片，你知道了哪些数学信息？谁来说一说。
学生独自观察，然后自由说一说。
生：盒子里面有9个红苹果，盒子外面有4个绿苹果。
师：你能提出一个用加法计算的问题吗？
生：一共有多少个苹果？
师：一共有多少个苹果怎么求呢？怎样列式呢？
生：9+4=
师：你们可真厉害！同桌互相讨论一下，9+4如何计算呢？
生1：接着数，从9接着往后数4个数，10，11，12，13，一共有13个。
生2：把9凑成10，从盒子外面的苹果中拿一个放入盒子中凑成10个，再与外面的3个合起来就是13个。
设计意图：结合教材创设的情境，自主尝试探究计算方法，充分交流计算过程。在交流9加几进位加法的各种计算方法的基础上，体验到方法的多样化。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
师：先用摆一摆，再说说9+4可以怎样算。
学生自由拼摆，教师巡视指导。
教师选取部分学生的作品进行展示，同学之间互评。
师：说一说，要把9凑成10，先要把4分成□和□？
生：先要把4分成1和3。
师：把9凑成10有什么好处？
生：计算更简单。
师：说说你的计算过程。
生：9+1=10 10+3=13
师利用课件出示凑十法的过程：
凑十法：拆小数，拿出1与9凑成10，再用十加几得十几。
设计意图：通过摆一摆，使学生初步理解“凑十法”的计算思路，感受操作可以帮助我们解决问题，在解决问题的过程中，渗透转化的思想，感受知识之间的相互联系，同时锻炼学生的动手动脑能力。
效果评价：通过观看同学们摆出的作品，生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。
活动二：9加几的应用
师：你能再说一个用9+4解答的实际问题吗？
学生自由说一说，教师巡视指导。
教师选取部分学生的作品进行展示，同学之间互评。
生：一共有多少个南瓜？
9+4=13（个）
设计意图：让学生用9+4解答的实际问题，培养学生的思考能力，加深学生对9加几的理解。
效果评价：生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.先照样子圈一圈，再算一算。
2.先接着画一画，再写出和。
3.
4.原来有9人在溜冰，又来了3人。现在一共有多少人 在溜冰？
5.小明前面有9人，后面有8人，这一队一共有多少人？
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解凑十法的计算过程，能正确计算9加几的进位加法。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
怎样计算9加几？
凑十法的方法是什么？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给予鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：和家长说一说9加几的几种计算方法。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给予表扬和肯定。(共22张PPT)
9加几
第一单元 进位加法和退位减法
18
16
-
7
小学数学苏教版（2024）一年级下册
学习目标
探索9加几的计算方法，理解“凑十法”的计算思路，并能用“凑十法”计算9加几的加法。
在探索活动中，经历“凑十法”计算9加几的过程，体会转化思想在数学中的应用。
通过操作、观察、交流等活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考和合作交流的意识。
情境导入
10
小动物爬梯子，请你算一算。
6
9
10
10
10
8
5
10
3
3
1
盒子里面有9个红苹果，
盒子外面有4个绿苹果。
活动一：9加几的计算方法
观察这幅图片，你知道了哪些数学信息？
一共有多少个苹果？
活动一：9加几的计算方法
你能提出一个用加法计算的问题吗？
活动一：9加几的计算方法
9 ＋ 4 ＝
同桌互相讨论一下，如何计算？
一共有多少个苹果？
活动一：9加几的计算方法
9 ＋ 4 ＝
从9接着数，10，11，12，13，一共有13个。
一共有多少个苹果？
接着数
接着数
13
活动一：9加几的计算方法
9 ＋ 4 ＝
13
把9凑成10，从盒子外面的苹果中拿1个放入盒子中凑成10个，再将外面的3个合起来就是13个。
一共有多少个苹果？
凑十法
凑十法
要把9凑成10，先要把4分成 和
说一说
活动二：摆一摆，说说9+4可以怎样算
先用 摆一摆，再说说9+4可以怎样算。
1
3
先用 摆一摆，再说说9+4可以怎样算。
9 ＋ ＝ 10
1
10＋ ＝
3
13
活动一：9加几的计算方法
你能再说一个用9+4解答的实际问题吗？
问题：
一共有多少个南瓜？
9 ＋ 4 ＝
13
活动二：9加几的应用
1.先照样子圈一圈，再算一算。
11
14
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巩固练习
5
＋
＝
9
2
＋
＝
9
8
＋
＝
9
2.先接着画一画，再写出和。
12
18
巩固练习
3.填一填。
9 + 1 + 5 =
9 + 6 =
9 + 1 + 6 =
9 + 7 =
15
15
16
16
巩固练习
9 + 3 = 12 (人)
答：现在一共有12人在溜冰。
巩固练习
4.原来有9人在溜冰，又来了3人。现在一共有多少人 在溜冰？
5.小明前面有9人，后面有8人，这一队一共有多少人？
9人
8人
小明
9 + 8 + 1 = 18 (人)
答：这一队一共有18人。
拓展演练
今天的学习你有什么收获？
怎样计算9加几？
凑十法的方法是什么？
课堂小结
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
拆小数，凑大数，凑成10，再相加。
数一数
9加几
凑成十
课堂评价
9加几 评价表 自评 伙伴评 教师评
看图快速列出9加几的算式
理解计算9加几的计算方法
能积极与同桌合作交流
评价规则
根据本节课的表现进行评价
和家长说一说9加几的几种计算方法。
课后实践
18
16
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7
成功源于勤奋
——爱迪生

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